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文化，是洋溢着鲜明地方特色的非物质财富，因为它，我们的生活才丰满富足；文化，是浓缩着特有的人生智慧的精神财富，因为它，我们的生活才精彩纷呈。当品尝到一口家乡特有的水果时，那甜在心头的滋味就是文化；当聆听到一段祖母叙述的家乡故事时，那神秘而充满幻想的传说就是文化。我们穿的衣服中有服饰文化，吃的饭食中有饮食文化，接受的教育中有传统文化，我们几乎无时无刻都行走于文化中。
文化类作文命题是近年中考作文题中的一道靓丽的风景。2017年内蒙古呼和浩特卷“我心中的内蒙古（呼和浩特）”，2016年山东烟台卷“我们的节日”，2015年广东广州卷“广州风格”等题目都体现了这一点。
杏花春雨江南，古道西风塞北。
江南，就是日出江花，吴侬软语，二十四桥明月，还有烟雨中的多少楼台。南方是一尾嬉戏游鱼，一弯静默的乌篷船，一道走过丁香一样姑娘的雨巷，注定是以温婉、清丽、粉妆玉琢的状态示人。
塞北，就是大漠孤烟、金戈铁马，大如席的燕山雪花，还有葡萄美酒夜光杯。北方是一匹驰骋的马，一株千年不倒的胡杨，一段饱经沧桑的城墙，注定是以苍凉、悲壮和桀骜不驯的状态示人。
请针对上述材料，选择一个你感兴趣的话题写一篇文章。要求：体裁不限，不少于600字。
地域文化一般是指特定区域源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的传统文化。它包括地方的政治、经济、历史、名胜、环境、风俗等各方面的文化信息。它在一定的地域范围内与环境相融合，因而打上了地域的烙印，具有独特性。地域文化已成为课程资源的重要组成部分，其在考试中正得到日益充分的体现。作文时，需整体把握材料，准确领悟材料题旨。材料以诗歌中明显打上北方和南方烙印的文化意象示人，地域文化特色明显。事实上，地域文化对考生来说，具有熟悉性和独特性，运用熟悉的素材不但易写，而且更易写出深度，同时不易被复制，易写出特色。具体说来，它包括文化遗存、历史人物、自然景观、民俗风情、特产小吃等等。
○蔡瑞锋
“我家住在黄土高坡，四季风从坡上刮过，不管是东南风还是西北风，都是我的歌。”在黄土高原，随处可以听到这样的歌声。
在北方的风中你不能领略“烟笼寒水，月笼沙”的缥缈与温柔，但在北方的风中你可以感受到“金戈铁马，气吞万里如虎”的雄健与磅礴气势；在北方的风中你听不到妙龄女子打水时轻吟的“杨柳岸，晓风残月”的小曲，但在北方的风中你可以享受到北方大汉狂弹土琵琶唱“大江东去”的豪迈与激昂。
自从生在这黄土窝里，粗犷的西北风磨炼了我坚忍不拔的意志；疯狂的西北风赐于我雄健有力的体魄；激昂的西北风造就了我永不屈服的性格。如果说北方的河给了哺育我的乳汁，那么北方的风抚育我长大。我是土生土长的黄土娃，我深爱着这生我养我的黄土坡。我最喜欢唱大风给我的歌。
北方的风有自己獨特的性格，时光流逝，日月轮回，它总是保持凉爽的习性，不像江南的风那样躲躲藏藏，近乎失去风的本性：有时夹杂在如丝的细雨中，有时被阵阵的热浪所同化。而北方的风就不同了，当劳累一天的人们坐在树下纳凉时，凉爽的晚风总会光临，用温柔的双手拭去人们脸上的汗水，也许这种舒服与惬意只有在北方才能享受到。
北方的风又是那么粗犷与激昂。在冬天，儿女回家，一桌丰盛的饭菜让人们享受天伦之乐，屋外的寒风吹得越紧，父母与子女的心贴得越近。风疯狂地吹打着树枝，用自己强有力的身体撞击大地。如果你稍留意，你就会发现树枝上的新绿与大地上的新生。它们又开始一年的生命，这是西北风的号令把它们从冬日的梦中惊醒。
北方的风不仅干练、豁达，也陶冶了北方人的情操。它让北方人的体魄雄健高大，它使北方人的意志坚忍不拔，它也教会北方人办事干练，待人热情。北方的风铸就我的歌，不仅我的前辈在歌唱它，我们这一辈在歌唱它，我相信我们的后辈也会歌唱它。
我深爱着你，亲爱的西北风；我深爱着你，亲爱的黄土高坡。
