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在课程改革的浪潮涌动之下，新型课堂不再是传统意义上的教师提问、学生回答的模式，学生主体地位的确立，使得评价一节语文课的好坏关键在于学生是否积极主动地进行了自我探究与合作学习，是否切实提升了学生的语文素养与综合能力。在达到这一教学目标的前提下，营造良好的教学氛围好坏具有举足轻重的重要作用，本文就从这个话题出发展开论述，提出几点看法与建议。