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摘要：进入互联网时代以来，经济和社会迅速发展，人民生活水平普遍提高，社会对于人才的要求也随之提升。而小学是人一生的奠基阶段，对人一生人生观、价值观的影响至关重要。同时，组织少先队员日常活动是提高小学生整体素质不可缺少的方式。农村作为重点关注区域，其少先队员管理活动也受到广泛关注。这篇文章从三个方面分析和探讨了如何进行自主管理。
关键词：农村少先队员;自主管理;实践分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-335
小学少先队是由学生们组成的一种自我管理的组织，旨在培养学生们在不断的锻炼中增强自我管理的能力，提高综合素质。农村相对于城市在资源和机会等方面有不少的欠缺，因此通过加入少先队员进行自我能力的提升是至关重要的机会。因此，本文将具体讲述如何让农村的少先队员们在有限的时间内进行有效的管理，获得实际的提升。
一、重点培养创新意识和创新能力
随着国家对农村教育的关注和各界有志人士对于农村教育的不断支持，农村小学教育质量也越来越高、基础设施也越来越好。与此同时，随着互联网的发展，农村的小学生们也能更加方便的接触到更广泛、更全面的知识。在外在要求和内在条件共同发展的情况下，只简单的进行书面知识的学习显然已经无法满足需求。除了对基础知识进行教授，教师们更应该关注如何切实提高学生们的创新意识。因为创新是活力的源泉，创新是開发能力的重要渠道。对此，教师需要先通过丰富多样的活动激发少先队员对创新的兴趣。在少先队员们有了自己的想法之后，教师可以通过举办活动提供给少先队员进行展示的机会。在整个活动过程中，应让少先队员尽可能的发挥自主意识，教师只是起辅助作用。活动如何举办，在什么地点举办，具体有哪些过程等等都应该由少先队员设计，之后教师进行适当合理的修改。这样才能真正实现对少先队员自我管理能力的培训，提高其自我管理能力。
例如，为提高小学生们的整体道德水平，我们提出了倡导文明、保持良好礼仪的主题。并对此举办了“我文明、我骄傲”的主题活动。对于参赛人员，我们进行了严格要求，要求少先队员必须有超过半数的人参加。并让每位少先队员都提交一份自己关于活动流程的具体想法，并承诺将对优秀作品进行嘉奖，以此提高少先队员的兴致和动力。之后，让所有少先队员对上交内容进行讨论并投票决定出最合适的方案呢。最后，挑出队长和成员，按组分配，将活动分部分安排给各组人员，让少先队员自主进行场地和活动等安排，教师在旁进行关键部分的指导和建议。在这样的实践活动中才能让自我管理落实到位而不只是纸上谈兵。
二、要确定让每一位少先队员都得到锻炼
想要让少先队员整体获得自我管理的能力、达到自主学习的水平，就要保证每一位少先队员都有相应的意识和能力。这就需要教师在培养过程中关注每一位少先队员，赋予每一位少先队员适当的责任，让他们在完成任务的过程中逐渐提高自己的能力，关注到自身在团队中的价值，进而获得自信心、提高责任感。同时，因为每一位少先队员都有自身的特点和个性，所以需要教师在安排任务前对每一位同学都有正确详细的认识，确保让每个少先队员匹配到最合适的任务，获得最有效的锻炼和最大的提升。
例如，设置班级职务轮流担任的制度。让每一位少先队员都有机会担任队长，让每一位同学都有机会展示自己的能力，并在管理过程中发现自身的优势和缺点，并加以改正。此外，还可以设定班级职务竞争制度。首先，向学生们详细介绍每一种职务的权力和责任。之后让学生们根据对自身的认识和对职务的判断，选择自己最感兴趣或者最适合的职务。最后举办竞争比赛，让学生们上台进行职务竞争的演讲，这个过程可以培养学生的语言组织能力和表达能力。比赛结束后，通过商讨和投票的形式决定最终人选。
三、注重兴趣的培养
人们对于感兴趣的事情总是有用不完的时间和热情。因此，要想让少先队员持续自主的进行自我管理，就要调动他们对自主管理的兴趣，让他们从自主管理中获得乐趣。为此，教师要关注每一位队员的动态，了解特们内心的真实想法，因材施教。教师还需要通过真情的交流和耐心的倾听，获得队员的信任和配合;并提供频繁的实践机会让他们适应自我管理，不断提升能力和勇气并积累经验;之后通过听取他们的建议让他们感受到尊重。
例如，在班级中设置关于文明礼貌、遵守记录、认真学习等的流动奖章，每一周对少先队员的表现进行评价，将奖章交给每个方面表现最好的队员。在争取奖励和荣誉环境中，队员们会自觉地提高自身各方面的能力。
四、 结语
总而言之，农村少先队员的能力和潜力是巨大的，关键在于如何进行正确的开发。同时，让农村少先队员进行自我管理的方法也是多样的。随着教育方式的不断变革和社会对于孩子们要求的提高，自我管理、自主学习将成为越来越普遍的形式。因此，教师们一定要用正确的方式将权力下放给学生，让学生们获得实际的提升。
参考文献
[1]李自文.优化少先队干部自主管理策略谈[J].新课（上），2019，（10）
[2]王兰辉.发挥少先队职能，提升少先队管理作用[J].新课程（小学），2019，（06）
[3]吕慧.少先队小干部管理的探索[J].少先队研究，2021，{4}（02）：58-59.