写北方，可选的事物比比皆是，作者独具匠心，以极具精妙文化涵义的“风”写起，赋予其北方人的性格：粗犷激昂，干练又豁达。生动形象，选材更胜一筹。北方的风在作者笔下，跟南方的风比较，有自己独特的性格，不断蓄势后，文章结尾情感爆发：与其说是喜欢北方的风，不如说喜欢脚下这片黄土地。对家乡的热爱，尽在其中。
阅读下面的材料，根据要求作文。
优秀传统文化是一个国家、一个民族传承与发展的根本，如果丢掉了，就等于割断了精神命脉。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分。
《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。其以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
请将你在课内或课外学习《论语》的经历或者学习过程中感受最深、启发最大的想法写下来，不少于600字。
文题材料从优秀传统文化到孔子及儒家思想，自然而然落到《论语》上，要求是写“课内或课外学习《论语》的经历”或“学习过程中感受最深、启发最大的想法”，经历当然是记叙文，但想法一定是议论文或夹叙夹议的文章。写经历，记叙文要在立意上多下功夫，不是记流水账或堆砌《论语》中的名言警句。写想法，除议论文别无选择。“总—分—总”结构下，采用并列式，名言警句加感悟。当然，还可以就某一句话生发感悟，写透彻写明白。就《论语》读后感一类的文章，相对初中生来说，至少要对作品中的一些名言警句烂熟于心，写作时还要重点强调“以小见大”。即从一个侧面入手，抓住感受最深的一点，针对现实中的某一问题，有感而发，小题大做，写出自己的真切体会。当然，跟传统议论文不同的是，一篇好的读后感，不但应该有正确的论点、有力的论据、透辟的见解、严密的逻辑，同时还应具有美妙的言辞、活跃的形象，使人能从中获得艺术享受。
○苏丽娟
孔老师又和弟子们围坐在一起侃侃而谈，这不由得羡煞我等后辈。想想孔老师的课堂，再看看我们的课堂，我的心中瞬间变得不平衡。
孔老师的课堂是平等的，自由的。不信，你听“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉”的声音爽朗又轻快。不信，你看“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐，曾皙鼓瑟希，铿尔，合瑟而作”的闲散和自由。
而我们的课堂呢？根本就是不平等的，不自由的。你听，“老师，A选项为什么不对？”“这道题的A项一看就是错误的，这不用再讲。”我们的课堂，老师就是老师，学生就是学生。老师说，学生听。你看，我们的课堂，学生规规矩矩坐在板凳上。一天要上六七节课，外加早晚三个自习，所有时间都这么度过。学生要是稍微挪动一下，就会被老师以做小动作的罪名“表扬”。
孔老师上课，对学生是循循善诱。不信，你听当子路说“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也”时，夫子哂之，后谓点曰“为国以礼，其言不让，是故哂之，唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸候而何？赤也为之小，孰能为之大”。
……
而我们的老师上课，有时对学生就是标准答案要求。比如说，一同学被老师提问，该同学刚开口说了一句，老师便干脆地评定为“错”，并让他坐下。
孔老师上课，尊重每位弟子的志向。即使是子路轻率的答案，他也只是笑笑。当曾点说出“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”时，孔老师叹曰：“吾与点也。”
如果是我们的老师让学生说自己的理想，若有学生说他的理想是做一根拐杖，老师便会说他那不是理想，让他再重新树立一个远大的理想。殊不知，做拐杖只是为了照顾身患残疾的妈妈。有何不可？
我喜欢孔老师上课，喜欢他的平等待人，喜欢他对学生循循善诱。
