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教学实践表明,数学语言发展水平低的学生,数学理解能力也较低。随着年级的增长,在解决数学问题上会出现重重障碍。数学思维的发展是离不开数学语言的同步发展的。我校数学科低年级借助“小打卡”小程序平台,开展了以提高学生数学口头表达能力为主题的课后作业“说数学”活动,为提高学生的逻辑思维能力和数学口头表达能力提供了充足的养分。