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【摘要】不同初中生具有不同的心理特点、生理特点和家庭特点。在班级管理中，班主任要善于抓住这些切入点，采取相应的措施，才能为班集体营造和谐气氛，促进学生的健康发展。本文以笔者工作实践为基础，浅谈几点自己班主任工作的切入点。
【关键词】师生 习惯 教育 齐抓共管 配合
班主任是学校中全面负责一个班级学生思想、学习与健康和生活等工作的教师。班主任工作是至关重要的，可以说是一个班级工作的灵魂；同时，班主任工作也是异常繁琐的，千头万绪，常常让人想要努力却难以找到切入点。本人认为在班主任工作中，只要找准了切入点，再繁杂的事情也会迎刃而解。
一、建立良好的师生关系，给学生以关爱。
班级管理实质是处理师生关系。良性的班级管理是建立在良好师生关系的基础上，而良好师生关系的前提是关爱学生。大教育家苏霍姆林斯基说：“一个好教师首先意味着他是一个热爱孩子的人，相信每个孩子都能成为好人，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”本人所教的学生都是来自农村，而有些学生的父母常年在外面打工，对学生的关爱和呵护甚少。因此，他们更加需要得到学校老师的关爱与呵护。作为一名女性班主任，本人充分发挥自己的性别优势，利用如慈母般的关爱，在生活上关心他们、在学习上教导他们、在情感上尊重他们。俗话说：亲其师信其道。如果学生得到班主任的关爱，等于得到了赞许和表扬，心理上就会产生积极的情绪，会感觉到生活与学习是充满爱心的，会逐步消除对老师的戒心和疑惧，愿意听从老师的教导，改正自身的缺点与不足。2012年，本人教着一位成绩优秀而父母常年在外，自幼跟姑姑生活的学生。有段时间，发现他在课堂上无精打采，经常打瞌睡，成绩直线下降。作为班主任，本人从其他学生中了解到，该学生几乎每天熬夜玩手机上网，从他所写的作文中也了解到他内心孤独与无助，渴望得到父母的关爱与呵护。至此，本人多次与他沟通，耐心分析熬夜上网的不利影响，并帮助他解决生活上的困难，让他树立积极学习的信心。最后，该学生认真悔改，倍加勤奋学习，中考考上了重点高中。
二、培养学生良好习惯。
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”其实，这正强调了良好的习惯对孩子的成长及其教育具有极其重要性。作为肩负“万丈高楼平地起”的铺路人，班主任要做好起步阶段的工作，注重培养学生良好学习生活习惯。如，见到老师主动问好，使用 “请”“您好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语；不打架、不骂人，公共场所不喧哗；尊重他人，不打扰别人的学习、休息、工作和生活，如有妨碍及时道歉；按时作息；当天作业当天完成，做事有始有终，不盲目、不拖沓；懂得感恩，谨记父母和老师的教导，尊师守纪，主动帮父母做力所能及之事，以优异的成绩来报答父母的养育之恩；爱惜学习用品，珍惜粮食，不挑不拣；节约水电，做到人走水电断；积极参加集体活动和体育活动；不乱扔垃圾、不随地吐痰、不在墙上乱涂乱画；不买 “三无”食品。
三、教育和培养班干部。
建立一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体，必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效地开展工作的班干部队伍。班主任应该认真对班干部进行教育与培养，使他们成为工作中的合作者、班级的领导者。当班干部提出要求时，要充分考虑和尊重他们的想法，树立起他们的信心，以更高的热情去完成班主任交代的工作。在管理班集体时，切忌有对班干部呼之则来，挥之则去的想法。指导班干部开展工作需采取不同的方法和途径。对同一问题，学生的出发点不同，会产生不同的观点，会采取不同的方法去解决、去处理。作为班主任，本人并不是要求班干部们按照班主任的想法去做，而是给予他们更多参考和支持，待完成任务时候一起来研究探讨哪种办法更便捷可行。