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摘 要：生物科目是九年级义务教育的必要组成部分，如何在生物教学之中使学生健康、全面、自主地学习知识，获得较高的学习能力，培养学生正确的价值观、动手操作能力等，都是对生物老师较高的要求。同时，生物科目是一门实验性较强的基础科目，不仅要求老师有效地传授学生知识，还要求老师培养学生较强的动手实验的能力，使学生具有自主学习实验与课本相关的知识，引导学生感受到生物科目的神奇性，进而激发学生学习生物的兴致，这样便会促使学生有较高的探究欲望，在学习的过程中，不断积累知识，形成系统的知识体系。但是从目前的初中生物教学来看，确实還存在很多不足之处，本文笔者分析了产生此现状的原因，也提出了对应的解决策略，期望对于初中生物老师的教学能有所借鉴。
关键词：初中生物；教学现状；原因；对策
中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-036-01
新课改推行之后，各地区的学校对教学十分重视，也推出了多元化的教学措施，但是教学成效依旧不明显。初中生物科目是教学体系的重要部分，是学生们接受高等生物学习的奠基时期，且生物教学中实验教学所占比例较大，但是在目前的教学中，绝大多数老师却忽略了此点，且对于生物科目所需要的实验器材投入的资金较少，导致学生们无法很好地体验生物科目的价值，自然也不会有学习的兴致。因此，生物老师们必须要随时更新教学理念，探索多元化的创新教学方式，提高学生自主学习的热情，这样才可以为生物教学的有效发展提供条件。
一、现阶段初中生物教学的现状分析
1.师生交流过于贫乏
现阶段教学非常明显的现象之一，便是师生间的交流过少，初中生处于叛逆期，因为不理解老师，便会出现抵抗老师、厌恶老师的情况。有些老师也意识到这个问题，但是由于学校师资力量薄弱等原因，导致老师教学任务繁重，没有过多的时间与学生沟通，就算是和学生交流，也只是简单的询问几句，这样的交流无法使老师掌握学生的内心想法以及对老师教学的建议，更无法根据学生的情况采取因材施教策略，只是按照自己以往的教学经验进行教学，会使学生失去学习生物的兴趣，出现师生相处不和谐，在教与学中无法达成共识，这将会导致课堂教学效率低下。
2.师资力量不足，教学方式单一
一个学校能否教育出综合素养较强的学生，主要要看师资力量，如果师资力量过于薄弱，便无法激发学生的学习兴致，无法养成良好的学习习惯，更无法拥有较强的学习能力。目前的初中生物教学便存在师资力量不足的问题，同时学校经验足的老教师，其学习方式已然不符合新时期的教学理念，而年轻的老师只有新的理论教学，却没有足够的教学经验，这样的生物教学问题已经迫在眉睫，必须尽快解决。
3.学生对于生物学习存在恐惧心理
生物科目不同于其他科目，并不是努力就一定能够学好的，导致学生们对生物学习存在恐惧，不知自己能否良好的操作实验，且认为生物课本知识过于抽象，很难达到好的学习效果。此外，还有一些学生在进行初次的生物测试之时，成绩较差，便会萌生放弃学习的想法。
二、提高初中生物教学质量的对策
1.老师要勇于尝试创新教学方式
以往的初中生物教学形式已不再适合新时期的生物教学，生物科目本身具有实践性大于理论、应用性强等特征，这便决定了在教学之时要选取符合学科的特点的教学形式，所以教学方式的创新是发展的趋势。可以从三方面来做，第一，老师要随时进行学习，拥有较强的专业素养，在教学之中从学生的角度出发组织教学活动，调动学生的学习兴致，尊重学生的主体地位；第二，在生物实验教学中，老师要引导学生养成认真听课的习惯，在做实验之时，自己动手完成实验任务，遇到问题可以自己查阅资料、与同学交流分析、找老师帮助等，这样便可以避免出现死记硬背的学习方式，便可以逐渐的灵活的掌握生物知识。第三，老师必须多创造一些和学生接触的机会，拉近彼此间的距离，善于和学生沟通，建立亦师亦友的和谐关系。
2.追加教学设备投资力度
生物学科的性质便决定了教学必须具有实验器材。因此教育部门要真正的重视此点，追加教学设备的投资力度，满足学生通过实验探究知识的需求，这样才可以保证科目的顺利进行。同时，还可以采用高科技多媒体信息技术，将生物课本中较为抽象的知识、概念，通过多媒体图片、课件、录像等方式加强学生的理解度，还可以利用录像形式讲述复杂危险的教学内容，这样才可以保证学生处于绝对安全的状态，同时又真实地达到了教学效果。
3.完善师资力量
学校的教学保证便是完善的师资力量，所以必须完善师资力量。首先，对于学校现有的老师组织定期的学习和考核，对表现优异的老师可以适当给予精神与物质的奖励，以此来激发其他老师进步；其次，将家长和学生融入评价体系中，让他们选出教学优秀和较差的老师，之后学校在进行统计，对优秀的老师进行奖励，对较差的老师进行不足之处的科学指导。最后，要招聘一些综合素养较强的生物老师，这样不仅壮大了老师教学队伍，还给其他老师起到了标杆的作用，促使整个师资队伍良性发展。
总结
综上所述，初中生物教学现状确实存在不足之处，但只要教育部门、学校、老师、学生共同努力，便可以提高教学质量，使学生可以全面健康的发展。
[参考文献]
[1]邱德丰.初中生物教学之现状分析及对策探讨[J].华夏教师.2016（08）.
