【摘 要】
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目的 设计并使用专用皮肤管理记录单,有效防范压疮风险管理的护理记录缺陷.方法 将78例患者随机分为观察组和对照组,观察组采用专用皮肤管理记录单,对照组按照常规护理记录方法,比较观察两组患者24 h的记录详情及记录效果.结果 观察组使用专用皮肤管理记录单后,记录单的种类、去向、记录内容,临床护士记录状况、与患者沟通情况明显优于对照组.结论 专用皮肤管理记录单能有效防范压疮护理记录缺陷,优化压疮风险管
【机 构】
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目的 设计并使用专用皮肤管理记录单,有效防范压疮风险管理的护理记录缺陷.方法 将78例患者随机分为观察组和对照组,观察组采用专用皮肤管理记录单,对照组按照常规护理记录方法,比较观察两组患者24 h的记录详情及记录效果.结果 观察组使用专用皮肤管理记录单后,记录单的种类、去向、记录内容,临床护士记录状况、与患者沟通情况明显优于对照组.结论 专用皮肤管理记录单能有效防范压疮护理记录缺陷,优化压疮风险管理的记录流程,提高护理记录效果。
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目的 探讨胸部叩击手法对急性脑血管病合并肺部感染患者排痰的效果.方法 将80例急性脑血管病合并肺部感染患者分为观察组和对照组各40例,观察组采用新式的胸部叩击手法,对照组采取传统的背部叩击手法,比较两组患者排痰前后呼吸、心率、血氧饱和度、排痰量、憋喘缓解时间、体温恢复正常时间以及血气分析指标情况.结果 胸部叩击手法对急性脑血管病合并肺部感染患者的排痰效果明显优于传统的背部叩击手法.结论 胸部叩击手
患者女性,45岁.因反复发作性右下腹痛来我院就诊,结合病史、体检及辅助检查,诊断为慢性阑尾炎,腹部B超检查发现胆囊息肉,以慢性阑尾炎、胆囊息肉收入院,无其他并发症以及伴随症状.术前常规胸片、心电图、血常规、血生化及凝血功能检查,明确无手术及麻醉禁忌.于2008年9月1日行经脐单孔腹腔镜下胆囊切除术、阑尾切除术.术后病理示:慢性胆囊炎,胆囊管型腺瘤,伴上皮轻度性增生,阑尾伴官腔闭锁.术后予以禁食、抗
呼吸机加蒸馏水常用的方法是用漏斗和注射器.如果用漏斗,会造成粘附于其表面的灰尘一起进入到湿化器内,时间长后就会影响其正常运作,使机器的使用寿命降低.同时,用注射器也存在着一些弊端,我们通常是用20 ml注射器来加水,但是如果需要加的蒸馏水量比较多,就需要多次反复的抽取蒸馏水.这样不仅浪费时间,而且还会从加水的小气孔里漏出部分气体,导致呼吸机报管,使护士觉得紧张.我科现采用如下方法进行解决。
临床使用的吸氧装置中的湿化过滤管因为经常产生水垢,影响流量和美观,现下所用的静脉点滴的液体大多都是塑料袋软包装,在输液时一次性输液器中的排气管就用不着了,我科将一次性输液器的排气管改作一次性的吸氧装置中的湿化过滤管,每个病人用后就弃去。
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摘要：“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担、校外培训负担，推动教育均衡化的发展，促进教育质量不断提高，“双减”已成为我国教育改革的大方向。“双减”政策落地既为学生减轻了负担，也增加了家长的焦虑，许多家长担心孩子的成绩会产生波动，不能和条件优异的学生良好地竞争。社区教育作为一种面向社区全部居民开展的教育活动，应发挥自身作用，辅助家长适应“双减”，减轻面对“双减”的焦虑，从而更好地促进学生的
目的 探讨知信行理论在2型糖尿病患者营养教育中的应用及效果.方法 将198例2型糖尿病住院患者分为两组,对照组100例,接受传统营养教育;干预组98例,应用知信行理论进行营养教育.入院48 h内和出院6个月,以糖尿病营养知识知晓率,膳食营养素摄入达标情况,血糖、糖化血红蛋白、血脂控制情况作为评价指标.结果 干预后干预组糖尿病各方面营养知识知晓率为65.3%～77.6%,各种膳食营养素摄入达标率为5
目的 比较情景模拟教学与传统教学方法在提高新护士急救护理技能中的培训效果.方法 将46名新毕业护士随机分为实验组和对照组各23例,实验组采用情景模拟教学法,对照组采用传统教学法.通过采用问卷调查、技术操作考核相结合的方法,对2组新护士进行综合评价,比较2组新护士在临床工作中的急救意识、应急能力、评判性思维能力.结果 98.4%的新护士认为有采用情景模拟方法培训的需要,在提高自己的临床学习兴趣、操作
目的 探讨健身活动对老年人心理健康的影响.方法 采用症状自评量表(SCL-90)评估63名长期坚持健身活动的老年人,并与77名不参加健身活动的老年人进行比较分析.结果 锻炼组老年人的SCL-90总分、总均分、阳性项目数、心理问题检出率以及强迫、敌对、偏执三个因子分得分均低于对照组,差异有统计学意义.结论 长期参加健身活动的老年人整体心理健康水平优于对照组,参加健身活动有利于提高老年人的心理健康水平
摘要：随着我们国家信息化的迅速发展，现在多媒体技术已经非常广泛的运用于高中数学的课堂之中，在高中课堂之中现在也在使用多媒体技术，尤其是微课对于高中学生的数学自学能力的培养有十分重要的作用，老师也针对微课的使用进行了深入的研究，希望能借助微课，培养学生的自主学习能力真正顺应新课改的要求，让学生逐步成为课堂上的主体，帮助学生更好的提升数学思维能力和综合素质。 关键词：微课 高中数学 自主学习 应用