通过比较，能让班干部吸取经验、借鉴好做法，力争下次领到任务时，可以“择优选用”，保证工作高效开展。本人常教导班干部做事：要严厉风行，不怠慢；要追求效率，讲方法；要做出效果，立标准。当然班集体总体工作需要明确分工，紧密合作。各管一块，各负其责，才能保证各项工作落到实处。例如，班长全权负责班里所有重点工作；副班长协调班长做好班上的工作；学习委员负责收发作业；纪律委员负责维持班上的纪律；卫生委员负责督促和检查同学们搞好卫生；生活委员负责检查同学们的衣着（是否穿校服、着奇装异服、穿拖鞋）；团支部书记负责每日三次考勤（请假、旷课、迟到、早退记录）；体育委员负责“两操”。在班主任日常管理中，需要更多表扬优秀班干部，宣传先进事迹，帮助班干部树立威信，这样他们才能更好地为班集体服务。在指导和鼓励班干部大胆开展工作时，不仅要严格要求班干部在个人知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，在班级里起到模范带头作用，更要倍加尊重和理解他们，特别是在工作失误时能及时给予鼓励而不是责备，才能帮助他们从挫败中吸取教训，树立起信心。另外，表扬是对班干部的一种肯定，更是帮助班干部树立信心的一种良方。
四、讲究教育的时效性。
讲究教育时效性，就是及时地、一视同仁地对取得优秀成绩的学生予以肯定和表彰、对做错事的学生进行教育和指导，让优秀的学生更加勤奋努力，犯错的学生能及时改过自新。有一次，作为班主任得知班里有男生晚上翻墙外出上网后，本人立刻进行询问调查。结果发现一向乖巧的班长竟然位列其中，并当面批评了他，对他“停职考察”。为了保护他的自尊心，本人承诺“这班长的位子还替你留着，但要看你悔改程度和今后的表现！”。从那以后，该班长不仅改掉翻墙外出上网的陋习，更加勤奋学习，而且还在班里树立了学习好榜样。曾经课堂上，有一位学生偷偷在画画，不听课不做笔记，被本人发现并叫到办公室。作为班主任，本人不但没有严厉批评和责骂他，而是赞美他画得很漂亮，告诉他只要在课堂上认真听课做笔记，把成绩提上去，课后再去画画，一定会有更大的双赢进步。结果，这位学生非常勤奋学习，进步也很大，现在在一所国家重点大学就读美术专业。 五、与学生若即若离。
上课的时候，本人很注重课堂纪律和课堂秩序，让学生感到上课是严肃认真的。下课之后可以说说笑笑，拉近与学生的距离，让学生感到班主任对学生的态度是和蔼可亲的。但还是要保持一定的距离，不能随心所欲地聊天，让学生对班主任无所顾及，导致他们说话的时候不注意分寸，只会嬉笑，一点敬畏之意都没有。本人认为，一个好的班主任，不会因为学生的一丝犯错就冲着学生发怒，而是会耐心地给予学生教育和引导。当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。例如，当接一个新的班级的时候，本人总会想办法用最短的时间去熟悉学生，熟记学生的名字、学习基础、家庭状况等，要让学生知道，班主任时时刻刻都在关心他们，没有忽视他们的存在。与学生谈话时，谈一谈学生的家庭和生活状况，而不是一味谈学习和纪律。班主任与学生之间关系应该是平等的、以礼相待的，学生帮老师办事，老师要对学生说一句“谢谢！”；师生见面，不一定先等学生打招呼；学生向老师问好，回问“你好！”。对学生要宽宏大度，公平合理，对成绩好的不偏爱，对后进生不歧视，平易近人，让学生感到班主任是可亲可敬的。如果班主任能做到这样，既能为学生增添努力学习知识的勇气，又能营造一种宽松的教书育人氛围，有利于教育教学效果的提高。相反地，如果动不动就拉开架势，高高在上，时而哄骗，时而讥讽，时而流露出不耐烦、漫不经心的情绪，会使学生对老师失去信任，敬而远之。
六、与科任老师齐抓共管。
