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摘要：体育游戏在小学体育教学中的有效运用，有利于激发学生的参与体育锻炼的兴趣，培养学生坚持体育锻炼的习惯，养成勇敢顽强、坚韧不拔的意志，促进学生身体、心理等方面的全面健康发展。因而在体育教学中，有效利用体育游戏活动，激发学生的学习兴趣，是提高体育课堂教学效率的有效手段。
关键词：小学生；体育游戏；实施
随着经济和社会的不断发展，人们越来越意识到拥有强健的体魄的重要性，在小学教育中，体育教育给学生单调的课堂学习活动带来了许多生机和活力，让学生在学习知识的同时，通过体育锻炼，增强了学生的体质，锻炼了学生的耐心和毅力，增加学生之间沟通和交流的默契，丰富了学生的想象力和创造力，让学生在欢乐愉悦的学习气氛中，共享学习的喜悦。体育游戏活动是体育教学的重要形式之一，通过体育游戏活动的有效开展，使学生在参与活动的过程中，利用游戏规则和制度，在不自觉中进行体育锻炼训练，既提高了学生的参与的积极性，也无形中增强了学生的体质，强化了学生的体育训练，进而有效地提高了体育教学的效率。因此，体育游戏教学在小学体育教学中的有效实施，是提高体育教学质量的有效方法。体育游侠在小学体育教学中的实施应注意以下几个方面：
一、针对学生的年龄特点，选择适合激发学生兴趣的体育游戏
不同年龄段的学生对体育游戏有着不同的追求和兴趣，因此教师在教学过程中，要善于根据学生的年龄特点，选择适合激发学生兴趣的体育游戏。低年级的学生处在纪律和习惯的养成阶段，因此体育游戏的选择在注意提高学生身体素质的同时，也应该注意培养学生的纪律性和组织性，同时通过体育游戏增加学生沟通合作的机会，培养学生团结合作的精神。例如在小学低年级组织“接力赛”的游戏，游戏前学生通过体育热身锻炼使身体活动起来，接着进入学生们喜欢的游戏环节，接力赛中学生平均分成六个小组，每组选出四名选手进入接力赛，一共四棒，参赛选手必须在各自的跑道内，将自己手中的接力棒交给下一名选手的手中，下一名选手继續游戏，直到最后一名学生跑完，四组学生先跑完者胜出，学生在游戏过程中，既能够有效锻炼学生的短跑能力，增强学生的体质，又使学生在游戏的过程中提高了与同学间的互助合作关系，提高学生参与游戏的兴趣的同时，也培养了学生遵守纪律、顽强拼搏的耐力。
二、从学生实际出发，设计多元化的体育游戏，提高学生的学习效率
小学生正处在活泼好动的时期，他们对于游戏活动没有多大的抵抗力，每当教师提到做游戏的时候，我们可以看到孩子们的眼睛里涌动着的是希冀和渴望，因此，教师在体育游戏的设计上，应注重游戏内容的多元化，将传统游戏创新玩、多种游戏整合玩、民间游戏引入玩等手段实现体育游戏得内容得多元化设计，这样在传统游戏得基础上增加新鲜的血液，既能够有效地增加学生的游戏兴趣，又能给学生带来不一样的游戏体验和感受。同时体育游戏的每一个动作、规则、要领在游戏之前都要同学领会、把握，因而在游戏过程中，学生一旦违背了游戏的法则就会受到游戏规则的惩罚，因此在游戏过程中，孩子们能够逐渐培养起遵守纪律和规范的习惯，游戏过程需要同学们去团结一致、共同完成，大家为了一个共同的目标而努力，因此在游戏的过程中孩子们团结一致努力奋进的团队精神逐步培养起来，学生坚韧不拔的气质逐渐展现出来，注重学生的行为习惯的培养、学生的团结协作交往能力的培养、学生的发现将不同类型的游戏组合到一起可以产生如此神奇的魔力，丰富了学生的想象空间，在使学生的身体素质和心理素质的不断提高的同时，有效地促进学生的全面发展。
三、评价方式的多元化，激发学生参与体育游戏的积极性
在体育游戏过程中，传统的评价方式学生只能处在被动的地位，即老师定项目、规则，学生实施，学生在学习或游戏过程中积极主动性没有得到激发，因而即使在游戏中学生也不能感受到相应的乐趣，反而感到是一种负担。《新课程标准》指出，在体育教育中，评价的组织形式是至关重要的。教师采用教师评价、学生小组之间的互评合学生自评、同学间的互评相结合的评价方式能够有效地促使学生在游戏过程中，能够不断地发现自我，感受自我在体育活动中的每一个过程，提高自身注意的敏感性、把握他人漏洞的积极性和团队合作的互助性，因而在体育活动中，采用多元化的评价方式能够有效提高体育教学的效率，提高学生活动参与的积极性。
总之，在体育教学中，体育游戏的运用能够有效地提高学生参与体育游戏的积极性，使学生感受游戏的乐趣的同时感受身体素质的提高，感受同学之间的团结互助合作为集体活动带来的良好的成果，感受在体育游戏中发现自我、挑战自我的勇气和力量，感受着体育锻炼带给孩子的丰富的感受。多元化的游戏评价方式的结合能够促使学生更加自主地投入到学习活动中去，从而有效提高体育教学的效率。
参考文献：
[1]李明海.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].考试周刊，2018（06）.
