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【摘要】小學生的英语课和中学生的英语课不一样，小学生的英语课更注重于培养学生的兴趣，老师们应该努力营造出一个让学生们通俗易懂的学习模式，让学生们完全投入到学习当中，并且对英语产生学习兴趣，这种方式可以大大的提高学生的英语水平。这种通俗易懂的生活化的教学模式能从实际上增强小学生学习英语的能力。由此，本文对小学英语生活化教学法的应用进行了研究。
【关键词】小学英语 生活化教学 有效应用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0014-01
学习英语在小学期间对学生来说是一个启蒙的过程，所以在这期间培养学生学习英语的爱好尤为重要，为了达到这个效果所以要采取生活化的教育模式，这样可以使学生更加喜欢学习英语。从另外一个角度来讲，实施生活化的教育模式能将学生学习的英语知识与实际生活联系在一起，锻炼了学生用英语交流的能力。
一、小学应用生活化教学模式学习英语的目标
小学在教英语的过程中，应逐渐摒弃旧式的、刻板的、授课式的教学模式，改为生动的生活化教学模式，提高学生在学习这一过程中主体者的地位，增加英语教学中对生活经验的实际应用，提高学生对英语学习的兴趣，和实际应用的能力。转变教学过程中老师教与学生学的主体地位，未来英语教学的发展趋势是以学生学习、展示、应用为主，以老师教学为辅。老师在教学过程中应主要对学生进行引导，让学生将学到的英语知识应用到现实生活中，即引导学生应用英语进行实际交流，语言的主要作用就是交流，提高交流能力是学习英语这一语言的主要目的。同时生活化、生活场景式教学，将课堂的知识向生活应用上的转变，将知识立体化、实际化，提高学生的学习兴趣，增加学习主动性，最终达到学习英语的目的。
二、小学应用生活化教学模式学习英语的方法
1.活跃课堂气氛、再现生活场景
为了能够引起学生学习英语的兴趣爱好，让其自己积极主动的学习英语，老师应该将学生在生活中感兴趣的事物和场景引入英语课堂，进行场景再现式的表演。让学生扮演不一样的角色进行表演或是朗读，展现出课本所讲述的场景，让大家自主的互动交流，从而可以使学生提高用英语交流的水平，并且加深了自己在扮演不同角色时朗读的或学习到的知识的映像，在用口语交流的过程中也提高了语法的应用水平，加强了对单词和句子的记忆力，这样也能够使学生很好的学英语，从而也让老师能够很好、很快的完成教学任务。这种学习与生活相结合的方法也使英语教学能够多元化，学生学习能够积极化。
2.利用生活中有意义的场景来锻炼学生的英语应用能力
当在过有意义或重要的节日时，老师可以在课堂上营造过节的气氛，让学生准备过节的东西，用英语交流，表演过节时的情景。例如，当班里有学生过生日时，可以让同学们把教室布置的有过生日的气氛，黑板上用英语写上对同学的祝福语，并且为他准备一些小礼物，大家都用英语交流送礼物，说祝福语，唱《Happy Birthday to you》歌等，让同学们记住这个有意义的时刻，还有这些说过的英语单子，句子。在这个过程中老师给学生讲一些过生日的知识，让学生了解关于生日的意义。通过这种学习与实践相结合的方法，让学生对学习英语产生了兴趣，并且让学生不在觉得英语是一门死记硬背，枯燥无味的课程了，学生对这些学到的英语知识记忆更加深刻了。这种方法大大的提高老师的授课效率，也充分的锻炼了学生的口语表达能力，加强了学生的自信心。同时也减少了老师授课的压力，老师只要很好的了解小学英语的知识，做好备课，把英语带到生活中，把学习与实践结合起来，营造出与题材相关的场景，就能够提高教学质量。
3.把生活化的英语教学模式带到课堂外