[2]任文娟.如何提高初中生物课教学质量[J].青少年日记（教育教学研究）.2015（08）.
关键词：初中生物；教学现状；原因；对策
中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-036-01
新课改推行之后，各地区的学校对教学十分重视，也推出了多元化的教学措施，但是教学成效依旧不明显。初中生物科目是教学体系的重要部分，是学生们接受高等生物学习的奠基时期，且生物教学中实验教学所占比例较大，但是在目前的教学中，绝大多数老师却忽略了此点，且对于生物科目所需要的实验器材投入的资金较少，导致学生们无法很好地体验生物科目的价值，自然也不会有学习的兴致。因此，生物老师们必须要随时更新教学理念，探索多元化的创新教学方式，提高学生自主学习的热情，这样才可以为生物教学的有效发展提供条件。
一、现阶段初中生物教学的现状分析
1.师生交流过于贫乏
现阶段教学非常明显的现象之一，便是师生间的交流过少，初中生处于叛逆期，因为不理解老师，便会出现抵抗老师、厌恶老师的情况。有些老师也意识到这个问题，但是由于学校师资力量薄弱等原因，导致老师教学任务繁重，没有过多的时间与学生沟通，就算是和学生交流，也只是简单的询问几句，这样的交流无法使老师掌握学生的内心想法以及对老师教学的建议，更无法根据学生的情况采取因材施教策略，只是按照自己以往的教学经验进行教学，会使学生失去学习生物的兴趣，出现师生相处不和谐，在教与学中无法达成共识，这将会导致课堂教学效率低下。
2.师资力量不足，教学方式单一
一个学校能否教育出综合素养较强的学生，主要要看师资力量，如果师资力量过于薄弱，便无法激发学生的学习兴致，无法养成良好的学习习惯，更无法拥有较强的学习能力。目前的初中生物教学便存在师资力量不足的问题，同时学校经验足的老教师，其学习方式已然不符合新时期的教学理念，而年轻的老师只有新的理论教学，却没有足够的教学经验，这样的生物教学问题已经迫在眉睫，必须尽快解决。
3.学生对于生物学习存在恐惧心理
生物科目不同于其他科目，并不是努力就一定能够学好的，导致学生们对生物学习存在恐惧，不知自己能否良好的操作实验，且认为生物课本知识过于抽象，很难达到好的学习效果。此外，还有一些学生在进行初次的生物测试之时，成绩较差，便会萌生放弃学习的想法。
二、提高初中生物教学质量的对策
1.老师要勇于尝试创新教学方式
以往的初中生物教学形式已不再适合新时期的生物教学，生物科目本身具有实践性大于理论、应用性强等特征，这便决定了在教学之时要选取符合学科的特点的教学形式，所以教学方式的创新是发展的趋势。可以从三方面来做，第一，老师要随时进行学习，拥有较强的专业素养，在教学之中从学生的角度出发组织教学活动，调动学生的学习兴致，尊重学生的主体地位；第二，在生物实验教学中，老师要引导学生养成认真听课的习惯，在做实验之时，自己动手完成实验任务，遇到问题可以自己查阅资料、与同学交流分析、找老师帮助等，这样便可以避免出现死记硬背的学习方式，便可以逐渐的灵活的掌握生物知识。第三，老师必须多创造一些和学生接触的机会，拉近彼此间的距离，善于和学生沟通，建立亦师亦友的和谐关系。
2.追加教学设备投资力度
生物学科的性质便决定了教学必须具有实验器材。因此教育部门要真正的重视此点，追加教学设备的投资力度，满足学生通过实验探究知识的需求，这样才可以保证科目的顺利进行。同时，还可以采用高科技多媒体信息技术，将生物课本中较为抽象的知识、概念，通过多媒体图片、课件、录像等方式加强学生的理解度，还可以利用录像形式讲述复杂危险的教学内容，这样才可以保证学生处于绝对安全的状态，同时又真实地达到了教学效果。
3.完善师资力量
学校的教学保证便是完善的师资力量，所以必须完善师资力量。首先，对于学校现有的老师组织定期的学习和考核，对表现优异的老师可以适当给予精神与物质的奖励，以此来激发其他老师进步；其次，将家长和学生融入评价体系中，让他们选出教学优秀和较差的老师，之后学校在进行统计，对优秀的老师进行奖励，对较差的老师进行不足之处的科学指导。最后，要招聘一些综合素养较强的生物老师，这样不仅壮大了老师教学队伍，还给其他老师起到了标杆的作用，促使整个师资队伍良性发展。
总结
综上所述，初中生物教学现状确实存在不足之处，但只要教育部门、学校、老师、学生共同努力，便可以提高教学质量，使学生可以全面健康的发展。
[参考文献]
[1]邱德丰.初中生物教学之现状分析及对策探讨[J].华夏教师.2016（08）.
[2]任文娟.如何提高初中生物课教学质量[J].青少年日记（教育教学研究）.2015（08）.