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摘要：在如今社会发展的新常态下，“互联网+”时代的到来给大学生创新创业带来了许多机遇，就工商管理专业的教育现状来看，其创新创业模式也应该要进行把握当前的局势进行改革。现阶段我国大学生创新创业还存在着一系列的问题有待解决，这些问题主要表现在教育过程中对社会经济发展形势不了解，创新创业方面的的观念不够明确，同时在创新创业教育方面也缺乏相应的技术和资金。但在社会经济发展的新常态下融入“互联网+”可以给大学生创新创业带来新的发展机遇。在新常态下通过“互联网+”思维积极探索大学生创新创业的发展路径，这个过程需要相关企业与高校的共同协作。文章通过对新常态下融入“互联网+”的大学创新创业进行了分析和探讨，并以工商管理专业为例提出了一些关于大学创新创业的发展路径。
关键词：新常态；“互联网+”；大学生创新创业；工商管理专业
0.引言
自从我国教育改革以来，高校教育体制中一直将创新创业作为办学理念，创新创业思想不仅是我国高等院校教育改革的重要指导方向，也是高校培养创新型技术人才的必要教育形式。高校工商管理专业作为专门研究工商企业经济管理相关理论与方法的学科，社会经济发展会直接影响工商管理专业的教育发展，所以应该如何将创新创业理念与工商管理专业教育有效融合，这个问题也是当前高等院校值得思考的。2015年首次推出“互联网+”概念，目的就是要充分发挥互联网技术，从而促进相关产业的良好发展[1]。在这种新时代的背景下，我国教育体制也发生了很大的变革。高校工商管理专业教育过程中应该要重在培养应用型管理人才，所以要将教育管理与时代发展趋势相融合，通过将“互联网+”理念和方法融入大学生创新创业教育中，从而有效促进工商管理专业教育的发展。
1.“互联网+”时代背景下大学创新创业的现状
1.1缺乏相应的创新创业意识
在如今社会发展的新常态下，我国高校工商管理专业对创新创业教育也在不断探索，但部分高等院校对于创新创业的意识还不太到位，这对高校培养应用型技术人才是非常不利的。有许多高等院校在教学过程中没有为学生提供良好的创新创业平台，另外不同专业方面的创新创业水平也不太平衡，除此之外，部分高校对工商管理专业的社会实践应用不够重视，在教学过程中往往只是注重于基本理论和技术。高校的创新创业教育通常只是通过创业讲座或创业理论课程教学的形式来开展，而关于大学生创新创业意识的培养方面却没有得到重视。高校工商管理专业教学过程中只是注重于理论知识与技术实践的教学，对于创新创业教育却没有融入日常教学中，这样就导致学生们缺乏相应的创新创业意识[2]。
1.2创新创业教育理念认识不到位
部分高校存在着对创新创业教育理念误解的情况，其中有高等院校只是對那些有创业意向的学生进蚝创业教育指导，从而就导致创新创业教育只在部分学生中展开。还有就是有部分高等院校认为创新创业教育与其专业课程差不多，所以只是在学生的日常教学过程中设置了关于创新创业的理论课程，这种教育模式忽视了对学生专业技能实践的培养。另外还有一部分高校认为创业教育就是为了培养学生专业技术的实践能力，所以在教学过程中只是设置了创业教育的实践课程，对于创新创业理念缺少真正确的认知。就工商管理专业的教学来说，其创新创业教育仅仅只是在相关的实习环节展开，这种教育模式虽然在一定程度上提升了学生专业技术水平，但仅仅是拥有过硬的实践能力，而缺乏相应的创新创业精神也是不符合社会对专业人才的要求。
2.新常态下“互联网+”的大学生创新创业教育模式
2.1培养学生的创新创业意识，并更新其教育理念
大学生创新创业教育中出现问题的主要原因就是创新创业意识不够到位，以及创新创业教育观念较为落后，所以大学生创新创业教育过程中应该要注重培养学生的创新创业意识，另外也要及时更新相关的教学理念，充分利用好“互联网+”时代下的各种教育资源。高校工商管理专业教学中应该要将创新创业教育与专业教育进行有效融合，并要在相关教职人员和学生心中树立相应的创新创业教育理念，同时要将传统基础理论知识传授转变为创新创业能力的培养，通过对学生创新意识的培养来促进他们的创新创业能力，从而确保大学创新创业教育的良好发展[3]。
