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【摘要】随着新课程改革力度的不断加强，对小学英语教师的教学也提出了新的要求，要求小学英语教师在开展教学过程中应基于核心素养的背景下对学生英语创新意识加强培养力度。对于小学英语教学来说，通过英语的学习对学生英语创新意识进行切实有效的培养，能够直接影响学生后续的英语学习，不仅能够促使学生的英语学习成绩有效提升、并对学生英语综合能力进行培养和提升，同时在其他学科学习的过程中也能起到一定重要帮助。本文就当前小学英语教学中基于核心素养的背景下学生创新意识的培养策略进行分析探讨，希望能够对学生的学习以及教师的教学起到一定保障，进而实现高效的英语课堂教学。
【关键词】小学英语;核心素养;创新意识;培养研究
【作者简介】周岷宏，甘肃省定西市岷县寺沟学区纸坊小学。
在小学阶段的英语教学过程中，教师开展英语教学的目标就是针对学生，并对学生的语言表达、运用等能力进行基础的训练。而基于新课标的背景下，要求英语教师在具体教学过程中不仅应具备先进的教学理念加强对学生基础知识的教学力度，同时还应基于先进教学理念的基础上帮助学生英语核心素养中创新意识的培养和强化，进而有效保障学生学习水平的不断提升。
一、通过问题情境的创设，有效激发学生的创新意识
兴趣是学生学习的一切动力来源。学生在教师中安静地坐着并不代表学生积极自主学习的一种良好体现，只能說是学生自身的一种约束力体现。而在教学过程中要想顺利开展一切教学活动，将学生的学习积极性进行切实有效的调动就相当于成功开展了一部分教学。鉴于此，教师在开展具体教学环节时应着眼于学生现有水平与学生可能的发展水平之间的差异（最近发展区），将教学的切入点放在学生喜闻乐道的事实方面如实事、实物等，并基于猜谜、竞赛等形式活动的基础上创设问题情境，同时要确保问题情境的生动以及趣味性，将丰富的教学背景内容提供给所有学生，进而促使学生心中对相应的内容感到疑惑，以此来调动学生的探究以及求知欲望、促使学生的思维得到有效的活跃，实现学生创新意识的激发，并基于创新意识的基础上强化学生的学习。
例如：教师在讲解颜色单词的过程中，可以创设这样的问题情境，可以询问学生：“你最喜欢的颜色是什么？妈妈最喜欢的颜色是什么？如果要买一件衣服，你最想买的颜色是那种颜色呢？”，这样与学生实际生活和自身有关的问题，能够有效调动学生的学习兴趣以及回答问题的欲望，同时在教师的引导下，引导学生思考如果将你喜欢的颜色和妈妈喜欢的颜色融合在一起是什么颜色呢，此时教师可以知道学生用水彩笔将两种颜色一同涂抹，在两种颜色融合变色的过程中，学生就会思考如果在加入一种颜色或者用另外两种颜色涂抹是否还会有不一样的变化呢，这个学习过程中不仅激发了学生的创新意识，同时也有效锻炼了学生的手动操作能力。
二、开展英语小组教学，有效培养学生创新意识
对于英语来说，是一门社会性以及综合性的学科知识，而在当前设置不断发展的过程中，英语也逐渐被认为一种世界通用语言。因此在英语教学过程中主要目的就是帮助学生能够学会对英语的运用，使用英语进行交流，以切实满足社会不断发展过程中的实际需求，培养对社会有用的人才。教师在具体开展英语教学过程中可以实行小组模式开展教学，将学生进行分组进而通过组内成员就教材内容进行对话交流，不仅能够有效锻炼学生的英语口语交流能力，同时对学生的英语听力能力也能达到一定的强化，并通过对话交流这种互动式的学习方式促使学生的英语成绩以及英语综合能力得到切实有效的提升。在小学英语教学过程中，英语问题是多样化的，而不同的问题学生的见解也是各不相同的，而在对问题分析的过程中所运用的思维方式也是不尽相同的，而通过学生之间互动的交流能够帮助学生取长补短，进而不断创新以及优化完善自身的学习模式。所以教师在开展教学过程中可以以英语问题的方式开展组内讨论的学习模式，在学生创新意识被激发的基础上切实有效的对学生的创新意识进行培养，如教师可以就一个问题引导学生用不同的方式给予解决或对问题进行一定的延伸，不仅能够帮助学生突破原有单一思维的束缚、培养学生创新思维能力，同时也能为学生后续的学习奠定坚实的基础。
三、围绕英语教材对学生发散性思维进行培养
在学生英语学习创新意识培养的过程中，学生英语思维模式的发散性培养是一个十分重要的环节，通过从多角度多方面来思考英语问题，从而帮助学生对所学知识进行进一步的深入理解，加深学生所学知识的记忆，不仅能够提升当下学生的学习成绩，同时为学生后续的辅导也能起到一定帮助。教师在教学过程中可以围绕教材内容，为学生英语学习以及训练的良好环境创设给予一定帮助，进而促使学生能够吃透教材内容，夯实自身的基础知识进而为英语知识的运用奠定基础。如教师可以以思维导图的模式帮助学生建立起对家庭成员关系的认知，将家庭中的核心人员为主要切入点，进而对有关联的成员进行发散，能够有效帮助学生掌握更多家庭成员单词，还能强化学生的记忆，切实有效的提升学生的学习水平。
四、结束语
小学英语核心素养中创新意识的培养教师应切实考虑到学生的实际情况、合理设置能够符合小学生能力的教学方式，通过创新意识的激发到创新意识的培养进而在进入到发散性创新思维的培养，循序渐进提升学生的创新能力，帮助学生奠定良好的基础，进而进行更好的学习。
参考文献：
[1]汤军.核心素养下小学数学创新意识的培养研究[J].名师在线，2019（14）：12-13.