课外活动不仅有助于丰富学生的课余生活，还能促进学生全面发展。将英语教学贯穿到课外活动中大大提高他们对英语学习的兴趣。首先，教师可以组织学生观看英文电视节目。让他们在轻松愉快的环境下学习英文知识。为不同年龄阶段的学生推荐其适龄的节目。比如，对于处在思想启蒙阶段的小学生，可以收看英语动画片或小视频提升学习英语的兴趣与能力。也可以通过收听英语小广播与学唱英文歌曲，在激发英语学习兴趣的同时获得一项爱好也是极好的 。另一方面，教师可以灌输给家长在生活中要有意识培养孩子的英语学习兴趣。比如，鼓励家长买一些孩子感兴趣的英语课外书，帮助孩子安排、完成课外书阅读的目标。比如，在规定时间内完成阅读任务，并要说出书上所讲得内容。日积月累，通过借助这些课外活动，学生的英语水平会逐渐提升。由此可见，开展形式多样的课外活动不仅能提高学生学习英语的兴趣，也可以巩固和提高学生在课堂上所学到的知识，同时学生可以把课本上所学的知识运用于实践中，从而弥补课堂上的不足。课外活动对紧张的学习是一种调节，学生在欢乐的氛围中获得的知识记忆更深刻。开展英语课外活动在英语教学中起着非常重要的作用，也是必不可少的。
4.让生活化的英语课程成为风趣的家庭作业
老师可以在课后给学生布置一些风趣的、贴近生活的家庭作业，让课堂上的英语能够很好的与实际生活相结合。例如，老师在讲完某个课程时，可以让学生回到家后找一些家居用品，用课本上学到的词或句子表达出来，或是将在家中的某件有趣的事用英语讲述出来等。通过这些家庭作业，可以把学生学习到的书本上的知识很好的运用到生活中，加深对课堂英语的映像。同时也可以增强学生学习英语的兴趣爱好，提高学生积极自主学习英语的能力。除此之外，老师可以通过这种生活化的家庭作业观察出学生对课堂英语的掌握情况，从而积极地调整学习进度等，让学生更加很好的学习英语知识。
三、总结
从以上内容得出结论，小学英语利用生活化的教学模式能够让学习英语变得趣味化和多元化，增强了学生学习英语的兴趣爱好，使其积极自主的学习。同时，让课堂与生活相结合，能够大大的提高学生的学习效率，也使老师能够充分的完成教学任务。
参考文献：
[1]殷丽芳.回归生活 学以致用——小学英语教学生活化策略初探[J].校园英语，2014，14（29）：149-150.
[2]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].教育与教学研究，2013，10（9）：99-100.
[3]杨秀宁.小学英语生活化教学研究的现状及思考[J].教学管理，2011，（09）：97-98.
【关键词】小学英语 生活化教学 有效应用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0014-01
学习英语在小学期间对学生来说是一个启蒙的过程，所以在这期间培养学生学习英语的爱好尤为重要，为了达到这个效果所以要采取生活化的教育模式，这样可以使学生更加喜欢学习英语。从另外一个角度来讲，实施生活化的教育模式能将学生学习的英语知识与实际生活联系在一起，锻炼了学生用英语交流的能力。
一、小学应用生活化教学模式学习英语的目标
小学在教英语的过程中，应逐渐摒弃旧式的、刻板的、授课式的教学模式，改为生动的生活化教学模式，提高学生在学习这一过程中主体者的地位，增加英语教学中对生活经验的实际应用，提高学生对英语学习的兴趣，和实际应用的能力。转变教学过程中老师教与学生学的主体地位，未来英语教学的发展趋势是以学生学习、展示、应用为主，以老师教学为辅。老师在教学过程中应主要对学生进行引导，让学生将学到的英语知识应用到现实生活中，即引导学生应用英语进行实际交流，语言的主要作用就是交流，提高交流能力是学习英语这一语言的主要目的。同时生活化、生活场景式教学，将课堂的知识向生活应用上的转变，将知识立体化、实际化，提高学生的学习兴趣，增加学习主动性，最终达到学习英语的目的。
二、小学应用生活化教学模式学习英语的方法
1.活跃课堂气氛、再现生活场景
为了能够引起学生学习英语的兴趣爱好，让其自己积极主动的学习英语，老师应该将学生在生活中感兴趣的事物和场景引入英语课堂，进行场景再现式的表演。让学生扮演不一样的角色进行表演或是朗读，展现出课本所讲述的场景，让大家自主的互动交流，从而可以使学生提高用英语交流的水平，并且加深了自己在扮演不同角色时朗读的或学习到的知识的映像，在用口语交流的过程中也提高了语法的应用水平，加强了对单词和句子的记忆力，这样也能够使学生很好的学英语，从而也让老师能够很好、很快的完成教学任务。这种学习与生活相结合的方法也使英语教学能够多元化，学生学习能够积极化。
