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幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它直观形象,生动活泼,深受孩子们的喜爱。幼儿在自由轻松的氛围中,做自己喜爱的动作,从中感受舞蹈的愉快。通过对舞蹈的充分表现,来抒发内心的喜悦,享受着音乐的美、动作的美,充分发挥了自己的想象力,创造力。而作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神等丰富的内涵而最终表现为与浓郁的民族音乐旋律相和谐的民族民间舞蹈,是幼儿园舞蹈教学中不可缺少的教材。
当孩子来到幼儿园,就生活在了一个大集体中,在这里有不同民族的小伙伴共同生活、游戏。这就为幼儿民族舞蹈教学活动奠定了初步的基础。为此,在民族舞蹈教学中应进行以下几个方面的尝试。
一、创设环境,充分营造民族舞蹈的氛围
环境对幼儿的印象是深刻的、隐性的、潜移默化的。在幼儿园一日生活的各个环节中,与幼儿共同创造一个良好的民族音乐舞蹈环境和氛围,增加幼儿倾听、感受、表达交流的机会,让幼儿主动与环境发生作用,引导幼儿在音乐舞蹈的感染下陶冶性情,促进幼儿对民族舞蹈的了解,用自己的舞蹈动作表达对音乐的感受,从而发展幼儿的创造力。
(一)在一日生活中营造民族舞蹈气氛
由于音乐具有弥漫性的特点,笔者利用晨间接待及自由活动的时间,为幼儿播放生活在我们周围的少数民族的优秀民族乐曲,如哈萨克族乐曲《佳尔佳》、蒙古族乐曲《赛马》、维族乐曲《吐鲁番的葡萄》等,让民族音乐时时萦绕孩子身边。
(二)在区域活动中渗透民族舞蹈文化
表演区:投放了幼儿认识的民族服饰、乐器道具等,鼓励幼儿穿上民族服装,大胆自由随意的表演欢乐的民族舞蹈,给幼儿自己展示的机会,满足幼儿自我表现的需求,同时孩子们之间自发的音乐行为也会吸引同伴积极参与,互相促进,为幼儿提供一个自娱自乐的舞台。
认知区:投放了幼儿熟悉民族的风土人情,生活习惯的图片,画报等,如哈萨克族姑娘穿着美丽的裙子,戴着漂亮的羽毛帽子,围着弹冬不拉的人翩翩起舞,跳着欢快的黑走马。激烈的叼羊皮、赛马等活动展现了哈萨克族人们雄健有力、豪迈奔放。通过了解各民族的民俗风情,帮助幼儿更好的理解民族舞蹈的特点,更好的表现各民族舞蹈的风格,
二、视听结合,充分激发对民族舞蹈的兴趣
兴趣是幼儿学习的内驱力。民族舞蹈内容丰富多彩,教师应根据题材风格特点,寻找恰当的切入口,采用灵活多变的教学方法来提高幼儿对学习民族舞蹈的兴趣,从而获得一些舞蹈技能。例如教授大班舞蹈《小毛驴》,这是一个维吾尔族舞蹈,动作韵味相对难领会,还有特定的诙谐的感觉。在指导这一舞蹈时,先讲述《阿凡提的故事》,让孩子从心里喜欢阿凡提的聪明勇敢,幽默诙谐,同时播放新疆民族音乐,让幼儿欣赏欢快活泼的新疆乐曲旋律,感受新疆民族乐曲的优美动听,使幼儿产生兴趣,然后我穿上民族服装,戴上花边小帽,贴上两撇小胡子,把自己打扮成风趣、滑稽的阿凡提形象,以自己优美的舞姿,充分展现新疆民族的刚劲、豪爽、活泼、风趣,热情的动作美,孩子们看了以后情绪高涨,兴趣极浓,个个跃跃欲试,很快进入学习角色,成功地掌握了舞蹈基本动作。
三、 精心选材,充分感知民族舞蹈的风格和魅力
每一种民族文化都有它自身存在的价值和内涵,都是不可多得的教育资源,但要作为幼儿民族舞蹈的教学内容,还要根据幼儿思维具体形象的特点和兴趣爱好,来精心选择。
(一)选择贴近幼儿生活的民族舞蹈
