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【摘 要】 目的 分析中医“治未病”理念在整体护理健康教育中的作用。方法 选取我院收治的114例住院患者，在取得患者同意后，随机均分为对照组（常规整体护理健康教育）和观察组（常规整体护理健康教育+中医“治未病”理念），两组均包含57例患者，评价并比较两组患者护理效果。结果 ①观察组患者的住院时间、医疗费用均显著低于对照组，两组对比差异显著（P<0.05）；②观察组患者的护理综合满意度为96.49%（55/57），对照组为84.21%（48/57），两组对比差异显著（P<0.05）。结论 将中医“治未病”理念用于整体护理健康教育中，效果显著，值得推广与应用。
【关键词】 治未病 健康教育 整体护理 作用
作为中医学的核心理论之一，“治未病”是《黄帝内经》中提出的一种疾病预防的思想，指的是防患于未然，从其内容体系来看，主要包括两个方面：未病先防、既病防变[1]。临床护理是医院的一个重要环节，随着“个体化”、“人性化”等护理理念的提出，医院越来越关注加强对患者的整体护理。我院将中医“治未病”理念用于整体护理健康教育中，取得了较为理想的效果，现报道如下。
一、资料与方法
1.1 一般资料
选取2013年3月到2015年3月期间，我院收治的114例住院患者，在取得患者同意后，随机均分为对照组和观察组，两组均包含57例患者。对照组中，36例为男性，21例为女性；年龄19-74岁，平均年龄为（48.69±6.21）岁；34例为外科，23例为内科。观察组中，32例为男性，25例为女性；年龄18-75岁，平均年龄为（49.24±5.86）岁；31例为外科，26例为内科。两组患者的上述一般资料差异均较小（P>0.05）。
1.2 方法
对照组给予患者常规整体护理健康教育，观察组在此基础上应用中医“治未病”理念，具体措施如下：
（1）综合评估、具体指导。患者入院后，将《中医治未病的思想原则》发放给患者及其家属，促使患者大致了解“治未病”理念；与此同时，医护人员利用工作之余，组织患者定期开展知识讲座，对多发病、慢性病等进行分组，并结合医院接治的具有代表性的案例进行分析、探讨，调动患者的积极性。
（2）加强未病先防、既病防变、愈后防复措施。告知患者在日常生活中注意保健，做好疾病的预防、控制。此外，重视健康体检，根据中医体质辨识，及时察觉出患者的情况，比如“稳定”、“疾病微征”等，并给予早期干预。
（3）注重饮食。在患者的饮食中，需要谨慎，调和五味（酸、甘、苦、辛、咸），不能有偏嗜，达到脏气和谐。除此之外，还要做到饮食有节律，每日三餐定时定量，不可暴饮暴食。
（4）疏情志。在中医学观点中，认为情志与疾病密切相关，存在“怒伤肝、恐伤肾、忧伤肺、喜伤心”等。因此，患者需保持情志稳定，心情舒畅，避免产生较大的情绪波动。此外，还要适当锻炼，增强机体免疫力，但不可过度劳累。
（5）药物调摄。“是药三分毒”是中医学的观点之一。但实际上，在人们的认知中，认为药物越贵越好；与服药相比，点滴方式效果更好等。殊不知，滥用抗生素，不仅会降低疗效，还会降低人体免疫力。
1.3 观察指标
观察两组患者的住院时间、医疗费用、护理满意度。其中，护理满意度采用医院自行设计的问卷调查表进行评估，总分100分，根据患者的评估情况，可分为满意、较满意、不满意，评分标准分别对应≥80分、60-79分、<60分。
1.4 统计学方法
搜集、整理两组患者的上述数据，采用统计学软件（SPSS 15.0版）对数据进行分析，对比操作采用t检验和X2检验，当P值在0.05以下时，提示差异显著，存在统计学意义。
二、结果
2.1 两组患者的住院时间、医疗费用比较
经统计，两组患者经整体护理健康教育后，两组患者的住院时间、医疗费用如表1所示。
表1 两组患者的住院时间、医疗费用比较
2.2 两组患者的护理满意度比较
经统计，两组患者经整体护理健康教育后，两组患者的护理满意度情况如表2所示。
表2 两组患者的护理满意度比较[n（%）]
三、讨论
有文献报道，在疾病的临床治疗中，临床护理工作在减轻患者痛苦，促进疾病康复等方面发挥着不可替代的作用[2]。因此，医院需要重视并加强护理工作，为患者提供优质、有效的医疗服务。
中医是我国的一大特色，其中包含多种理论知识，比如升降理论、辨证论治等。其中，“治未病”是一项核心理论之一，按照现代医学研究来看，它属于防治结合的疾病防控体系，被国际誉为“最超前的预防医学”[3]。
在本文研究中，以我院收治的114例住院患者为研究对象。其中，观察组患者在常规整体护理健康教育中，应用中医“治未病”理论，医护人员在继承“治未病”理论的同时，加强对患者的健康教育，主要包括：综合评估、具体指导，加强未病先防、既病防变、愈后防复措施，注重饮食，疏情志，药物调摄，从而提高患者的“未病先防、既病防变、愈后防复”意识，患者从传统的被动就医转变为主动预防。
综上所述，在整体护理健康教育中应用中医“治未病”理念，可缩短患者住院时间，为患者节约治疗费用，提高护理满意度，值得推广。
参考文献
[1]丁育英.中医“治未病”理念在整体护理健康教育中的作用[J].甘肃中医，2011，24（04）：62-63.