2.利用生活中有意义的场景来锻炼学生的英语应用能力
当在过有意义或重要的节日时，老师可以在课堂上营造过节的气氛，让学生准备过节的东西，用英语交流，表演过节时的情景。例如，当班里有学生过生日时，可以让同学们把教室布置的有过生日的气氛，黑板上用英语写上对同学的祝福语，并且为他准备一些小礼物，大家都用英语交流送礼物，说祝福语，唱《Happy Birthday to you》歌等，让同学们记住这个有意义的时刻，还有这些说过的英语单子，句子。在这个过程中老师给学生讲一些过生日的知识，让学生了解关于生日的意义。通过这种学习与实践相结合的方法，让学生对学习英语产生了兴趣，并且让学生不在觉得英语是一门死记硬背，枯燥无味的课程了，学生对这些学到的英语知识记忆更加深刻了。这种方法大大的提高老师的授课效率，也充分的锻炼了学生的口语表达能力，加强了学生的自信心。同时也减少了老师授课的压力，老师只要很好的了解小学英语的知识，做好备课，把英语带到生活中，把学习与实践结合起来，营造出与题材相关的场景，就能够提高教学质量。
3.把生活化的英语教学模式带到课堂外
课外活动不仅有助于丰富学生的课余生活，还能促进学生全面发展。将英语教学贯穿到课外活动中大大提高他们对英语学习的兴趣。首先，教师可以组织学生观看英文电视节目。让他们在轻松愉快的环境下学习英文知识。为不同年龄阶段的学生推荐其适龄的节目。比如，对于处在思想启蒙阶段的小学生，可以收看英语动画片或小视频提升学习英语的兴趣与能力。也可以通过收听英语小广播与学唱英文歌曲，在激发英语学习兴趣的同时获得一项爱好也是极好的 。另一方面，教师可以灌输给家长在生活中要有意识培养孩子的英语学习兴趣。比如，鼓励家长买一些孩子感兴趣的英语课外书，帮助孩子安排、完成课外书阅读的目标。比如，在规定时间内完成阅读任务，并要说出书上所讲得内容。日积月累，通过借助这些课外活动，学生的英语水平会逐渐提升。由此可见，开展形式多样的课外活动不仅能提高学生学习英语的兴趣，也可以巩固和提高学生在课堂上所学到的知识，同时学生可以把课本上所学的知识运用于实践中，从而弥补课堂上的不足。课外活动对紧张的学习是一种调节，学生在欢乐的氛围中获得的知识记忆更深刻。开展英语课外活动在英语教学中起着非常重要的作用，也是必不可少的。
4.让生活化的英语课程成为风趣的家庭作业
老师可以在课后给学生布置一些风趣的、贴近生活的家庭作业，让课堂上的英语能够很好的与实际生活相结合。例如，老师在讲完某个课程时，可以让学生回到家后找一些家居用品，用课本上学到的词或句子表达出来，或是将在家中的某件有趣的事用英语讲述出来等。通过这些家庭作业，可以把学生学习到的书本上的知识很好的运用到生活中，加深对课堂英语的映像。同时也可以增强学生学习英语的兴趣爱好，提高学生积极自主学习英语的能力。除此之外，老师可以通过这种生活化的家庭作业观察出学生对课堂英语的掌握情况，从而积极地调整学习进度等，让学生更加很好的学习英语知识。
三、总结
从以上内容得出结论，小学英语利用生活化的教学模式能够让学习英语变得趣味化和多元化，增强了学生学习英语的兴趣爱好，使其积极自主的学习。同时，让课堂与生活相结合，能够大大的提高学生的学习效率，也使老师能够充分的完成教学任务。
参考文献：
[1]殷丽芳.回归生活 学以致用——小学英语教学生活化策略初探[J].校园英语，2014，14（29）：149-150.
[2]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].教育与教学研究，2013，10（9）：99-100.
[3]杨秀宁.小学英语生活化教学研究的现状及思考[J].教学管理，2011，（09）：97-98.