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【摘要】多媒体网络技术在不断发展，传统的生物教学也在不断发生改变，随着信息技术发展多媒体网络技术将会更多的更有效的应用于生物课堂教学。
【关键词】多媒体网络技术;生物;课堂教学
计算机多媒体技术的发展，网络技术的日新月异，逐渐的被引入到我们传统的教学模式中，并以其形象化，生动化，抽象概念具体化越来越受到更多老师的青睐。本文将探讨多媒体网络教学优势与其在生物课堂教学中的应用。生物学是一门以实验为基础的自然科学，强调情景与实验，重视直观和操作，基于这些特点适时适当的将多媒体计算机引入生物课堂，将对于拓宽学生知识面，激发学生的求知欲望，培养学生互助品格，建立师生之间的新型互动模式将起着非常重要的作用。
一、多媒体生物教学的特点
1.利用多媒体教学可以打破传统教学模式的局限性.
传统教学模式教师在准备教案时，需要大量的收集资料及其他信息资源，而这些资料信息经过老师加工后，只能通过书本图片等这些有限的手段向学生传输信息，这样的形式缺乏灵活性，方便性和交互性。同样的内容如果采取多媒体教学，教师将可以通过电脑从网络到文字，图形，声音，动画，视频等用于课件制作，通过多媒体课件的形式展示给学生，使教学内容更丰富，教学方法更灵活，学生更乐于接受。
2.利用多媒体动画技术，化抽象为动态，深化学生对生物知识的理解能力
高中必修课本中讲解遗传规律内容时涉及到等位基因分离和非等位基因之间自由组合的互不干扰性，属于微观的、且肉眼难以观察的，因此就成为高中教学的难点。传统的教学模式费时费力且没有太好的效果，但运用多媒体动画技术，完全能够模拟原始生殖细胞在进行减数分裂时，等位基因随同源染色体的彼此分离而分离，又随非同源染色体自由组合而组合的动态变化和产生配子的种类及比例。通过化静为动，化微观为宏观，化抽象的想象为具体的图像，很容易就达到了突破难点、加深学生对知识的理解的效果。
3.利用多媒体辅助生物教学，有助于培养学生的观察能力
生物学以实验为基础，以多媒体作为教学手段有助于培养学生的观察能力。如在讲解高中必修内容三时有一个实验研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，有正常发育的对照组也有经过处理的实验组，最后结果会呈现出所谓的巨型蝌蚪和微型青蛙，如果仅让学生想不观察学生会印象不深，利用多媒体我们就可以以视频的形式让学生直接观察更直观的体现，效果会很好，课堂氛围也会很活跃。
4.利用多媒体全面优化生物课堂教学
教师通过精心准备，搜集网络信息，运用网络的先进手段，首先创作出严谨而丰富的电子课件，然后就是将它应用与生物学教学。在日常教学中，认课教师就不必再像以前那样，携带挂图，模型等繁琐的教具，而是借助电脑，投影仪，电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图，文，声，像相结合的电子课件，通过电子课件就可以形象而且集中生动的为学生们展示出一节精彩的生物课，全面优化升级课堂教学。
5.利用多媒体辅助生物教学，可以培养学生的环保意识
高中生物必修三中重点讲解生物与环境的知识，作为生态学的一块内容，教师不仅要传授课本基本理论，更要培养学生的环保意识。如果仅仅是传统教学模式受有限信息的影响学生得不到更多的环保指导，也培养不了环保意识。但是借助多媒体网络教学教师可以把目前的环境问题以视频的形式直接赤裸裸的呈现在学生面前，甚至通过链接接触到一些环保组织，更能触动学生的心理，潜移默化的培养出他们的环保意识。
二.多媒体网络如何设计生物学教学
1.原则
强调选取的网络信息积极有意义且与生物学所学内容保持方向背景上的一致;强调以学生为中心，选取网络资源整理课件时不能单纯的以老师为出发点，更多的强调以学生为主体，要充分发挥学的主观能动性，体现学生的首创精神。强调师生间的互动，形成师生群体，共同探究，共同学习，发挥整个群体的智慧和思维使整个群体共享。
2.教学过程
（1）教师通过多媒体课件采用问题情境或动画情景引起学生的兴趣和注意进入情景。激发学生认真加工材料信息，利用呈现出的课件进行自主探究学习。
（2）网上交流，组织学生交流，调动学生参与，将各自学习的结果进行网络交流，协作学习。
（3）归纳总结，适当的给学生作出评价，理解原理，得出结论。
（4）反馈训练，提供检测题，并对有共性的问题做出适当的评讲自检自测，达到技能与知识的双提高。
3.教学中应该注意的问题
（1）课件中呈现出的内容应该建立在学生学习的基础之上，切忌过空过大，注意呈现的知识难度，要能让每个层次的学生接受所讲内容。
（2）老师组织网上交流要能充分调动每个学生的积极性，让学生积极参与融入其中，并有老师适时的给与点评和鼓励，杜绝老师包办，要充分体现学生的主体性。
总之，利用多媒体技术可以把多媒体技术的特点充分的最大化发挥，利用其情景化直观化创作出图文并茂、声像兼备的教学软件，然后应用在生物教学中可以将许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，这样会很大程度的丰富我们的教学手段，提高我们的教学效果。教学实践表明多媒体技术，将在拓展学生的知识面、激发学习热情、培养优良品格、建立新型师生关系等方面都能起到较好作用，这种模式将会在日后的教育教学中发挥越来越重要的作用。
【关键词】多媒体网络技术;生物;课堂教学
计算机多媒体技术的发展，网络技术的日新月异，逐渐的被引入到我们传统的教学模式中，并以其形象化，生动化，抽象概念具体化越来越受到更多老师的青睐。本文将探讨多媒体网络教学优势与其在生物课堂教学中的应用。生物学是一门以实验为基础的自然科学，强调情景与实验，重视直观和操作，基于这些特点适时适当的将多媒体计算机引入生物课堂，将对于拓宽学生知识面，激发学生的求知欲望，培养学生互助品格，建立师生之间的新型互动模式将起着非常重要的作用。
一、多媒体生物教学的特点
1.利用多媒体教学可以打破传统教学模式的局限性.
