【摘 要】
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为了在实验教学中获得最佳的实验分组人数,研究通过建立数学模型以及相应的数学分析,在提高学生动手能力和协作能力两方面探讨了实验分组人数的影响因素。结果表明:实验分组
【机 构】
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沈阳农业大学畜牧兽医学院; 中国医科大学基础医学院;
【基金项目】
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辽宁省博士启动基金项目(20131139);沈阳农业大学青年教师基金项目(20131012)
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为了在实验教学中获得最佳的实验分组人数,研究通过建立数学模型以及相应的数学分析,在提高学生动手能力和协作能力两方面探讨了实验分组人数的影响因素。结果表明:实验分组人数在实验种类最多和最少的单实验操作数之间,有利于提高学生的动手能力,相邻串联及同组并联单实验操作应安排不同的操作者,有利于提高学生的协作能力,根据两者综合分析,可得出最佳实验分组人数。
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