摘要：在就业背景下，高职院校学生就业质量对高职院校扩大招生规模及提升生源质量有着直接影响。近些年，高职院校招生难的问题逐渐显露出来，使全国性生源不足的现象愈演愈烈，这会对高职院校的生存和发展造成不利影响，导致职业教育较难实现其人才培養目标。因此高职院校应该以就业为导向，积极地采取相关应对措施，使其招生难的局面得以扭转。本文针对就业视域下高职院校招生难的原因，提出了相应的解决对策，以供参考。
　　关键词：就业视域;高职院校;招生难
　　一、就业视域下高职院校招生难的原因
　　（一）招生无序竞争
　　许多高职院校为使招生难的问题得到解决，每年都会发动师生进行招生宣传，甚至把招生目标和绩效考核结合起来，给教师布置招生任务，有的教师为了完成招生任务甚至会对考生进行误导宣传，造成考生不可弥补的损失。当前高职院校生军均拨款标准不断上升，各类招生学校都在大幅度扩招，生源数量不断扩充，生源质量却在大幅度下滑。例如：在高考征集志愿时，有的学校为了能够招满学生，采取自主降分政策，招生分数屡创新低。有的高职院校甚至采取预科入学的形式进行招生，这种做法在一定程度上会使生源不足的现象得以缓解，但是会造成招生市场的混乱，有的甚至违规。这些现象都会大大降低社会对高职院校的认可度，长此以往将会对高职院校招生制度改革的可持续发展造成较大的阻碍。
　　（二）专业缺乏特色
　　随着全国生源大幅度下滑，招生难的问题愈演愈烈，解决生源问题是高职院校的中心。随着招生专业与社会需求出现了严重错位的现象，难以适应社会发展需求，专业设置的调整滞后，专业知识和市场需求不协调，都会导致生源报考率降低。生源紧张的高职院校和二级学院的发展建设内涵有重要的联系，许多院校招生率之所以低主要原因是学院缺乏特色和缺少品牌优势专业。高职院校品牌定位比较模糊，对和其他院校相比本学院的优势和特色较少，专业技能培养方面的教育没有能够达到人才培养标准，在课程体系和专业设置上缺乏创新，无法结合地域经济找准未来紧缺人才专业方向，不能对自身特有专业的发展方向进行未来规划，缺乏个性品牌专业。
　　（三）上升渠道不畅
　　高职院校毕业生一直存在上升通道不畅的问题，对学生的发展存在一定的制约。许多本科院校都是从专科转制的，但近些年由于高职生源文化基础相对薄弱，学生缺乏较高的学习积极性，学校对于高职升本科的重视度较低，教学质量和师资力量较为薄弱，加之缺乏针对性地有效辅导，大部分毕业生很难考上高职升本，因此导致高职生就业质量不高，薪资水平和工作环境不如意，上升的空间不大，会出现频繁的跳槽现象，即使有的高职学生毕业后可以胜任管理岗位，但因其理论基础不扎实，对工作没有创新，造成发展空间受到制约。这些都是许多家长不认可孩子报考职业院校的因素，对高职院校的报考率造成较大的影响。
　　（四）就业竞争较低
　　高职生缺乏较高的就业竞争力，缺乏充分的产教融合，尽管各大职业院校都在强调“校企合作、工学结合、产学研一体化”，但大多数的校企合作都只是在用工合作层面体现，由于高职学生实习期相对较长（半年或一年），但许多高职院校却没有进行实时跟踪和考察实习企业，导致高职生较容易变成企业廉价劳动力，使其从技术层面没有达到深层合作，造成产学研和工学结合一体化成为一种形式。另外高职院校学生大多缺乏社会实践能力，缺乏匹配于岗位的职业素养和职业技能的培养，使毕业生在就业时因为缺乏较高的职业技能，和专业要求较高的用人单位产生较大的差距，导致许多高职生选择的工作都是具有较低技术含量且低薪的工作岗位，进而出现严重的跳槽和转行的现象发生，特别是其基本职业素养，如合作意识与工作责任感、心理承受能力与处理人际关系的能力等都会对高职生入职后的提升和发展造成严重的影响，这些都会导致高职生较低的起薪以及较高的转岗率。据统计，就业率较低的专业对报考率有直接影响。因此，高职毕业生就业质量的提升更加重要。
　　二、就业视域下高职院校招生难原因的解决对策
　　（一）把操作技能特长作为入学标准