2.2强化大学生创新创业教育的基础资源
在如今互联网时代，大学生创新创业能力的培养一定需要依靠相应的基础教学资源。高等院校工商管理专业的教学过程中除了要做好创新创业教育资源的配套工作，也要积极为学生构建相应的创新创业实践平台。“互联网+”背景下也给工商管理专业的创新创业教育带来的新机遇，其教学资源更加丰富，同时教学方式也变得多元化，当然，互联网对工商管理专业的创新创业教育不仅仅是体现在教学资源配套以及教学方式改革方面，最主要是为大学生创新创业教育创建了一个可持续发展的网络教育平台。新常态下大学生创新创业教育除了需要配备相应的教育基础资源，相关院校也应该要积极与企业、社会进行深度协作，在促进学生创新创业能力的同时，也要真正将创新创业的实际价值体现出来。高校可以为大学生构建相应的学习平台，比如工商管理专业可能成立专门的创新创业机构、创新创业协会等，这些方式都能很好地为学生提供良好的学习机会，从而有效促进学生创新创业能力的提高。
3.结束语
大学生作为社会中有知识内涵且具有专业技能的群体，在促进社会经济发展过程中发挥了很大的作用。新常态下大学生创新创业教育应该要积极融入“互联网+”的发展思路，在实现大学生创新创业梦想的同时，也能有效促进社会经济的良好发展。大学生也应该要牢牢抓住“互联网+”所带来的机遇，在培养创新创业能力的过程中也能促进自身的综合发展。
参考文献：
[1]栾洪波.分析新常态“互联网+”融入下的大学生创新创业[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（18）：196-197.
[2]于洋.“互联网+”对大学生创新创业的影响与引导研究[J]. 三门峡职业技术学院学报，2016，15（02）：68-72.
[3]徐松美，文雅，齐文娟. 新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业[J].中国青年社会科学，2015，34（05）：61-64.
作者简介：
姜珂（1986-06-06），学历：硕士研究生，籍贯：山东枣庄，研究方向：大学生创新创业指导，工作单位：山东协和学院
关键词：新常态；“互联网+”；大学生创新创业；工商管理专业
0.引言
自从我国教育改革以来，高校教育体制中一直将创新创业作为办学理念，创新创业思想不仅是我国高等院校教育改革的重要指导方向，也是高校培养创新型技术人才的必要教育形式。高校工商管理专业作为专门研究工商企业经济管理相关理论与方法的学科，社会经济发展会直接影响工商管理专业的教育发展，所以应该如何将创新创业理念与工商管理专业教育有效融合，这个问题也是当前高等院校值得思考的。2015年首次推出“互联网+”概念，目的就是要充分发挥互联网技术，从而促进相关产业的良好发展[1]。在这种新时代的背景下，我国教育体制也发生了很大的变革。高校工商管理专业教育过程中应该要重在培养应用型管理人才，所以要将教育管理与时代发展趋势相融合，通过将“互联网+”理念和方法融入大学生创新创业教育中，从而有效促进工商管理专业教育的发展。
1.“互联网+”时代背景下大学创新创业的现状
1.1缺乏相应的创新创业意识
在如今社会发展的新常态下，我国高校工商管理专业对创新创业教育也在不断探索，但部分高等院校对于创新创业的意识还不太到位，这对高校培养应用型技术人才是非常不利的。有许多高等院校在教学过程中没有为学生提供良好的创新创业平台，另外不同专业方面的创新创业水平也不太平衡，除此之外，部分高校对工商管理专业的社会实践应用不够重视，在教学过程中往往只是注重于基本理论和技术。高校的创新创业教育通常只是通过创业讲座或创业理论课程教学的形式来开展，而关于大学生创新创业意识的培养方面却没有得到重视。高校工商管理专业教学过程中只是注重于理论知识与技术实践的教学，对于创新创业教育却没有融入日常教学中，这样就导致学生们缺乏相应的创新创业意识[2]。