关键词：农村少先队员;自主管理;实践分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-335
小学少先队是由学生们组成的一种自我管理的组织，旨在培养学生们在不断的锻炼中增强自我管理的能力，提高综合素质。农村相对于城市在资源和机会等方面有不少的欠缺，因此通过加入少先队员进行自我能力的提升是至关重要的机会。因此，本文将具体讲述如何让农村的少先队员们在有限的时间内进行有效的管理，获得实际的提升。
一、重点培养创新意识和创新能力
随着国家对农村教育的关注和各界有志人士对于农村教育的不断支持，农村小学教育质量也越来越高、基础设施也越来越好。与此同时，随着互联网的发展，农村的小学生们也能更加方便的接触到更广泛、更全面的知识。在外在要求和内在条件共同发展的情况下，只简单的进行书面知识的学习显然已经无法满足需求。除了对基础知识进行教授，教师们更应该关注如何切实提高学生们的创新意识。因为创新是活力的源泉，创新是開发能力的重要渠道。对此，教师需要先通过丰富多样的活动激发少先队员对创新的兴趣。在少先队员们有了自己的想法之后，教师可以通过举办活动提供给少先队员进行展示的机会。在整个活动过程中，应让少先队员尽可能的发挥自主意识，教师只是起辅助作用。活动如何举办，在什么地点举办，具体有哪些过程等等都应该由少先队员设计，之后教师进行适当合理的修改。这样才能真正实现对少先队员自我管理能力的培训，提高其自我管理能力。
例如，为提高小学生们的整体道德水平，我们提出了倡导文明、保持良好礼仪的主题。并对此举办了“我文明、我骄傲”的主题活动。对于参赛人员，我们进行了严格要求，要求少先队员必须有超过半数的人参加。并让每位少先队员都提交一份自己关于活动流程的具体想法，并承诺将对优秀作品进行嘉奖，以此提高少先队员的兴致和动力。之后，让所有少先队员对上交内容进行讨论并投票决定出最合适的方案呢。最后，挑出队长和成员，按组分配，将活动分部分安排给各组人员，让少先队员自主进行场地和活动等安排，教师在旁进行关键部分的指导和建议。在这样的实践活动中才能让自我管理落实到位而不只是纸上谈兵。
二、要确定让每一位少先队员都得到锻炼
想要让少先队员整体获得自我管理的能力、达到自主学习的水平，就要保证每一位少先队员都有相应的意识和能力。这就需要教师在培养过程中关注每一位少先队员，赋予每一位少先队员适当的责任，让他们在完成任务的过程中逐渐提高自己的能力，关注到自身在团队中的价值，进而获得自信心、提高责任感。同时，因为每一位少先队员都有自身的特点和个性，所以需要教师在安排任务前对每一位同学都有正确详细的认识，确保让每个少先队员匹配到最合适的任务，获得最有效的锻炼和最大的提升。
例如，设置班级职务轮流担任的制度。让每一位少先队员都有机会担任队长，让每一位同学都有机会展示自己的能力，并在管理过程中发现自身的优势和缺点，并加以改正。此外，还可以设定班级职务竞争制度。首先，向学生们详细介绍每一种职务的权力和责任。之后让学生们根据对自身的认识和对职务的判断，选择自己最感兴趣或者最适合的职务。最后举办竞争比赛，让学生们上台进行职务竞争的演讲，这个过程可以培养学生的语言组织能力和表达能力。比赛结束后，通过商讨和投票的形式决定最终人选。
三、注重兴趣的培养
人们对于感兴趣的事情总是有用不完的时间和热情。因此，要想让少先队员持续自主的进行自我管理，就要调动他们对自主管理的兴趣，让他们从自主管理中获得乐趣。为此，教师要关注每一位队员的动态，了解特们内心的真实想法，因材施教。教师还需要通过真情的交流和耐心的倾听，获得队员的信任和配合;并提供频繁的实践机会让他们适应自我管理，不断提升能力和勇气并积累经验;之后通过听取他们的建议让他们感受到尊重。
例如，在班级中设置关于文明礼貌、遵守记录、认真学习等的流动奖章，每一周对少先队员的表现进行评价，将奖章交给每个方面表现最好的队员。在争取奖励和荣誉环境中，队员们会自觉地提高自身各方面的能力。
四、 结语
总而言之，农村少先队员的能力和潜力是巨大的，关键在于如何进行正确的开发。同时，让农村少先队员进行自我管理的方法也是多样的。随着教育方式的不断变革和社会对于孩子们要求的提高，自我管理、自主学习将成为越来越普遍的形式。因此，教师们一定要用正确的方式将权力下放给学生，让学生们获得实际的提升。
参考文献
[1]李自文.优化少先队干部自主管理策略谈[J].新课（上），2019，（10）
[2]王兰辉.发挥少先队职能，提升少先队管理作用[J].新课程（小学），2019，（06）
[3]吕慧.少先队小干部管理的探索[J].少先队研究，2021，{4}（02）：58-59.