说不尽的《论语》，说不尽的孔子。作者只从《侍坐》一节切入，写孔子如何是个好老师。比如他的课堂师生平等、循循善诱，还能进行理想教育。特别将孔子的课堂和当下课堂进行对比，当下课堂的弊病显而易见。作者深刻的思想体现得淋漓尽致。另外，文章语言轻松活泼，将经典进行重新解析，现场感十足，恰到好处的评论更是锦上添花。
阅读下面的材料，根据要求写作。
网上为中学生推荐的各种版本的影片目录中，都少不了《肖申克的救赎》《放牛班的春天》《死亡诗社》《浪潮》《天堂的孩子》等，这些影片大多属于励志类，与之有关的主题词有爱、救赎、自由、尊严、青春、亲情等。
请你结合自己看过的某一部电影（可以不是上面列出的影片），从以上主题词中选择1～2个，写一篇文章。要求文体明确，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。
本题涉及到电影评论的问题。影评相对难写，特别是对一部电影作出评价。对中学生来说，可从评论一个人物形象、一个情节或一个场面入手。一部好的影片，首先留给观众的是栩栩如生、性格各异的人物形象和引人入胜的情节，以及活灵活现、感人至深的场面，这些东西最易捕捉。语言上要朴实、个性化。叙议结合，突出评论，由叙事到议论，就可由现象上升到本质，由感性上升到理性，以此表明自己对影片的看法。形式上可以用书信、随笔、对话等形式。
——《天堂的孩子》观后感
○石雨颖
不是每个人，都如你一般，可以每天早上喝满满一大杯牛奶，每个月买一双新鞋或添几件新衣；不是每个人，都如你一般，可以坐在干净敞亮的教室里上课，可以躺在绿茵茵的草坪上仰望天空，畅想未来；不是每个人，都如你一般，可以拿着iphone上网追剧捧男神，吃着爆米花喝着冰镇可乐坐在影院看电影。生活中，不是每个人，都能如你一般无忧无虑，无限快乐！
1
阿里，当你一脸歉意，面对妹妹的追问时，你低着头，不敢面对她充满期待的双眼。我看到你低声央求妹妹不要告诉爸爸“鞋丢了”时的害怕与无助。我看到你泪眼蒙眬，为保护妹妹而撒谎险些被校长开除时的无奈。我也看到你恳求参赛时的认真与执着。我还看到，你想象中妹妹穿着新鞋上学时的开心模样。但你可知道，真正让我心疼你的，是你被众心捧月般站在人群中极度失望的泪眼以及你忐忑不安，双手空空走进家门时的为难！
阿里，你足够坚强，可能贫穷的生活为你筑起了懂事的墙壁，撑起了责任的大伞；你足够努力，所以幸福为你的试卷画上满分，命运也曾拼命将你拽到终点。
谢谢你，阿里，你教会了我爱与责任。谢谢你给我上了一堂课，我想，我可能读懂了你匆忙脚步声中的爱！
2
莎拉，我该用怎样的笔触，才能描摹出你金子般美好的心灵。如果我没记错的话，你大概只有九岁吧！那你可否告诉我，你是如何用你稚嫩的双手，拿着刀片去削土豆皮的？又是如何用你小小的臂弯，给妹妹一个安稳的摇篮，让她甜甜入睡？又是以怎样的心情看着那个小女孩穿着你仅有的那双鞋蹦蹦跳跳？
莎拉，你可知你身上闪耀的光芒连大人都钦佩？你知道你沉默着从那个小女孩家门口离去的背影，唤醒了多少人麻木已久的良知？
3
虽然印象中的你，是一个很爱唠叨的人。说话大声，叫叫嚷嚷。说实话，刚开始，我并不喜欢你。你黝黑的脸颊，浓密的胡子，像足了人们常说的海盗，但你用行动给了我一个足够响的巴掌。
你大声嚷嚷，是责备带病的妻子手洗偌大的毛毯，又生气孩子们没有给她帮忙。你唠叨，是因为受到房东发难，却无奈生活艰难。但你也有可爱的一面：被锁在院子里的大狗吓得惊慌失措；按门铃時被人问话却结结巴巴，落荒而逃。
或许你真的很努力，努力做一个好丈夫，好父亲。你也想用你的双手，为他们筑一个快乐的小巢。奈何现实面前，贫富差距之大又怎能轻易被你的认真与努力撼动！
4
结尾处，我想对自己说：
——请你再勇敢一些，像阿里一样，挑起属于自己的责任重担，坦坦荡荡，为爱你和你爱的人，奋力奔跑。
——请你再善良一些，像小莎拉一样，用宽容和理解创造一片海洋，以爱为名。
——请你再努力一些，学会珍惜父母辛苦为你撑起的艳阳天，勿嫌它太小，不够高。
不是每个人，都如你一般。开篇列举了你的生活，无忧无虑，无限快乐。接着切入影片，关于阿里、关于莎拉，还有阿里的父亲。阿里的勇敢坚强、莎拉的善良懂事和父亲的认真努力一一呈现在读者面前，这是一个关于亲情和爱的故事。结尾处作者从这些人物身上汲取的正能量，正在慢慢成为自己品质的一部分。文章构思巧妙，层次清晰，语言清新活泼，值得借鉴学习。