[2]冯晓兰.挖掘乡土资源，开展幼儿体育游戏活动的实践探索[J].新课程（小学），2015（11）.
（作者单位：深圳市龙岗区龙岗街道同乐主力学校）
关键词：小学生；体育游戏；实施
随着经济和社会的不断发展，人们越来越意识到拥有强健的体魄的重要性，在小学教育中，体育教育给学生单调的课堂学习活动带来了许多生机和活力，让学生在学习知识的同时，通过体育锻炼，增强了学生的体质，锻炼了学生的耐心和毅力，增加学生之间沟通和交流的默契，丰富了学生的想象力和创造力，让学生在欢乐愉悦的学习气氛中，共享学习的喜悦。体育游戏活动是体育教学的重要形式之一，通过体育游戏活动的有效开展，使学生在参与活动的过程中，利用游戏规则和制度，在不自觉中进行体育锻炼训练，既提高了学生的参与的积极性，也无形中增强了学生的体质，强化了学生的体育训练，进而有效地提高了体育教学的效率。因此，体育游戏教学在小学体育教学中的有效实施，是提高体育教学质量的有效方法。体育游侠在小学体育教学中的实施应注意以下几个方面：
一、针对学生的年龄特点，选择适合激发学生兴趣的体育游戏
不同年龄段的学生对体育游戏有着不同的追求和兴趣，因此教师在教学过程中，要善于根据学生的年龄特点，选择适合激发学生兴趣的体育游戏。低年级的学生处在纪律和习惯的养成阶段，因此体育游戏的选择在注意提高学生身体素质的同时，也应该注意培养学生的纪律性和组织性，同时通过体育游戏增加学生沟通合作的机会，培养学生团结合作的精神。例如在小学低年级组织“接力赛”的游戏，游戏前学生通过体育热身锻炼使身体活动起来，接着进入学生们喜欢的游戏环节，接力赛中学生平均分成六个小组，每组选出四名选手进入接力赛，一共四棒，参赛选手必须在各自的跑道内，将自己手中的接力棒交给下一名选手的手中，下一名选手继續游戏，直到最后一名学生跑完，四组学生先跑完者胜出，学生在游戏过程中，既能够有效锻炼学生的短跑能力，增强学生的体质，又使学生在游戏的过程中提高了与同学间的互助合作关系，提高学生参与游戏的兴趣的同时，也培养了学生遵守纪律、顽强拼搏的耐力。
二、从学生实际出发，设计多元化的体育游戏，提高学生的学习效率
小学生正处在活泼好动的时期，他们对于游戏活动没有多大的抵抗力，每当教师提到做游戏的时候，我们可以看到孩子们的眼睛里涌动着的是希冀和渴望，因此，教师在体育游戏的设计上，应注重游戏内容的多元化，将传统游戏创新玩、多种游戏整合玩、民间游戏引入玩等手段实现体育游戏得内容得多元化设计，这样在传统游戏得基础上增加新鲜的血液，既能够有效地增加学生的游戏兴趣，又能给学生带来不一样的游戏体验和感受。同时体育游戏的每一个动作、规则、要领在游戏之前都要同学领会、把握，因而在游戏过程中，学生一旦违背了游戏的法则就会受到游戏规则的惩罚，因此在游戏过程中，孩子们能够逐渐培养起遵守纪律和规范的习惯，游戏过程需要同学们去团结一致、共同完成，大家为了一个共同的目标而努力，因此在游戏的过程中孩子们团结一致努力奋进的团队精神逐步培养起来，学生坚韧不拔的气质逐渐展现出来，注重学生的行为习惯的培养、学生的团结协作交往能力的培养、学生的发现将不同类型的游戏组合到一起可以产生如此神奇的魔力，丰富了学生的想象空间，在使学生的身体素质和心理素质的不断提高的同时，有效地促进学生的全面发展。
三、评价方式的多元化，激发学生参与体育游戏的积极性
在体育游戏过程中，传统的评价方式学生只能处在被动的地位，即老师定项目、规则，学生实施，学生在学习或游戏过程中积极主动性没有得到激发，因而即使在游戏中学生也不能感受到相应的乐趣，反而感到是一种负担。《新课程标准》指出，在体育教育中，评价的组织形式是至关重要的。教师采用教师评价、学生小组之间的互评合学生自评、同学间的互评相结合的评价方式能够有效地促使学生在游戏过程中，能够不断地发现自我，感受自我在体育活动中的每一个过程，提高自身注意的敏感性、把握他人漏洞的积极性和团队合作的互助性，因而在体育活动中，采用多元化的评价方式能够有效提高体育教学的效率，提高学生活动参与的积极性。
总之，在体育教学中，体育游戏的运用能够有效地提高学生参与体育游戏的积极性，使学生感受游戏的乐趣的同时感受身体素质的提高，感受同学之间的团结互助合作为集体活动带来的良好的成果，感受在体育游戏中发现自我、挑战自我的勇气和力量，感受着体育锻炼带给孩子的丰富的感受。多元化的游戏评价方式的结合能够促使学生更加自主地投入到学习活动中去，从而有效提高体育教学的效率。
参考文献：
[1]李明海.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].考试周刊，2018（06）.
[2]冯晓兰.挖掘乡土资源，开展幼儿体育游戏活动的实践探索[J].新课程（小学），2015（11）.
（作者单位：深圳市龙岗区龙岗街道同乐主力学校）