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课堂提问行为是教学行为的重要组成部分。本文基于学科核心素养视角,通过数字化的课堂观察平台,针对近年来的典型课堂教学案例的提问行为,从问题目标、类型、候答、反馈等方面进行观察诊断并提出相应的思考。
新课程背景下的高中地理课堂提问诊断
【摘 要】
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课堂提问行为是教学行为的重要组成部分。本文基于学科核心素养视角,通过数字化的课堂观察平台,针对近年来的典型课堂教学案例的提问行为,从问题目标、类型、候答、反馈等方
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年01期
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