文化类作文命题是近年中考作文题中的一道靓丽的风景。2017年内蒙古呼和浩特卷“我心中的内蒙古（呼和浩特）”，2016年山东烟台卷“我们的节日”，2015年广东广州卷“广州风格”等题目都体现了这一点。
金题预测 1
杏花春雨江南，古道西风塞北。
江南，就是日出江花，吴侬软语，二十四桥明月，还有烟雨中的多少楼台。南方是一尾嬉戏游鱼，一弯静默的乌篷船，一道走过丁香一样姑娘的雨巷，注定是以温婉、清丽、粉妆玉琢的状态示人。
塞北，就是大漠孤烟、金戈铁马，大如席的燕山雪花，还有葡萄美酒夜光杯。北方是一匹驰骋的马，一株千年不倒的胡杨，一段饱经沧桑的城墙，注定是以苍凉、悲壮和桀骜不驯的状态示人。
请针对上述材料，选择一个你感兴趣的话题写一篇文章。要求：体裁不限，不少于600字。
权威解读
地域文化一般是指特定区域源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的传统文化。它包括地方的政治、经济、历史、名胜、环境、风俗等各方面的文化信息。它在一定的地域范围内与环境相融合，因而打上了地域的烙印，具有独特性。地域文化已成为课程资源的重要组成部分，其在考试中正得到日益充分的体现。作文时，需整体把握材料，准确领悟材料题旨。材料以诗歌中明显打上北方和南方烙印的文化意象示人，地域文化特色明显。事实上，地域文化对考生来说，具有熟悉性和独特性，运用熟悉的素材不但易写，而且更易写出深度，同时不易被复制，易写出特色。具体说来，它包括文化遗存、历史人物、自然景观、民俗风情、特产小吃等等。
北 方 的 风
○蔡瑞锋
“我家住在黄土高坡，四季风从坡上刮过，不管是东南风还是西北风，都是我的歌。”在黄土高原，随处可以听到这样的歌声。
在北方的风中你不能领略“烟笼寒水，月笼沙”的缥缈与温柔，但在北方的风中你可以感受到“金戈铁马，气吞万里如虎”的雄健与磅礴气势；在北方的风中你听不到妙龄女子打水时轻吟的“杨柳岸，晓风残月”的小曲，但在北方的风中你可以享受到北方大汉狂弹土琵琶唱“大江东去”的豪迈与激昂。
自从生在这黄土窝里，粗犷的西北风磨炼了我坚忍不拔的意志；疯狂的西北风赐于我雄健有力的体魄；激昂的西北风造就了我永不屈服的性格。如果说北方的河给了哺育我的乳汁，那么北方的风抚育我长大。我是土生土长的黄土娃，我深爱着这生我养我的黄土坡。我最喜欢唱大风给我的歌。
北方的风有自己獨特的性格，时光流逝，日月轮回，它总是保持凉爽的习性，不像江南的风那样躲躲藏藏，近乎失去风的本性：有时夹杂在如丝的细雨中，有时被阵阵的热浪所同化。而北方的风就不同了，当劳累一天的人们坐在树下纳凉时，凉爽的晚风总会光临，用温柔的双手拭去人们脸上的汗水，也许这种舒服与惬意只有在北方才能享受到。
北方的风又是那么粗犷与激昂。在冬天，儿女回家，一桌丰盛的饭菜让人们享受天伦之乐，屋外的寒风吹得越紧，父母与子女的心贴得越近。风疯狂地吹打着树枝，用自己强有力的身体撞击大地。如果你稍留意，你就会发现树枝上的新绿与大地上的新生。它们又开始一年的生命，这是西北风的号令把它们从冬日的梦中惊醒。
北方的风不仅干练、豁达，也陶冶了北方人的情操。它让北方人的体魄雄健高大，它使北方人的意志坚忍不拔，它也教会北方人办事干练，待人热情。北方的风铸就我的歌，不仅我的前辈在歌唱它，我们这一辈在歌唱它，我相信我们的后辈也会歌唱它。
我深爱着你，亲爱的西北风；我深爱着你，亲爱的黄土高坡。
点评
写北方，可选的事物比比皆是，作者独具匠心，以极具精妙文化涵义的“风”写起，赋予其北方人的性格：粗犷激昂，干练又豁达。生动形象，选材更胜一筹。北方的风在作者笔下，跟南方的风比较，有自己独特的性格，不断蓄势后，文章结尾情感爆发：与其说是喜欢北方的风，不如说喜欢脚下这片黄土地。对家乡的热爱，尽在其中。
金题预测 2
阅读下面的材料，根据要求作文。
