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1.班会主题:培养学生发展核心素养之责任担当
(1)班会背景。学生发展核心素养主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
(2)班会意义。增强全体学生社会责任感,要求学生积极遵守基本的道德准则和行为规范,使其发展成为有理想信念、敢于担当的人。
(3)班会目的。根据核心素养总体框架,本次班会旨在针对我校初中生的特点(多数为独生子女、学习自主性差、责任意识薄弱),在“社会责任”这一方面提出一些具体要求,帮助学生增强主人翁意识,增强学习责任感,提升实践能力。
2.主题班会设计思路
(1)增强学生社会责任感。常怀感恩之心;具有团队意识和互助精神;能主动作为,对自己和他人负责;崇尚自由平等,能维护社会(学校和班级)公平正义。
(2)提升学生国家认同。具有国家意识,了解国情历史;具有较高的文化素养,能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。
(3)促进学生国际理解。具有全球意识和开放的心态,了解人类文明进程和世界发展动态; 能尊重世界多元文化的多样性和差异性,积极参与跨文化交流。
3.班会流程
(1)展示“最美孝心少年”视频和PPT主题课件,让学生初步感知什么是有责任感的人。
(2)学生小组讨论总结概括有责任、有担当的人的优秀品质,让学生进一步了解“家庭责任”“社会责任”“国家责任”。
(3)“师生互动”探讨为什么中学生应该培养责任意识和担当精神;了解责任和担当对于个人、家庭和社会国家的重要意义。
(4) 学生和老师共同进行班会总结。
师:同学们,责任与担当是中华民族的优良传统。林则徐“苟利家国生死以,岂因祸福避趋之”,这是对中华民族的责任与担当。耄耋老人白芳礼用一辆三轮车积蓄35万元捐款资助300多名贫困学生,被人称为“驮在车轱辘上的丰碑 ”这是对社会的责任和担当。
师:同学们,视频已经播完。视频中的这些令人敬仰的前辈和同龄人有哪些品质呢?
生1:孝敬父母,关心自己的哥哥姐姐、弟弟妹妹。
生2:有社会责任感,经常帮助周边的人,不计回报。
生3:热爱国家,關键时刻能挺身而出。
师:同学们,听了大家的讨论。老师也觉得豁然开朗起来了,我们一起看看这些为社会做出贡献,受到大家认可的人都做了哪些事?老师归类为三类。
第一类:他们常怀感恩之心(吃水不忘挖井人的故事);具有团队意识和互助精神(中国女排);能主动作为, 对自我和他人负责(九班班长陈)。
第二类:他们具有国家意识,了解国情历史,具有文化自信,尊重中华民族的优秀文明成果,能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化(中国驻苏丹维和的官兵)。
第三类:他们具有全球意识和开放的心态,了解人类文明进程和世界发展动态; 能尊重世界多元文化的多样性和差异性,积极参与跨文化交流(阿里巴巴集团及马云本人)。
师:这些了不起的人有的是我们的前辈,有的是我们的同龄人,但他们都是我们学习的榜样。
4. 班会总结
学生们在此次主题班会活动中踊跃地发表了自己的意见,讲述了自己的认识和存在的问题,最重要的是我们找到了补齐差距的方法,班会氛围相当的融洽,学生发言活跃,达到了本次班会的教育目的。
参考文献:
[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京:北京师范大学出版社,2016:22.
[2]张 雯.让核心素养伴随学生的成长[J].中小学信息技术教育, 2016(12).
(1)班会背景。学生发展核心素养主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
(2)班会意义。增强全体学生社会责任感,要求学生积极遵守基本的道德准则和行为规范,使其发展成为有理想信念、敢于担当的人。
(3)班会目的。根据核心素养总体框架,本次班会旨在针对我校初中生的特点(多数为独生子女、学习自主性差、责任意识薄弱),在“社会责任”这一方面提出一些具体要求,帮助学生增强主人翁意识,增强学习责任感,提升实践能力。
2.主题班会设计思路
(1)增强学生社会责任感。常怀感恩之心;具有团队意识和互助精神;能主动作为,对自己和他人负责;崇尚自由平等,能维护社会(学校和班级)公平正义。
(2)提升学生国家认同。具有国家意识,了解国情历史;具有较高的文化素养,能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。
(3)促进学生国际理解。具有全球意识和开放的心态,了解人类文明进程和世界发展动态; 能尊重世界多元文化的多样性和差异性,积极参与跨文化交流。
3.班会流程
(1)展示“最美孝心少年”视频和PPT主题课件,让学生初步感知什么是有责任感的人。
(2)学生小组讨论总结概括有责任、有担当的人的优秀品质,让学生进一步了解“家庭责任”“社会责任”“国家责任”。
(3)“师生互动”探讨为什么中学生应该培养责任意识和担当精神;了解责任和担当对于个人、家庭和社会国家的重要意义。
(4) 学生和老师共同进行班会总结。
师:同学们,责任与担当是中华民族的优良传统。林则徐“苟利家国生死以,岂因祸福避趋之”,这是对中华民族的责任与担当。耄耋老人白芳礼用一辆三轮车积蓄35万元捐款资助300多名贫困学生,被人称为“驮在车轱辘上的丰碑 ”这是对社会的责任和担当。
师:同学们,视频已经播完。视频中的这些令人敬仰的前辈和同龄人有哪些品质呢?
生1:孝敬父母,关心自己的哥哥姐姐、弟弟妹妹。
生2:有社会责任感,经常帮助周边的人,不计回报。
生3:热爱国家,關键时刻能挺身而出。
师:同学们,听了大家的讨论。老师也觉得豁然开朗起来了,我们一起看看这些为社会做出贡献,受到大家认可的人都做了哪些事?老师归类为三类。
第一类:他们常怀感恩之心(吃水不忘挖井人的故事);具有团队意识和互助精神(中国女排);能主动作为, 对自我和他人负责(九班班长陈)。
第二类:他们具有国家意识,了解国情历史,具有文化自信,尊重中华民族的优秀文明成果,能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化(中国驻苏丹维和的官兵)。
第三类:他们具有全球意识和开放的心态,了解人类文明进程和世界发展动态; 能尊重世界多元文化的多样性和差异性,积极参与跨文化交流(阿里巴巴集团及马云本人)。
师:这些了不起的人有的是我们的前辈,有的是我们的同龄人,但他们都是我们学习的榜样。
4. 班会总结
学生们在此次主题班会活动中踊跃地发表了自己的意见,讲述了自己的认识和存在的问题,最重要的是我们找到了补齐差距的方法,班会氛围相当的融洽,学生发言活跃,达到了本次班会的教育目的。
参考文献:
[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京:北京师范大学出版社,2016:22.
[2]张 雯.让核心素养伴随学生的成长[J].中小学信息技术教育, 2016(12).