论文部分内容阅读
个性化教育是促进学生全面发展的有效途径,也是因材施教的思想在教育工作中的具体体现。个性化教育是以培养学生全面、和谐的个性化发展为终极目标的一种教育模式,也是培养学生创新能力和实现教育公平的必然要求。但实际教学中,不少教师对个性化教育的认识仅仅停留在一个较肤浅的层面,对个性化教育缺乏科学的、深层次的理解,同时缺乏个性化教育策略的有效指导。为使个性化教育向纵深推进,需要重新对学生的个体差异进行理性定位,探索出有效的个性化教育策略,激发学生的优势潜能。只有通过对不同学生的个性特点、成长经历与成长环境进行深入了解,才能最大限度地促进学生的全面发展。
案例
郑某性格特别内向,表现为怯生、懦弱、畏畏缩缩,往往我讲了半天,他一句话也不说,眼睛看着地,看也不看我一眼,遂认为他有交流障碍,平时上课无精打采,作业马虎了事,经常抄作业,默写经常作弊。为了解决他的问题,我觉得首先需要进一步了解造成该生现状的原因,于是我对他进行了多次家访。经过家访,我得知他来自离异重组家庭,父母在他上小学一年级就离婚了,母亲一直单身,父亲已经重组家庭。周一到周五和母亲在一起生活,周末去父亲家,父亲一家和爷爷奶奶一起居住。母亲是电信公司的话务员,经常上夜班,性格比较内向,有点忧郁,对孩子期望值很高。周日到周四该生放学后经常一个人独处。父亲也比较内向,在家地位不高。爷爷当过兵,做过干部,在家比较强势,是一家之主。
案例分析
根据对以上情况的了解分析,该生性格及心理状况的形成与他的成长环境有相当大的关系。
首先,孩子在很小的时候父母离异,而且和母亲生活在一起,因此长期缺少安全感,感觉被父亲抛弃,这对孩子的心理造成了很大的伤害,给孩子留下了很深的心理阴影。他变得不相信任何人,同时感到自卑,因为缺少父爱。
其次,每周末到父亲新家,而在这个三世同堂的家庭里,他俨然是个外人,而且他的爷爷平时比较强势,对他要求特别高,每次他爷爷见面就要问他的学习情况,并提出高要求。孩子达不到要求,就严厉训斥。长此以往,他只能小心翼翼,生怕说错话、做错事。
实施措施
从家长入手,解铃还须系铃人
首先我找到他的父亲,和他讲了孩子的问题以及造成问题的原因。他听了以后,颇有感触,表示以后要多关心、多鼓励孩子,尽量少提要求,尽量弥补过去对孩子爱的缺失以及因离异对孩子造成的伤害。
另外,我又找到孩子的爷爷耐心地沟通,让他意识到自己的言行对孩子造成的消极影响。过高的要求只能让孩子不断体验失败,从而信心不断遭到打击,最后孩子就会放弃努力。
再者,如果要求过高,孩子无法完成家长的要求,这往往会促使孩子弄虚作假,蒙混过关。一个不诚信的孩子背后总是有一个强势的家长,孩子最需要的是鼓励与关爱,需要适度的目标与要求。经过耐心地解释,爷爷意识到自己的问题,也表示以后尽量少过问孩子的学习,一代负责一代。
最后,我又和孩子的继母进行了交流。首先表扬她非常大度,能够容纳孩子,而且夸她有文化、素质高,希望她继续关心孩子的学习及生活。通过这一系列措施,我改善了孩子的家庭环境,让他能够有个比较宽松的环境,心理压力也得到了缓解,经过几个月的努力,孩子精神状态有了较大的改善。
从孩子本身入手,外因需要通过内因起作用
在营造良好的家庭氛围之后,我决定找孩子好好聊聊。孩子本人是解决问题的关键。在帮他分析了身上存在问题的原因之后,他表示非常认同与理解,也非常感谢我为他所做的一切。为了让他重新树立信心,我决定和他一起制定切实可行的学习目标,尽量让他能够体验成功。我建议他每次月考班级进步两名。
同时,我找到班级的各个任课教师,和他们交流孩子的困境与需求,建议教师对孩子多表扬,多发现他身上的闪光点。为了提高他的社交能力,我鼓励他参加学校的骑行团队活动,让他在活动中多多与团队成员交流。
此外,我發现他羽毛球打得很好,于是我组织了班级羽毛球赛。他在比赛中得到了很好的表现,受到教师同学们的赞扬。通过一系列的措施,这位学生的自信心得到了很大的提高。从此,他变得开朗阳光了,能够以更加积极的精神面貌投入到高中的学习生活,最终于2017年以优异的成绩考入上海公安学院。
