【摘 要】
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目的调查分析留守儿童的行为问题状况及个性特征,为留守儿童健康教育提供科学依据。方法运用Rutter儿童行为量表(教师版)、艾森克人格问卷(儿童版)和儿童基本情况调查表,以广
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目的调查分析留守儿童的行为问题状况及个性特征,为留守儿童健康教育提供科学依据。方法运用Rutter儿童行为量表(教师版)、艾森克人格问卷(儿童版)和儿童基本情况调查表,以广西扶绥县、武鸣县、田东县8所小学在校3～6年级的学生为调查对象,留守儿童入选的标准为父亲和(或)母亲在2006年12月至2007年12月间外出务工时间超过6个月,或者2007年12月以前外出时间超过或者等于2年的。结果共调查儿童1 161人,其中男性640人,女性521人;留守儿童271人,非留守儿童890人。1 161名儿童中有行为问题的共135人,总检出率为11.63%。留守儿童行为问题发生率为18.5%,高于非留守儿童的9.6%(P<0.05);留守儿童在E分量表、L分量表得分上与非留守儿童的得分差别无统计学意义,但在P分量表和N分量表的得分上均明显高于非留守儿童(均P<0.05)。多因素分析显示留守儿童的行为问题的影响因素有留守时间(OR=3.540)、性别(OR=3.904)、个性内外向类型(OR=1.528)、个性情绪稳定类型(OR=1.723)。结论留守儿童的行为问题检出率较高,应当引起重视。
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