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摘要：幼兒园教育与小学教育是两个阶段的教育，在教育目标、任务以及内容上都有着明显的不同。如何做好幼儿教育与小学教育衔接工作，则成为广大教师需要重点思考的问题。文章立足于幼儿教育与小学教育衔接现状，主要分析了其中存在的问题，并提出了几点具有针对性的解决策略。
关键词：幼儿教育；小学教育；衔接问题；衔接对策
中图分类号：G621
幼儿园教育是为小学教育打基础的教育活动，而小学教育则是幼儿园教育的延续与发展。幼儿园教育与小学教育之间有诸多不同，但也有密切联系。做好幼儿教育与小学教育之间的衔接工作，才能让两种教育有机地结合在一起。
一、幼儿教育与小学教育衔接问题
第一，衔接具有单身性。从幼儿教育与小学教育的发展现状来看，许多幼儿园将与小学教育衔接作为幼儿园工作的重要组成部分，努力为幼儿做好小学入学准备。这些幼儿园会在教学目标、方法、内容上向小学教育靠拢。但是，小学则很少考虑向幼儿园教育倾斜，也不会对刚入学学生的身心特点进行分析，造成了幼儿教育与小学教育衔接的单向性。
第二，衔接具有片面性。在素质教育全面普及的今天，教育工作的内容变得丰富起来。但是，在幼儿教育与小学教育衔接过程中，教育工作者更加重视知识的准备，而忽视了学生能力的培养。在幼儿园教育中，幼儿教师只关心幼儿认了多少字，能做什么样的算术题，没有关注儿童良好行为习惯的培养，也忽视了学生个人品质的形成。在身心健康方面，只关心儿童的身体健康，忽视了心理问题。进入小学教育阶段，学校要求小学生具有独立性与自我控制能力，而这些都是衔接工作中空白。
第三，衔接具有突击性。衔接工作的质量表现在学生学习与生活的方方面面，但在幼儿教育与小学教育过渡过程中，小学教师衔接的手段过于极端。许多小学在新学期都会对新生进行摸底测试，测试的内容一般是汉字、拼音与算术，以此测试结果为依据选择新生。这一测试的结果，也会成为家长衡量幼儿园教育质量与小学教育标准的依据。
二、幼儿教育与小学教育衔接对策
（一）幼儿园方面的衔接对策
在进入小学之前，幼儿的身心发展水平应当达到一定标准，能够独立地适应小学校园的生活与学习。幼儿园的身心发展水平，受到幼儿园教育质量的直接影响。因此，做好幼儿园方面的教育工作，是做好衔接教育的重点。
第一，关注幼儿身心发展。在幼儿园教育中，教师要关注幼儿饮食的营养、保证幼儿的休息时间、重视幼儿的人身安全，以此来保证幼儿的身体健康。在幼儿园教育过程中，重视幼儿身体锻炼，定期组织体育活动，让幼儿养成良好的体育锻炼习惯，促进幼儿身体正常发育。除了关注幼儿的身体健康，幼儿教师还应当重视幼儿的心理健康，培养幼儿良好的情感，帮助幼儿建立正确的的成长观念。让幼儿尝试去控制自己的行为，培养幼儿语言能力，引导幼儿在幼儿园学习活动中养成良好的生活习惯。鼓励幼儿自己的事情自己做，给予正确的引导，像整理自己的小床铺，将自己的洗漱用品摆放在正确位置等。
第二，积极与幼儿家长、小学教育交流。要做好幼儿教育与小学教育之间的衔接工作，幼儿教师应当积极与家长进行交流，向家长传递正确的育儿知识，提高家长的教育素质。用定期交流，加强家园合作，在最短的时间内改掉幼儿的坏毛病，促进家园教育目标的统一。除了与家长交流，幼儿教师还要与小学教师交流，利用座谈会的形式，相互交流各自教育的需求，更新教育内容，让幼儿教育更好地为小学教育打好基础。
（二）小学方面的衔接对策
第一，全面了解幼儿。要做好小学教育，就要了解小学生在进入小学之前的受教育状态。小学教育工作者应当定期走访幼儿园，了解幼儿在进入小学之前的学习内容、时间、与方法，以此来更新一年级新生的教学方法。全面了解幼儿，是小学教育工作者提高自身教育，让小学教育更加符合小学生身心特点的重要手段。
第二，提高小学教育的人性化程度。在进入小学之前，幼儿园中的生活是相对自由的，小学生没有明确的学习任务，在游戏活动中获取正确的思想观念与行为标准。因此，在一年级初期，小学教育工作者应当帮助小学生建立科学的生活制度，让小学生成长的坡度更加平缓，不能急于求成。尊重小学生的成长规律，让小学生从幼儿园成功地过渡过来，自然而然地适应小学学习与生活，有利于小学教育的人性化。在人性化的成长环境中，小学生会对小学学习产生好感，逐渐跟上教师的步伐。
三、结束语
综上所述，做好幼儿教育与小学教育的衔接工作，解决两个阶段性教育之间的矛盾，才能让儿童从幼儿园走向小学，更加自信地面对小学学习内容。幼儿教育工作者与小学教育工作者应当加强联系，加强交流与沟通，将幼儿教育与小学教育的衔接作为一项教育任务，认真落实与完成。
参考文献：
[1] 金日勋.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J].学前教育研究. 2011（03）