在了解哈萨克族的生活习惯时,哈萨克族小朋友告诉我们他们的奶奶会挤羊奶或牛奶为他们制作奶酪,提问“你知道是怎么挤奶的吗?”马上把孩子的思维拉到了他们所看到的挤奶时的情景,孩子们一边叽叽喳喳讲述着自己看到的,一边还不停的模拟着动作。于是我抓住此契机,提出学习哈萨克族舞蹈《挤奶舞》,孩子们兴趣高涨,还根据感受的经验维妙维肖地创编了许多形象的动作。
(二)必须是幼儿感兴趣的民族音乐
幼儿民族舞蹈教育应从感受入手,让幼儿先感受所表现的内容和情感,再加深理解,以幼儿的生活经验为基础,从中创编舞蹈动作,幼儿就容易学会。如蒙古族舞蹈《吉祥三宝》歌词简单明了,曲调生动活泼,节奏自由流畅,很浅显地表达了爸爸、妈妈、孩子就是家里的吉祥三宝,抒发全家人幸福生活的美好情感。幼儿用各种可爱、调皮的动作表现出家人对自己的爱和自己的幸福情感。
(三)选择多种体裁,特点鲜明的民族音乐
民族音乐舞蹈异彩纷呈。如:哈萨克族舞蹈《黑走马》热情洋溢;傣族舞蹈《孔雀舞》活泼欢快;蒙古族舞
蹈《赛马》自由舒展豪迈奔放。让幼儿感受各种性质的音乐,体验不同情绪的舞蹈,以此丰富孩子的情感,幼儿
就能更生动,更自然地表现各民族舞蹈的特性。
四、有效组织,充分理解、创造、表现民族舞蹈美
动作是幼儿感受与表现音乐美的一个好方法,幼儿动的过程是倾听、感受和表现的过程。幼儿对音乐作品感受了,理解了,就不会依样画葫芦作简单的复制,而是有了新意,在表演是脑中有了意境,有了联想,新旧表象的重新组合才能有再造想象,才能有创造力。如在播放《小格桑》乐曲时,孩子们都神气活现地做踏步、敬礼、摆抢、远望、吹号、骑马等动作,都活像一个小小解放军,这些都是音乐旋律在幼儿情感上的反映。
幼儿民族舞蹈犹如春风化雨,潜移默化地陶冶着儿童的心灵,经过民族舞蹈教学的实践,幼儿不仅领略了民族文化意境,同时也受到了民族传统文化的熏陶,我们要仔细洞察孩子们美丽的童心世界,了解孩子的稚朴情感。广泛收集贴近幼儿生活的民族音乐、动作,提炼他们天真、形象的表现,吸收为幼儿民族舞蹈的基本素材,让更多幼儿了解各民族灿烂的舞蹈文化,学习和掌握各民族舞蹈的基本动作,培养幼儿的民族感以及表现美的能力。
当孩子来到幼儿园,就生活在了一个大集体中,在这里有不同民族的小伙伴共同生活、游戏。这就为幼儿民族舞蹈教学活动奠定了初步的基础。为此,在民族舞蹈教学中应进行以下几个方面的尝试。
一、创设环境,充分营造民族舞蹈的氛围
环境对幼儿的印象是深刻的、隐性的、潜移默化的。在幼儿园一日生活的各个环节中,与幼儿共同创造一个良好的民族音乐舞蹈环境和氛围,增加幼儿倾听、感受、表达交流的机会,让幼儿主动与环境发生作用,引导幼儿在音乐舞蹈的感染下陶冶性情,促进幼儿对民族舞蹈的了解,用自己的舞蹈动作表达对音乐的感受,从而发展幼儿的创造力。
(一)在一日生活中营造民族舞蹈气氛
由于音乐具有弥漫性的特点,笔者利用晨间接待及自由活动的时间,为幼儿播放生活在我们周围的少数民族的优秀民族乐曲,如哈萨克族乐曲《佳尔佳》、蒙古族乐曲《赛马》、维族乐曲《吐鲁番的葡萄》等,让民族音乐时时萦绕孩子身边。
(二)在区域活动中渗透民族舞蹈文化
表演区:投放了幼儿认识的民族服饰、乐器道具等,鼓励幼儿穿上民族服装,大胆自由随意的表演欢乐的民族舞蹈,给幼儿自己展示的机会,满足幼儿自我表现的需求,同时孩子们之间自发的音乐行为也会吸引同伴积极参与,互相促进,为幼儿提供一个自娱自乐的舞台。
