《高中语文课程标准》明确规定,高中阶段语文教学的目标,就是在九年义务教育的基础上,进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力。并通过广泛的阅读,培养学生一定的审美能力和探究能力,形成良好的思想素养和科学文化素养,为终身学习和个性发展奠定基础。
　　学生仅在课堂上所学的知识是有限的,应将学生的课内学习发展到课外学习。拓宽学生的知识视野,增加学生的知识,提高学生的语文水平。这不仅是素质教育的要求,也是社会发展所提出的博深知识结构人才的要求。
　　
　　一、加强课外阅读的意义
　　
　　1.积累写作素材和写作技巧,提高语言表达和感悟能力
　　中学生可以通过广泛阅读有益的课外书籍来弥补生活经驗的不足,从而接触更广阔的生活空间,获取更生动、更丰富的写作素材。学生只有平时多去阅读课外书籍,接触大量新鲜活泼的语言材料,日积月累,才会有一个从量变到质变的过程。
　　
　　2.培养自学能力和阅读习惯
　　通过反复的课外阅读训练,将有助于学生逐步形成一种独立的阅读能力。这种独立阅读能力可以说是一个人终身学习和发展的需要。“授之以鱼,不如授之以渔”。只有培养学生自主阅读、自主搜集、选择、整理信息的能力,语文学习的目的才算真正达到了。
　　
　　3.提高人文素养
　　大量阅读文学作品,能提高人的文学素养和文明程度。作品中蕴涵的丰富人文内涵,可以启迪人生、熏陶品德、塑造和净化心灵。这种潜移默化的影响比老师在课堂上干瘪空洞的说教更容易让学生信服。
　　
　　二、大胆尝试,积极进取
　　
　　1.尊重学生的个性化阅读,注重学生的兴趣化阅读
　　根据学生的阅读兴趣,适当加以指导,既要拓宽学生阅读的广度,又要拓展学生阅读的深度。要鼓励学生自主选择阅读材料,激发他们的阅读热情。教师要学会尊重学生的个性化阅读,确立学生阅读的主体地位,给予学生足够的阅读自由,放手让学生以主人翁的姿态去与作品展开对话,让他们自己感受、思考、理解和表达。
　　
　　2.拓展比较细读法
　　就是有目的有计划地相互推荐相关书目,用由此及彼,由表及里,对比观察,综合分析的方法,达到启发思维,加深理解、巩固记忆,改善语文教学效果的方法。
　　
　　3.笔记摘要交流法
　　所谓笔记摘要交流法就是在充分自主的阅读基础上,认真作读书笔记或摘录内容提要,或摘抄优美语句,或摘抄原文题目及文章出处,或撰写心得体会,互相交流。
　　通过课外阅读教学的开展,不仅丰富了学生的知识,提高了学生的阅读能力,而且作文水平有了明显改善,课堂教学的效率有了很大的提高。学生的学习兴趣变得更加浓厚,班级内形成了学知识的班风与学风,语文课的成绩大大提高。由此可见,课外阅读不仅不影响学生的学习,而且对学生有很大的促进作用。课外阅读是提高学生阅读和写作能力行之有效的途径。
　　作者单位:河北省三河市第三中学