传统教学模式教师在准备教案时，需要大量的收集资料及其他信息资源，而这些资料信息经过老师加工后，只能通过书本图片等这些有限的手段向学生传输信息，这样的形式缺乏灵活性，方便性和交互性。同样的内容如果采取多媒体教学，教师将可以通过电脑从网络到文字，图形，声音，动画，视频等用于课件制作，通过多媒体课件的形式展示给学生，使教学内容更丰富，教学方法更灵活，学生更乐于接受。
2.利用多媒体动画技术，化抽象为动态，深化学生对生物知识的理解能力
高中必修课本中讲解遗传规律内容时涉及到等位基因分离和非等位基因之间自由组合的互不干扰性，属于微观的、且肉眼难以观察的，因此就成为高中教学的难点。传统的教学模式费时费力且没有太好的效果，但运用多媒体动画技术，完全能够模拟原始生殖细胞在进行减数分裂时，等位基因随同源染色体的彼此分离而分离，又随非同源染色体自由组合而组合的动态变化和产生配子的种类及比例。通过化静为动，化微观为宏观，化抽象的想象为具体的图像，很容易就达到了突破难点、加深学生对知识的理解的效果。
3.利用多媒体辅助生物教学，有助于培养学生的观察能力
生物学以实验为基础，以多媒体作为教学手段有助于培养学生的观察能力。如在讲解高中必修内容三时有一个实验研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，有正常发育的对照组也有经过处理的实验组，最后结果会呈现出所谓的巨型蝌蚪和微型青蛙，如果仅让学生想不观察学生会印象不深，利用多媒体我们就可以以视频的形式让学生直接观察更直观的体现，效果会很好，课堂氛围也会很活跃。
4.利用多媒体全面优化生物课堂教学
教师通过精心准备，搜集网络信息，运用网络的先进手段，首先创作出严谨而丰富的电子课件，然后就是将它应用与生物学教学。在日常教学中，认课教师就不必再像以前那样，携带挂图，模型等繁琐的教具，而是借助电脑，投影仪，电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图，文，声，像相结合的电子课件，通过电子课件就可以形象而且集中生动的为学生们展示出一节精彩的生物课，全面优化升级课堂教学。
5.利用多媒体辅助生物教学，可以培养学生的环保意识
高中生物必修三中重点讲解生物与环境的知识，作为生态学的一块内容，教师不仅要传授课本基本理论，更要培养学生的环保意识。如果仅仅是传统教学模式受有限信息的影响学生得不到更多的环保指导，也培养不了环保意识。但是借助多媒体网络教学教师可以把目前的环境问题以视频的形式直接赤裸裸的呈现在学生面前，甚至通过链接接触到一些环保组织，更能触动学生的心理，潜移默化的培养出他们的环保意识。
二.多媒体网络如何设计生物学教学
1.原则
强调选取的网络信息积极有意义且与生物学所学内容保持方向背景上的一致;强调以学生为中心，选取网络资源整理课件时不能单纯的以老师为出发点，更多的强调以学生为主体，要充分发挥学的主观能动性，体现学生的首创精神。强调师生间的互动，形成师生群体，共同探究，共同学习，发挥整个群体的智慧和思维使整个群体共享。
2.教学过程
（1）教师通过多媒体课件采用问题情境或动画情景引起学生的兴趣和注意进入情景。激发学生认真加工材料信息，利用呈现出的课件进行自主探究学习。
（2）网上交流，组织学生交流，调动学生参与，将各自学习的结果进行网络交流，协作学习。
（3）归纳总结，适当的给学生作出评价，理解原理，得出结论。
（4）反馈训练，提供检测题，并对有共性的问题做出适当的评讲自检自测，达到技能与知识的双提高。
3.教学中应该注意的问题
（1）课件中呈现出的内容应该建立在学生学习的基础之上，切忌过空过大，注意呈现的知识难度，要能让每个层次的学生接受所讲内容。
（2）老师组织网上交流要能充分调动每个学生的积极性，让学生积极参与融入其中，并有老师适时的给与点评和鼓励，杜绝老师包办，要充分体现学生的主体性。
总之，利用多媒体技术可以把多媒体技术的特点充分的最大化发挥，利用其情景化直观化创作出图文并茂、声像兼备的教学软件，然后应用在生物教学中可以将许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，这样会很大程度的丰富我们的教学手段，提高我们的教学效果。教学实践表明多媒体技术，将在拓展学生的知识面、激发学习热情、培养优良品格、建立新型师生关系等方面都能起到较好作用，这种模式将会在日后的教育教学中发挥越来越重要的作用。