认知区:投放了幼儿熟悉民族的风土人情,生活习惯的图片,画报等,如哈萨克族姑娘穿着美丽的裙子,戴着漂亮的羽毛帽子,围着弹冬不拉的人翩翩起舞,跳着欢快的黑走马。激烈的叼羊皮、赛马等活动展现了哈萨克族人们雄健有力、豪迈奔放。通过了解各民族的民俗风情,帮助幼儿更好的理解民族舞蹈的特点,更好的表现各民族舞蹈的风格,
二、视听结合,充分激发对民族舞蹈的兴趣
兴趣是幼儿学习的内驱力。民族舞蹈内容丰富多彩,教师应根据题材风格特点,寻找恰当的切入口,采用灵活多变的教学方法来提高幼儿对学习民族舞蹈的兴趣,从而获得一些舞蹈技能。例如教授大班舞蹈《小毛驴》,这是一个维吾尔族舞蹈,动作韵味相对难领会,还有特定的诙谐的感觉。在指导这一舞蹈时,先讲述《阿凡提的故事》,让孩子从心里喜欢阿凡提的聪明勇敢,幽默诙谐,同时播放新疆民族音乐,让幼儿欣赏欢快活泼的新疆乐曲旋律,感受新疆民族乐曲的优美动听,使幼儿产生兴趣,然后我穿上民族服装,戴上花边小帽,贴上两撇小胡子,把自己打扮成风趣、滑稽的阿凡提形象,以自己优美的舞姿,充分展现新疆民族的刚劲、豪爽、活泼、风趣,热情的动作美,孩子们看了以后情绪高涨,兴趣极浓,个个跃跃欲试,很快进入学习角色,成功地掌握了舞蹈基本动作。
三、 精心选材,充分感知民族舞蹈的风格和魅力
每一种民族文化都有它自身存在的价值和内涵,都是不可多得的教育资源,但要作为幼儿民族舞蹈的教学内容,还要根据幼儿思维具体形象的特点和兴趣爱好,来精心选择。
(一)选择贴近幼儿生活的民族舞蹈
在了解哈萨克族的生活习惯时,哈萨克族小朋友告诉我们他们的奶奶会挤羊奶或牛奶为他们制作奶酪,提问“你知道是怎么挤奶的吗?”马上把孩子的思维拉到了他们所看到的挤奶时的情景,孩子们一边叽叽喳喳讲述着自己看到的,一边还不停的模拟着动作。于是我抓住此契机,提出学习哈萨克族舞蹈《挤奶舞》,孩子们兴趣高涨,还根据感受的经验维妙维肖地创编了许多形象的动作。
(二)必须是幼儿感兴趣的民族音乐
幼儿民族舞蹈教育应从感受入手,让幼儿先感受所表现的内容和情感,再加深理解,以幼儿的生活经验为基础,从中创编舞蹈动作,幼儿就容易学会。如蒙古族舞蹈《吉祥三宝》歌词简单明了,曲调生动活泼,节奏自由流畅,很浅显地表达了爸爸、妈妈、孩子就是家里的吉祥三宝,抒发全家人幸福生活的美好情感。幼儿用各种可爱、调皮的动作表现出家人对自己的爱和自己的幸福情感。
(三)选择多种体裁,特点鲜明的民族音乐
民族音乐舞蹈异彩纷呈。如:哈萨克族舞蹈《黑走马》热情洋溢;傣族舞蹈《孔雀舞》活泼欢快;蒙古族舞
蹈《赛马》自由舒展豪迈奔放。让幼儿感受各种性质的音乐,体验不同情绪的舞蹈,以此丰富孩子的情感,幼儿
就能更生动,更自然地表现各民族舞蹈的特性。
四、有效组织,充分理解、创造、表现民族舞蹈美
动作是幼儿感受与表现音乐美的一个好方法,幼儿动的过程是倾听、感受和表现的过程。幼儿对音乐作品感受了,理解了,就不会依样画葫芦作简单的复制,而是有了新意,在表演是脑中有了意境,有了联想,新旧表象的重新组合才能有再造想象,才能有创造力。如在播放《小格桑》乐曲时,孩子们都神气活现地做踏步、敬礼、摆抢、远望、吹号、骑马等动作,都活像一个小小解放军,这些都是音乐旋律在幼儿情感上的反映。
幼儿民族舞蹈犹如春风化雨,潜移默化地陶冶着儿童的心灵,经过民族舞蹈教学的实践,幼儿不仅领略了民族文化意境,同时也受到了民族传统文化的熏陶,我们要仔细洞察孩子们美丽的童心世界,了解孩子的稚朴情感。广泛收集贴近幼儿生活的民族音乐、动作,提炼他们天真、形象的表现,吸收为幼儿民族舞蹈的基本素材,让更多幼儿了解各民族灿烂的舞蹈文化,学习和掌握各民族舞蹈的基本动作,培养幼儿的民族感以及表现美的能力。