结语
从这个案例中,我对个性化教育对于学生的积极影响有了更深的认识。作为一名教师,我们需要了解学生的个性特点,需要了解学生的不同需求和不同的成长背景,做耐心细致的调查研究,做有针对性的思想工作,从而有效地促进学生全面和谐的个性化发展。
案例
郑某性格特别内向,表现为怯生、懦弱、畏畏缩缩,往往我讲了半天,他一句话也不说,眼睛看着地,看也不看我一眼,遂认为他有交流障碍,平时上课无精打采,作业马虎了事,经常抄作业,默写经常作弊。为了解决他的问题,我觉得首先需要进一步了解造成该生现状的原因,于是我对他进行了多次家访。经过家访,我得知他来自离异重组家庭,父母在他上小学一年级就离婚了,母亲一直单身,父亲已经重组家庭。周一到周五和母亲在一起生活,周末去父亲家,父亲一家和爷爷奶奶一起居住。母亲是电信公司的话务员,经常上夜班,性格比较内向,有点忧郁,对孩子期望值很高。周日到周四该生放学后经常一个人独处。父亲也比较内向,在家地位不高。爷爷当过兵,做过干部,在家比较强势,是一家之主。
案例分析
根据对以上情况的了解分析,该生性格及心理状况的形成与他的成长环境有相当大的关系。
首先,孩子在很小的时候父母离异,而且和母亲生活在一起,因此长期缺少安全感,感觉被父亲抛弃,这对孩子的心理造成了很大的伤害,给孩子留下了很深的心理阴影。他变得不相信任何人,同时感到自卑,因为缺少父爱。
其次,每周末到父亲新家,而在这个三世同堂的家庭里,他俨然是个外人,而且他的爷爷平时比较强势,对他要求特别高,每次他爷爷见面就要问他的学习情况,并提出高要求。孩子达不到要求,就严厉训斥。长此以往,他只能小心翼翼,生怕说错话、做错事。
实施措施
从家长入手,解铃还须系铃人
首先我找到他的父亲,和他讲了孩子的问题以及造成问题的原因。他听了以后,颇有感触,表示以后要多关心、多鼓励孩子,尽量少提要求,尽量弥补过去对孩子爱的缺失以及因离异对孩子造成的伤害。
另外,我又找到孩子的爷爷耐心地沟通,让他意识到自己的言行对孩子造成的消极影响。过高的要求只能让孩子不断体验失败,从而信心不断遭到打击,最后孩子就会放弃努力。
再者,如果要求过高,孩子无法完成家长的要求,这往往会促使孩子弄虚作假,蒙混过关。一个不诚信的孩子背后总是有一个强势的家长,孩子最需要的是鼓励与关爱,需要适度的目标与要求。经过耐心地解释,爷爷意识到自己的问题,也表示以后尽量少过问孩子的学习,一代负责一代。
最后,我又和孩子的继母进行了交流。首先表扬她非常大度,能够容纳孩子,而且夸她有文化、素质高,希望她继续关心孩子的学习及生活。通过这一系列措施,我改善了孩子的家庭环境,让他能够有个比较宽松的环境,心理压力也得到了缓解,经过几个月的努力,孩子精神状态有了较大的改善。
从孩子本身入手,外因需要通过内因起作用
在营造良好的家庭氛围之后,我决定找孩子好好聊聊。孩子本人是解决问题的关键。在帮他分析了身上存在问题的原因之后,他表示非常认同与理解,也非常感谢我为他所做的一切。为了让他重新树立信心,我决定和他一起制定切实可行的学习目标,尽量让他能够体验成功。我建议他每次月考班级进步两名。
同时,我找到班级的各个任课教师,和他们交流孩子的困境与需求,建议教师对孩子多表扬,多发现他身上的闪光点。为了提高他的社交能力,我鼓励他参加学校的骑行团队活动,让他在活动中多多与团队成员交流。
此外,我發现他羽毛球打得很好,于是我组织了班级羽毛球赛。他在比赛中得到了很好的表现,受到教师同学们的赞扬。通过一系列的措施,这位学生的自信心得到了很大的提高。从此,他变得开朗阳光了,能够以更加积极的精神面貌投入到高中的学习生活,最终于2017年以优异的成绩考入上海公安学院。
结语
从这个案例中,我对个性化教育对于学生的积极影响有了更深的认识。作为一名教师,我们需要了解学生的个性特点,需要了解学生的不同需求和不同的成长背景,做耐心细致的调查研究,做有针对性的思想工作,从而有效地促进学生全面和谐的个性化发展。