　　高职院校主要以培养高技能的人才为主。预科入学不应不设门槛，由于毕业生资格考试只是测试学生智力的依据，并不能对学生操作能力水平、专业认知和爱好程度进行反映，而专业兴趣爱好和操作能力则对学生培养专业学习的持久性造成直接影响。所以不应把高中学业成绩作为招生考试的唯一标准。高职院校要积极转变观念，应加入对学生专业认知度以及专业技能相结合的考核形式，这样可以清楚地反映出该学生对于专业的潜力和创新力，对学生职业能力的发展和变化进行有效评价，最后形成录取标准，将人才塑造成企业需要的精英技能型人才。如果缺乏可以展示专业能力的考试标准，则应该参加专业的笔试，增加对实际操作技能的考核，确定其操作技能达到相关标准。特别是自主招生考试，应通过对面试模式的改进，对学生培养专业的认知和兴趣进行测试，挖掘学生的潜能，达到提升高职学生质量的目的，使学生加强专业认同，降低高职学生流失率和毕业转岗率，促进学生的可持续发展，使社会对高职院校的认同度及家长对学生报考职业院校的热度增加，进而达到提升高职院校招生率的目的。
　　（二）构建跨院系特色专业，走品牌发展道路
　　高职院校应该树立由“卖方市场”转变为“买方市场”的理念，坚持为学生和家长服务的宗旨，综合考虑市场的需求和学生的成长，以市场手段对职业教育的办学机制进行调节，为行业和区域经济的发展培养高端的技术技能型人才，对人才培养做好顶层设计。同时，高职院校需要加强内涵建设，提升教育教学改革力度，通过人才培养模式的改进，精准定位专业设置，找准要服务的行业，打造区域经济发展的特色专业，突出自身的办学特色，形成品牌，通过地方发展规划和未来急需紧缺专业的研究和考察，为培养精英蓝领不懈努力。
　　高职院校通过动态专业调整机制，对就业率偏低的专业进行缩减、停止招生的方式，合理控制招生规模，并根据专业的发展制定相应的人才培养目标，通过结构的优化和分层、分类及特色培养，形成精品化、特色化和品牌化的专业，为培养更多的优秀人才而努力。高职院校还应该通过自身优势，充分发挥构建“特色院校”，通过对其他兄弟院校的调研，找准差距，形成可提升内涵建设的特色。另外，高职院校还可构建跨院系的特色专业，通过信息共享、优势互补，创建人才培养特色体系，根据横向和纵向的岗位群和产业链，形成集专业和生态优化为一体的新格局，使职业教育含金量增加，通过走品牌发展道路，使高职院校的整体实力达到较大程度的提升。 　　（三）打通上升渠道
　　据相关资料显示，发达国家之所以可以在短期内获得较大的经济成就，和其完善的职业教育体系有重要的关系。我国亟须建构一套高职专科、本科、研究生一体化教育的职业教育体系，使中职和高职之间实现较好的衔接，打通普通高校和职业院校、大专和本科及研究生的通道。普通高校生可到高职院校就专业知识进行学习，高职生还可去普通高校进行深造，同样本科生、研究生还可到高职院校就专业技能进行学习，促进职业教育体系的立体化，达到全方位、多层次培养人才的目的。当前高职院校的学生许多都是来自贫困家庭，而中产阶层的子女上高职院校的则相对较少。因此，高职教育也应该像中职教育学费全免一样，早日推出减免学费的政策，使高职教育对贫困生的吸引力逐步提升。
　　（四）提升就业的竞争力
　　高职院校应以就业为导向，对学生职业技能加强培养，使其职业技能和实践能力得到有效提升，使学生的就业渠道得到拓宽。高职院校应将大型企业作为产教融合体系建设的重要依托载体，不断深化教育教学改革，对职业岗位的任职要求对课程体系进行优化，通过工学结合、产教融合，建立鲁班工坊等，引入行业企业技术标准，与企业共同开发专业课程，使专业设置和市场需求、课程标准和企业岗位、生产过程和教学过程实现对接。同时还应该采用项目任务驱动和教学为一体的教学模式，通过校内实训、校外顶岗实习比例的增加，把课堂向企业车间及实习基地延伸，共建实训实习基地，打造精品实训项目。最后，还应提高“双师型”师资的比例和专业课授课的比例，着力培养学生职业能力建设，围绕企业一线服务的高素质技能型人才，建立校企合作常态化监测平台，通过学校、行业、企业和其他社会组织对教学质量共同参与评价的完善机制，着力对学生能力加强培养。
　　三、结语
　　總之，就业背景下高职院校的招生是一项系统复杂的工程，高职院校应该加强对教育体系的创新与构建，制定合理的发展对策，使高职院校招生规模得到提升，保障高职学生成功就业，为高职院校更快的发展打下坚实的基础。
　　参考文献：
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　　[2]马辉.“互联网 ”视角下高职院校破解“招生难”的有效途径与对策研究[J].纳税，2017（17）：167-168.
　　[3]王丽滨.破解高职院校招生难题的路径[J].大理学院学报，2017，2（01）：88-91.
　　作者简介：
　　于磊，天津市，天津职业大学。