1.2创新创业教育理念认识不到位
部分高校存在着对创新创业教育理念误解的情况，其中有高等院校只是對那些有创业意向的学生进蚝创业教育指导，从而就导致创新创业教育只在部分学生中展开。还有就是有部分高等院校认为创新创业教育与其专业课程差不多，所以只是在学生的日常教学过程中设置了关于创新创业的理论课程，这种教育模式忽视了对学生专业技能实践的培养。另外还有一部分高校认为创业教育就是为了培养学生专业技术的实践能力，所以在教学过程中只是设置了创业教育的实践课程，对于创新创业理念缺少真正确的认知。就工商管理专业的教学来说，其创新创业教育仅仅只是在相关的实习环节展开，这种教育模式虽然在一定程度上提升了学生专业技术水平，但仅仅是拥有过硬的实践能力，而缺乏相应的创新创业精神也是不符合社会对专业人才的要求。
2.新常态下“互联网+”的大学生创新创业教育模式
2.1培养学生的创新创业意识，并更新其教育理念
大学生创新创业教育中出现问题的主要原因就是创新创业意识不够到位，以及创新创业教育观念较为落后，所以大学生创新创业教育过程中应该要注重培养学生的创新创业意识，另外也要及时更新相关的教学理念，充分利用好“互联网+”时代下的各种教育资源。高校工商管理专业教学中应该要将创新创业教育与专业教育进行有效融合，并要在相关教职人员和学生心中树立相应的创新创业教育理念，同时要将传统基础理论知识传授转变为创新创业能力的培养，通过对学生创新意识的培养来促进他们的创新创业能力，从而确保大学创新创业教育的良好发展[3]。
2.2强化大学生创新创业教育的基础资源
在如今互联网时代，大学生创新创业能力的培养一定需要依靠相应的基础教学资源。高等院校工商管理专业的教学过程中除了要做好创新创业教育资源的配套工作，也要积极为学生构建相应的创新创业实践平台。“互联网+”背景下也给工商管理专业的创新创业教育带来的新机遇，其教学资源更加丰富，同时教学方式也变得多元化，当然，互联网对工商管理专业的创新创业教育不仅仅是体现在教学资源配套以及教学方式改革方面，最主要是为大学生创新创业教育创建了一个可持续发展的网络教育平台。新常态下大学生创新创业教育除了需要配备相应的教育基础资源，相关院校也应该要积极与企业、社会进行深度协作，在促进学生创新创业能力的同时，也要真正将创新创业的实际价值体现出来。高校可以为大学生构建相应的学习平台，比如工商管理专业可能成立专门的创新创业机构、创新创业协会等，这些方式都能很好地为学生提供良好的学习机会，从而有效促进学生创新创业能力的提高。
3.结束语
大学生作为社会中有知识内涵且具有专业技能的群体，在促进社会经济发展过程中发挥了很大的作用。新常态下大学生创新创业教育应该要积极融入“互联网+”的发展思路，在实现大学生创新创业梦想的同时，也能有效促进社会经济的良好发展。大学生也应该要牢牢抓住“互联网+”所带来的机遇，在培养创新创业能力的过程中也能促进自身的综合发展。
参考文献：
[1]栾洪波.分析新常态“互联网+”融入下的大学生创新创业[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（18）：196-197.
[2]于洋.“互联网+”对大学生创新创业的影响与引导研究[J]. 三门峡职业技术学院学报，2016，15（02）：68-72.
[3]徐松美，文雅，齐文娟. 新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业[J].中国青年社会科学，2015，34（05）：61-64.
作者简介：
姜珂（1986-06-06），学历：硕士研究生，籍贯：山东枣庄，研究方向：大学生创新创业指导，工作单位：山东协和学院