一个班级良好班风学风的形成，需要班主任与科任老师互相协作、齐抓共管。任何优秀班级都是教师集体努力的结果。在担任班主任期间，本人时刻都注意这一点。本人认为：第一，班主任与科任老师应该互相了解、消除误解，共同解决教学中出现的问题，避免各种矛盾和冲突。如新学期一开学，要让科任老师了解学生名单、班干部的组成人选、座位的编排、学生的成绩等等；平时，如果班上发生新问题、新情况，要及时交流意见，以避免发生不必要的误解。第二，班主任要与科任老师共同提高教学水平。作为班主任，本人从来不为提高自己所教科目的成绩，利用班主任的特殊身份优势而去占用学生学习其他科目的精力和时间，而是引导学生把学各科的时间进行科学分配，全面发展。第三，班主任应该认真听取和采纳科任老师的意见。例如，经验丰富的副班主任何连老师会经常指点我，提醒我，协助我管理班级中的工作。还有丁永、陆文飞等科任老师会经常和我交流学生上课的情况，我会很认真地对待他们所反映的情况，针对不良现象，倾听他们的建议，然后大家一起共同商量及时采取措施解决。我也会告诉科任老师关于班里的事情，以便赢得他们的支持与理解，从而把班集体管理好，把学生教育好。
七、做好家校沟通，争取家长配合、信任与支持。
学生的进步与健康成长，离不开学校与家长的共同努力。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育也需要家长配合，班主任的工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中能够取得家长们的积极配合、信任与支持，将对学生的教育起到事半功倍的作用。为了更好地全面了解学生的情况，本人建立家校通讯录，记录家长的联系方式。与家长联系，让家长了解学生在校情况是班主任工作的责任和义务。经常和家长联系，不仅有利于信息沟通，还可以增进情感的交流。作为班主任，本人经常以打电话、校讯通和家访等形式和家长保持紧密联系，共商对孩子的教育对策。与家长沟通的内容包括：孩子在学校和家里的表现，家长对老师的建议等。班主任得到家长的配合、信任与支持，工作将会更加顺利，学生将会更快进步，班风学风将会更加好！
班主任工作看似平凡、繁琐，但又复杂而全面，只要在教育实践中找准工作的切入点，探索采用行之有效的方法，班主任工作便化难为易。
【参考文献】
[1]张乐天，邓银城，范安平，《教育学》，高等教育出版社，2007
[2]章焕荣，《中国现代教育优秀论文集》，南海出版公司，1994
[3]张旭东，郑荣双，郑剑虹，雷学军，李夏妍，《心理学教程》，科学出版社，2008
【关键词】师生 习惯 教育 齐抓共管 配合
班主任是学校中全面负责一个班级学生思想、学习与健康和生活等工作的教师。班主任工作是至关重要的，可以说是一个班级工作的灵魂；同时，班主任工作也是异常繁琐的，千头万绪，常常让人想要努力却难以找到切入点。本人认为在班主任工作中，只要找准了切入点，再繁杂的事情也会迎刃而解。
一、建立良好的师生关系，给学生以关爱。
班级管理实质是处理师生关系。良性的班级管理是建立在良好师生关系的基础上，而良好师生关系的前提是关爱学生。大教育家苏霍姆林斯基说：“一个好教师首先意味着他是一个热爱孩子的人，相信每个孩子都能成为好人，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”本人所教的学生都是来自农村，而有些学生的父母常年在外面打工，对学生的关爱和呵护甚少。因此，他们更加需要得到学校老师的关爱与呵护。作为一名女性班主任，本人充分发挥自己的性别优势，利用如慈母般的关爱，在生活上关心他们、在学习上教导他们、在情感上尊重他们。俗话说：亲其师信其道。如果学生得到班主任的关爱，等于得到了赞许和表扬，心理上就会产生积极的情绪，会感觉到生活与学习是充满爱心的，会逐步消除对老师的戒心和疑惧，愿意听从老师的教导，改正自身的缺点与不足。2012年，本人教着一位成绩优秀而父母常年在外，自幼跟姑姑生活的学生。有段时间，发现他在课堂上无精打采，经常打瞌睡，成绩直线下降。作为班主任，本人从其他学生中了解到，该学生几乎每天熬夜玩手机上网，从他所写的作文中也了解到他内心孤独与无助，渴望得到父母的关爱与呵护。至此，本人多次与他沟通，耐心分析熬夜上网的不利影响，并帮助他解决生活上的困难，让他树立积极学习的信心。最后，该学生认真悔改，倍加勤奋学习，中考考上了重点高中。
二、培养学生良好习惯。