优秀传统文化是一个国家、一个民族传承与发展的根本，如果丢掉了，就等于割断了精神命脉。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分。
《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。其以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
请将你在课内或课外学习《论语》的经历或者学习过程中感受最深、启发最大的想法写下来，不少于600字。
权威解读
文题材料从优秀传统文化到孔子及儒家思想，自然而然落到《论语》上，要求是写“课内或课外学习《论语》的经历”或“学习过程中感受最深、启发最大的想法”，经历当然是记叙文，但想法一定是议论文或夹叙夹议的文章。写经历，记叙文要在立意上多下功夫，不是记流水账或堆砌《论语》中的名言警句。写想法，除议论文别无选择。“总—分—总”结构下，采用并列式，名言警句加感悟。当然，还可以就某一句话生发感悟，写透彻写明白。就《论语》读后感一类的文章，相对初中生来说，至少要对作品中的一些名言警句烂熟于心，写作时还要重点强调“以小见大”。即从一个侧面入手，抓住感受最深的一点，针对现实中的某一问题，有感而发，小题大做，写出自己的真切体会。当然，跟传统议论文不同的是，一篇好的读后感，不但应该有正确的论点、有力的论据、透辟的见解、严密的逻辑，同时还应具有美妙的言辞、活跃的形象，使人能从中获得艺术享受。
我为什么更喜欢孔老师上课
○苏丽娟
孔老师又和弟子们围坐在一起侃侃而谈，这不由得羡煞我等后辈。想想孔老师的课堂，再看看我们的课堂，我的心中瞬间变得不平衡。
孔老师的课堂是平等的，自由的。不信，你听“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉”的声音爽朗又轻快。不信，你看“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐，曾皙鼓瑟希，铿尔，合瑟而作”的闲散和自由。
而我们的课堂呢？根本就是不平等的，不自由的。你听，“老师，A选项为什么不对？”“这道题的A项一看就是错误的，这不用再讲。”我们的课堂，老师就是老师，学生就是学生。老师说，学生听。你看，我们的课堂，学生规规矩矩坐在板凳上。一天要上六七节课，外加早晚三个自习，所有时间都这么度过。学生要是稍微挪动一下，就会被老师以做小动作的罪名“表扬”。
孔老师上课，对学生是循循善诱。不信，你听当子路说“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也”时，夫子哂之，后谓点曰“为国以礼，其言不让，是故哂之，唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸候而何？赤也为之小，孰能为之大”。
……
而我们的老师上课，有时对学生就是标准答案要求。比如说，一同学被老师提问，该同学刚开口说了一句，老师便干脆地评定为“错”，并让他坐下。
孔老师上课，尊重每位弟子的志向。即使是子路轻率的答案，他也只是笑笑。当曾点说出“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”时，孔老师叹曰：“吾与点也。”
如果是我们的老师让学生说自己的理想，若有学生说他的理想是做一根拐杖，老师便会说他那不是理想，让他再重新树立一个远大的理想。殊不知，做拐杖只是为了照顾身患残疾的妈妈。有何不可？
我喜欢孔老师上课，喜欢他的平等待人，喜欢他对学生循循善诱。
点评
说不尽的《论语》，说不尽的孔子。作者只从《侍坐》一节切入，写孔子如何是个好老师。比如他的课堂师生平等、循循善诱，还能进行理想教育。特别将孔子的课堂和当下课堂进行对比，当下课堂的弊病显而易见。作者深刻的思想体现得淋漓尽致。另外，文章语言轻松活泼，将经典进行重新解析，现场感十足，恰到好处的评论更是锦上添花。
金题预测 3
阅读下面的材料，根据要求写作。