[2] 王聲平，杨晓萍.近二十年我国幼小衔接研究述评[J].重庆文理学院学报（社会科学版）.2011（01）
[3] 柴占学.幼儿教育小学化倾向不容忽视——学前幼儿教育现状调查分析报告[J].中国农村教育.2010（07）
关键词：幼儿教育；小学教育；衔接问题；衔接对策
中图分类号：G621
幼儿园教育是为小学教育打基础的教育活动，而小学教育则是幼儿园教育的延续与发展。幼儿园教育与小学教育之间有诸多不同，但也有密切联系。做好幼儿教育与小学教育之间的衔接工作，才能让两种教育有机地结合在一起。
一、幼儿教育与小学教育衔接问题
第一，衔接具有单身性。从幼儿教育与小学教育的发展现状来看，许多幼儿园将与小学教育衔接作为幼儿园工作的重要组成部分，努力为幼儿做好小学入学准备。这些幼儿园会在教学目标、方法、内容上向小学教育靠拢。但是，小学则很少考虑向幼儿园教育倾斜，也不会对刚入学学生的身心特点进行分析，造成了幼儿教育与小学教育衔接的单向性。
第二，衔接具有片面性。在素质教育全面普及的今天，教育工作的内容变得丰富起来。但是，在幼儿教育与小学教育衔接过程中，教育工作者更加重视知识的准备，而忽视了学生能力的培养。在幼儿园教育中，幼儿教师只关心幼儿认了多少字，能做什么样的算术题，没有关注儿童良好行为习惯的培养，也忽视了学生个人品质的形成。在身心健康方面，只关心儿童的身体健康，忽视了心理问题。进入小学教育阶段，学校要求小学生具有独立性与自我控制能力，而这些都是衔接工作中空白。
第三，衔接具有突击性。衔接工作的质量表现在学生学习与生活的方方面面，但在幼儿教育与小学教育过渡过程中，小学教师衔接的手段过于极端。许多小学在新学期都会对新生进行摸底测试，测试的内容一般是汉字、拼音与算术，以此测试结果为依据选择新生。这一测试的结果，也会成为家长衡量幼儿园教育质量与小学教育标准的依据。
二、幼儿教育与小学教育衔接对策
（一）幼儿园方面的衔接对策
在进入小学之前，幼儿的身心发展水平应当达到一定标准，能够独立地适应小学校园的生活与学习。幼儿园的身心发展水平，受到幼儿园教育质量的直接影响。因此，做好幼儿园方面的教育工作，是做好衔接教育的重点。
第一，关注幼儿身心发展。在幼儿园教育中，教师要关注幼儿饮食的营养、保证幼儿的休息时间、重视幼儿的人身安全，以此来保证幼儿的身体健康。在幼儿园教育过程中，重视幼儿身体锻炼，定期组织体育活动，让幼儿养成良好的体育锻炼习惯，促进幼儿身体正常发育。除了关注幼儿的身体健康，幼儿教师还应当重视幼儿的心理健康，培养幼儿良好的情感，帮助幼儿建立正确的的成长观念。让幼儿尝试去控制自己的行为，培养幼儿语言能力，引导幼儿在幼儿园学习活动中养成良好的生活习惯。鼓励幼儿自己的事情自己做，给予正确的引导，像整理自己的小床铺，将自己的洗漱用品摆放在正确位置等。
第二，积极与幼儿家长、小学教育交流。要做好幼儿教育与小学教育之间的衔接工作，幼儿教师应当积极与家长进行交流，向家长传递正确的育儿知识，提高家长的教育素质。用定期交流，加强家园合作，在最短的时间内改掉幼儿的坏毛病，促进家园教育目标的统一。除了与家长交流，幼儿教师还要与小学教师交流，利用座谈会的形式，相互交流各自教育的需求，更新教育内容，让幼儿教育更好地为小学教育打好基础。
（二）小学方面的衔接对策
第一，全面了解幼儿。要做好小学教育，就要了解小学生在进入小学之前的受教育状态。小学教育工作者应当定期走访幼儿园，了解幼儿在进入小学之前的学习内容、时间、与方法，以此来更新一年级新生的教学方法。全面了解幼儿，是小学教育工作者提高自身教育，让小学教育更加符合小学生身心特点的重要手段。
第二，提高小学教育的人性化程度。在进入小学之前，幼儿园中的生活是相对自由的，小学生没有明确的学习任务，在游戏活动中获取正确的思想观念与行为标准。因此，在一年级初期，小学教育工作者应当帮助小学生建立科学的生活制度，让小学生成长的坡度更加平缓，不能急于求成。尊重小学生的成长规律，让小学生从幼儿园成功地过渡过来，自然而然地适应小学学习与生活，有利于小学教育的人性化。在人性化的成长环境中，小学生会对小学学习产生好感，逐渐跟上教师的步伐。
三、结束语
综上所述，做好幼儿教育与小学教育的衔接工作，解决两个阶段性教育之间的矛盾，才能让儿童从幼儿园走向小学，更加自信地面对小学学习内容。幼儿教育工作者与小学教育工作者应当加强联系，加强交流与沟通，将幼儿教育与小学教育的衔接作为一项教育任务，认真落实与完成。
参考文献：
[1] 金日勋.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J].学前教育研究. 2011（03）
[2] 王聲平，杨晓萍.近二十年我国幼小衔接研究述评[J].重庆文理学院学报（社会科学版）.2011（01）
[3] 柴占学.幼儿教育小学化倾向不容忽视——学前幼儿教育现状调查分析报告[J].中国农村教育.2010（07）