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”其实，这正强调了良好的习惯对孩子的成长及其教育具有极其重要性。作为肩负“万丈高楼平地起”的铺路人，班主任要做好起步阶段的工作，注重培养学生良好学习生活习惯。如，见到老师主动问好，使用 “请”“您好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语；不打架、不骂人，公共场所不喧哗；尊重他人，不打扰别人的学习、休息、工作和生活，如有妨碍及时道歉；按时作息；当天作业当天完成，做事有始有终，不盲目、不拖沓；懂得感恩，谨记父母和老师的教导，尊师守纪，主动帮父母做力所能及之事，以优异的成绩来报答父母的养育之恩；爱惜学习用品，珍惜粮食，不挑不拣；节约水电，做到人走水电断；积极参加集体活动和体育活动；不乱扔垃圾、不随地吐痰、不在墙上乱涂乱画；不买 “三无”食品。
三、教育和培养班干部。
建立一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体，必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效地开展工作的班干部队伍。班主任应该认真对班干部进行教育与培养，使他们成为工作中的合作者、班级的领导者。当班干部提出要求时，要充分考虑和尊重他们的想法，树立起他们的信心，以更高的热情去完成班主任交代的工作。在管理班集体时，切忌有对班干部呼之则来，挥之则去的想法。指导班干部开展工作需采取不同的方法和途径。对同一问题，学生的出发点不同，会产生不同的观点，会采取不同的方法去解决、去处理。作为班主任，本人并不是要求班干部们按照班主任的想法去做，而是给予他们更多参考和支持，待完成任务时候一起来研究探讨哪种办法更便捷可行。通过比较，能让班干部吸取经验、借鉴好做法，力争下次领到任务时，可以“择优选用”，保证工作高效开展。本人常教导班干部做事：要严厉风行，不怠慢；要追求效率，讲方法；要做出效果，立标准。当然班集体总体工作需要明确分工，紧密合作。各管一块，各负其责，才能保证各项工作落到实处。例如，班长全权负责班里所有重点工作；副班长协调班长做好班上的工作；学习委员负责收发作业；纪律委员负责维持班上的纪律；卫生委员负责督促和检查同学们搞好卫生；生活委员负责检查同学们的衣着（是否穿校服、着奇装异服、穿拖鞋）；团支部书记负责每日三次考勤（请假、旷课、迟到、早退记录）；体育委员负责“两操”。在班主任日常管理中，需要更多表扬优秀班干部，宣传先进事迹，帮助班干部树立威信，这样他们才能更好地为班集体服务。在指导和鼓励班干部大胆开展工作时，不仅要严格要求班干部在个人知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，在班级里起到模范带头作用，更要倍加尊重和理解他们，特别是在工作失误时能及时给予鼓励而不是责备，才能帮助他们从挫败中吸取教训，树立起信心。另外，表扬是对班干部的一种肯定，更是帮助班干部树立信心的一种良方。
四、讲究教育的时效性。
讲究教育时效性，就是及时地、一视同仁地对取得优秀成绩的学生予以肯定和表彰、对做错事的学生进行教育和指导，让优秀的学生更加勤奋努力，犯错的学生能及时改过自新。有一次，作为班主任得知班里有男生晚上翻墙外出上网后，本人立刻进行询问调查。结果发现一向乖巧的班长竟然位列其中，并当面批评了他，对他“停职考察”。为了保护他的自尊心，本人承诺“这班长的位子还替你留着，但要看你悔改程度和今后的表现！”。从那以后，该班长不仅改掉翻墙外出上网的陋习，更加勤奋学习，而且还在班里树立了学习好榜样。曾经课堂上，有一位学生偷偷在画画，不听课不做笔记，被本人发现并叫到办公室。作为班主任，本人不但没有严厉批评和责骂他，而是赞美他画得很漂亮，告诉他只要在课堂上认真听课做笔记，把成绩提上去，课后再去画画，一定会有更大的双赢进步。结果，这位学生非常勤奋学习，进步也很大，现在在一所国家重点大学就读美术专业。 五、与学生若即若离。
