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运用"扎根理论"对中韩两国职业教育政策的比较和分析表明,就政策文本而言,韩国形成了相对完备的职教法律体系,而中国职教立法尚未体系化,多数职教政策处于非法律化层面;就相关概念及类属而言,两国职教政策所解决问题的侧重点不同,体现了不同的教育理念与政策理念。基于不同政治经济体制、科技和文化传统,两国职教政策各有特色,可在比较基础上相互借鉴。