【关键词】小学英语;核心素养;创新意识;培养研究
【作者简介】周岷宏，甘肃省定西市岷县寺沟学区纸坊小学。
在小学阶段的英语教学过程中，教师开展英语教学的目标就是针对学生，并对学生的语言表达、运用等能力进行基础的训练。而基于新课标的背景下，要求英语教师在具体教学过程中不仅应具备先进的教学理念加强对学生基础知识的教学力度，同时还应基于先进教学理念的基础上帮助学生英语核心素养中创新意识的培养和强化，进而有效保障学生学习水平的不断提升。
一、通过问题情境的创设，有效激发学生的创新意识
兴趣是学生学习的一切动力来源。学生在教师中安静地坐着并不代表学生积极自主学习的一种良好体现，只能說是学生自身的一种约束力体现。而在教学过程中要想顺利开展一切教学活动，将学生的学习积极性进行切实有效的调动就相当于成功开展了一部分教学。鉴于此，教师在开展具体教学环节时应着眼于学生现有水平与学生可能的发展水平之间的差异（最近发展区），将教学的切入点放在学生喜闻乐道的事实方面如实事、实物等，并基于猜谜、竞赛等形式活动的基础上创设问题情境，同时要确保问题情境的生动以及趣味性，将丰富的教学背景内容提供给所有学生，进而促使学生心中对相应的内容感到疑惑，以此来调动学生的探究以及求知欲望、促使学生的思维得到有效的活跃，实现学生创新意识的激发，并基于创新意识的基础上强化学生的学习。
例如：教师在讲解颜色单词的过程中，可以创设这样的问题情境，可以询问学生：“你最喜欢的颜色是什么？妈妈最喜欢的颜色是什么？如果要买一件衣服，你最想买的颜色是那种颜色呢？”，这样与学生实际生活和自身有关的问题，能够有效调动学生的学习兴趣以及回答问题的欲望，同时在教师的引导下，引导学生思考如果将你喜欢的颜色和妈妈喜欢的颜色融合在一起是什么颜色呢，此时教师可以知道学生用水彩笔将两种颜色一同涂抹，在两种颜色融合变色的过程中，学生就会思考如果在加入一种颜色或者用另外两种颜色涂抹是否还会有不一样的变化呢，这个学习过程中不仅激发了学生的创新意识，同时也有效锻炼了学生的手动操作能力。
二、开展英语小组教学，有效培养学生创新意识
对于英语来说，是一门社会性以及综合性的学科知识，而在当前设置不断发展的过程中，英语也逐渐被认为一种世界通用语言。因此在英语教学过程中主要目的就是帮助学生能够学会对英语的运用，使用英语进行交流，以切实满足社会不断发展过程中的实际需求，培养对社会有用的人才。教师在具体开展英语教学过程中可以实行小组模式开展教学，将学生进行分组进而通过组内成员就教材内容进行对话交流，不仅能够有效锻炼学生的英语口语交流能力，同时对学生的英语听力能力也能达到一定的强化，并通过对话交流这种互动式的学习方式促使学生的英语成绩以及英语综合能力得到切实有效的提升。在小学英语教学过程中，英语问题是多样化的，而不同的问题学生的见解也是各不相同的，而在对问题分析的过程中所运用的思维方式也是不尽相同的，而通过学生之间互动的交流能够帮助学生取长补短，进而不断创新以及优化完善自身的学习模式。所以教师在开展教学过程中可以以英语问题的方式开展组内讨论的学习模式，在学生创新意识被激发的基础上切实有效的对学生的创新意识进行培养，如教师可以就一个问题引导学生用不同的方式给予解决或对问题进行一定的延伸，不仅能够帮助学生突破原有单一思维的束缚、培养学生创新思维能力，同时也能为学生后续的学习奠定坚实的基础。
三、围绕英语教材对学生发散性思维进行培养
在学生英语学习创新意识培养的过程中，学生英语思维模式的发散性培养是一个十分重要的环节，通过从多角度多方面来思考英语问题，从而帮助学生对所学知识进行进一步的深入理解，加深学生所学知识的记忆，不仅能够提升当下学生的学习成绩，同时为学生后续的辅导也能起到一定帮助。教师在教学过程中可以围绕教材内容，为学生英语学习以及训练的良好环境创设给予一定帮助，进而促使学生能够吃透教材内容，夯实自身的基础知识进而为英语知识的运用奠定基础。如教师可以以思维导图的模式帮助学生建立起对家庭成员关系的认知，将家庭中的核心人员为主要切入点，进而对有关联的成员进行发散，能够有效帮助学生掌握更多家庭成员单词，还能强化学生的记忆，切实有效的提升学生的学习水平。
四、结束语
小学英语核心素养中创新意识的培养教师应切实考虑到学生的实际情况、合理设置能够符合小学生能力的教学方式，通过创新意识的激发到创新意识的培养进而在进入到发散性创新思维的培养，循序渐进提升学生的创新能力，帮助学生奠定良好的基础，进而进行更好的学习。
参考文献：
[1]汤军.核心素养下小学数学创新意识的培养研究[J].名师在线，2019（14）：12-13.