网上为中学生推荐的各种版本的影片目录中，都少不了《肖申克的救赎》《放牛班的春天》《死亡诗社》《浪潮》《天堂的孩子》等，这些影片大多属于励志类，与之有关的主题词有爱、救赎、自由、尊严、青春、亲情等。
请你结合自己看过的某一部电影（可以不是上面列出的影片），从以上主题词中选择1～2个，写一篇文章。要求文体明确，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。
权威解读
本题涉及到电影评论的问题。影评相对难写，特别是对一部电影作出评价。对中学生来说，可从评论一个人物形象、一个情节或一个场面入手。一部好的影片，首先留给观众的是栩栩如生、性格各异的人物形象和引人入胜的情节，以及活灵活现、感人至深的场面，这些东西最易捕捉。语言上要朴实、个性化。叙议结合，突出评论，由叙事到议论，就可由现象上升到本质，由感性上升到理性，以此表明自己对影片的看法。形式上可以用书信、随笔、对话等形式。
不是每个人，都如你一般
——《天堂的孩子》观后感
○石雨颖
不是每个人，都如你一般，可以每天早上喝满满一大杯牛奶，每个月买一双新鞋或添几件新衣；不是每个人，都如你一般，可以坐在干净敞亮的教室里上课，可以躺在绿茵茵的草坪上仰望天空，畅想未来；不是每个人，都如你一般，可以拿着iphone上网追剧捧男神，吃着爆米花喝着冰镇可乐坐在影院看电影。生活中，不是每个人，都能如你一般无忧无虑，无限快乐！
1
阿里，当你一脸歉意，面对妹妹的追问时，你低着头，不敢面对她充满期待的双眼。我看到你低声央求妹妹不要告诉爸爸“鞋丢了”时的害怕与无助。我看到你泪眼蒙眬，为保护妹妹而撒谎险些被校长开除时的无奈。我也看到你恳求参赛时的认真与执着。我还看到，你想象中妹妹穿着新鞋上学时的开心模样。但你可知道，真正让我心疼你的，是你被众心捧月般站在人群中极度失望的泪眼以及你忐忑不安，双手空空走进家门时的为难！
阿里，你足够坚强，可能贫穷的生活为你筑起了懂事的墙壁，撑起了责任的大伞；你足够努力，所以幸福为你的试卷画上满分，命运也曾拼命将你拽到终点。
谢谢你，阿里，你教会了我爱与责任。谢谢你给我上了一堂课，我想，我可能读懂了你匆忙脚步声中的爱！
2
莎拉，我该用怎样的笔触，才能描摹出你金子般美好的心灵。如果我没记错的话，你大概只有九岁吧！那你可否告诉我，你是如何用你稚嫩的双手，拿着刀片去削土豆皮的？又是如何用你小小的臂弯，给妹妹一个安稳的摇篮，让她甜甜入睡？又是以怎样的心情看着那个小女孩穿着你仅有的那双鞋蹦蹦跳跳？
莎拉，你可知你身上闪耀的光芒连大人都钦佩？你知道你沉默着从那个小女孩家门口离去的背影，唤醒了多少人麻木已久的良知？
3
虽然印象中的你，是一个很爱唠叨的人。说话大声，叫叫嚷嚷。说实话，刚开始，我并不喜欢你。你黝黑的脸颊，浓密的胡子，像足了人们常说的海盗，但你用行动给了我一个足够响的巴掌。
你大声嚷嚷，是责备带病的妻子手洗偌大的毛毯，又生气孩子们没有给她帮忙。你唠叨，是因为受到房东发难，却无奈生活艰难。但你也有可爱的一面：被锁在院子里的大狗吓得惊慌失措；按门铃時被人问话却结结巴巴，落荒而逃。
或许你真的很努力，努力做一个好丈夫，好父亲。你也想用你的双手，为他们筑一个快乐的小巢。奈何现实面前，贫富差距之大又怎能轻易被你的认真与努力撼动！
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结尾处，我想对自己说：
——请你再勇敢一些，像阿里一样，挑起属于自己的责任重担，坦坦荡荡，为爱你和你爱的人，奋力奔跑。
——请你再善良一些，像小莎拉一样，用宽容和理解创造一片海洋，以爱为名。
——请你再努力一些，学会珍惜父母辛苦为你撑起的艳阳天，勿嫌它太小，不够高。
点评
不是每个人，都如你一般。开篇列举了你的生活，无忧无虑，无限快乐。接着切入影片，关于阿里、关于莎拉，还有阿里的父亲。阿里的勇敢坚强、莎拉的善良懂事和父亲的认真努力一一呈现在读者面前，这是一个关于亲情和爱的故事。结尾处作者从这些人物身上汲取的正能量，正在慢慢成为自己品质的一部分。文章构思巧妙，层次清晰，语言清新活泼，值得借鉴学习。