上课的时候，本人很注重课堂纪律和课堂秩序，让学生感到上课是严肃认真的。下课之后可以说说笑笑，拉近与学生的距离，让学生感到班主任对学生的态度是和蔼可亲的。但还是要保持一定的距离，不能随心所欲地聊天，让学生对班主任无所顾及，导致他们说话的时候不注意分寸，只会嬉笑，一点敬畏之意都没有。本人认为，一个好的班主任，不会因为学生的一丝犯错就冲着学生发怒，而是会耐心地给予学生教育和引导。当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。例如，当接一个新的班级的时候，本人总会想办法用最短的时间去熟悉学生，熟记学生的名字、学习基础、家庭状况等，要让学生知道，班主任时时刻刻都在关心他们，没有忽视他们的存在。与学生谈话时，谈一谈学生的家庭和生活状况，而不是一味谈学习和纪律。班主任与学生之间关系应该是平等的、以礼相待的，学生帮老师办事，老师要对学生说一句“谢谢！”；师生见面，不一定先等学生打招呼；学生向老师问好，回问“你好！”。对学生要宽宏大度，公平合理，对成绩好的不偏爱，对后进生不歧视，平易近人，让学生感到班主任是可亲可敬的。如果班主任能做到这样，既能为学生增添努力学习知识的勇气，又能营造一种宽松的教书育人氛围，有利于教育教学效果的提高。相反地，如果动不动就拉开架势，高高在上，时而哄骗，时而讥讽，时而流露出不耐烦、漫不经心的情绪，会使学生对老师失去信任，敬而远之。
六、与科任老师齐抓共管。
一个班级良好班风学风的形成，需要班主任与科任老师互相协作、齐抓共管。任何优秀班级都是教师集体努力的结果。在担任班主任期间，本人时刻都注意这一点。本人认为：第一，班主任与科任老师应该互相了解、消除误解，共同解决教学中出现的问题，避免各种矛盾和冲突。如新学期一开学，要让科任老师了解学生名单、班干部的组成人选、座位的编排、学生的成绩等等；平时，如果班上发生新问题、新情况，要及时交流意见，以避免发生不必要的误解。第二，班主任要与科任老师共同提高教学水平。作为班主任，本人从来不为提高自己所教科目的成绩，利用班主任的特殊身份优势而去占用学生学习其他科目的精力和时间，而是引导学生把学各科的时间进行科学分配，全面发展。第三，班主任应该认真听取和采纳科任老师的意见。例如，经验丰富的副班主任何连老师会经常指点我，提醒我，协助我管理班级中的工作。还有丁永、陆文飞等科任老师会经常和我交流学生上课的情况，我会很认真地对待他们所反映的情况，针对不良现象，倾听他们的建议，然后大家一起共同商量及时采取措施解决。我也会告诉科任老师关于班里的事情，以便赢得他们的支持与理解，从而把班集体管理好，把学生教育好。
七、做好家校沟通，争取家长配合、信任与支持。
学生的进步与健康成长，离不开学校与家长的共同努力。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育也需要家长配合，班主任的工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中能够取得家长们的积极配合、信任与支持，将对学生的教育起到事半功倍的作用。为了更好地全面了解学生的情况，本人建立家校通讯录，记录家长的联系方式。与家长联系，让家长了解学生在校情况是班主任工作的责任和义务。经常和家长联系，不仅有利于信息沟通，还可以增进情感的交流。作为班主任，本人经常以打电话、校讯通和家访等形式和家长保持紧密联系，共商对孩子的教育对策。与家长沟通的内容包括：孩子在学校和家里的表现，家长对老师的建议等。班主任得到家长的配合、信任与支持，工作将会更加顺利，学生将会更快进步，班风学风将会更加好！
班主任工作看似平凡、繁琐，但又复杂而全面，只要在教育实践中找准工作的切入点，探索采用行之有效的方法，班主任工作便化难为易。
【参考文献】
[1]张乐天，邓银城，范安平，《教育学》，高等教育出版社，2007
[2]章焕荣，《中国现代教育优秀论文集》，南海出版公司，1994
[3]张旭东，郑荣双，郑剑虹，雷学军，李夏妍，《心理学教程》，科学出版社，2008