[2]卓晟珺，付伟.中医“治未病”理论在健康教育中的应用进展[J].护理学报，2014，21（08）：22-24.
[3]陈银燕.治未病理论在护理健康教育中的应用[J].中国社区医师，2014，30（10）：140+142.
【关键词】 治未病 健康教育 整体护理 作用
作为中医学的核心理论之一，“治未病”是《黄帝内经》中提出的一种疾病预防的思想，指的是防患于未然，从其内容体系来看，主要包括两个方面：未病先防、既病防变[1]。临床护理是医院的一个重要环节，随着“个体化”、“人性化”等护理理念的提出，医院越来越关注加强对患者的整体护理。我院将中医“治未病”理念用于整体护理健康教育中，取得了较为理想的效果，现报道如下。
一、资料与方法
1.1 一般资料
选取2013年3月到2015年3月期间，我院收治的114例住院患者，在取得患者同意后，随机均分为对照组和观察组，两组均包含57例患者。对照组中，36例为男性，21例为女性；年龄19-74岁，平均年龄为（48.69±6.21）岁；34例为外科，23例为内科。观察组中，32例为男性，25例为女性；年龄18-75岁，平均年龄为（49.24±5.86）岁；31例为外科，26例为内科。两组患者的上述一般资料差异均较小（P>0.05）。
1.2 方法
对照组给予患者常规整体护理健康教育，观察组在此基础上应用中医“治未病”理念，具体措施如下：
（1）综合评估、具体指导。患者入院后，将《中医治未病的思想原则》发放给患者及其家属，促使患者大致了解“治未病”理念；与此同时，医护人员利用工作之余，组织患者定期开展知识讲座，对多发病、慢性病等进行分组，并结合医院接治的具有代表性的案例进行分析、探讨，调动患者的积极性。
（2）加强未病先防、既病防变、愈后防复措施。告知患者在日常生活中注意保健，做好疾病的预防、控制。此外，重视健康体检，根据中医体质辨识，及时察觉出患者的情况，比如“稳定”、“疾病微征”等，并给予早期干预。
（3）注重饮食。在患者的饮食中，需要谨慎，调和五味（酸、甘、苦、辛、咸），不能有偏嗜，达到脏气和谐。除此之外，还要做到饮食有节律，每日三餐定时定量，不可暴饮暴食。
（4）疏情志。在中医学观点中，认为情志与疾病密切相关，存在“怒伤肝、恐伤肾、忧伤肺、喜伤心”等。因此，患者需保持情志稳定，心情舒畅，避免产生较大的情绪波动。此外，还要适当锻炼，增强机体免疫力，但不可过度劳累。
（5）药物调摄。“是药三分毒”是中医学的观点之一。但实际上，在人们的认知中，认为药物越贵越好；与服药相比，点滴方式效果更好等。殊不知，滥用抗生素，不仅会降低疗效，还会降低人体免疫力。
1.3 观察指标
观察两组患者的住院时间、医疗费用、护理满意度。其中，护理满意度采用医院自行设计的问卷调查表进行评估，总分100分，根据患者的评估情况，可分为满意、较满意、不满意，评分标准分别对应≥80分、60-79分、<60分。
1.4 统计学方法
搜集、整理两组患者的上述数据，采用统计学软件（SPSS 15.0版）对数据进行分析，对比操作采用t检验和X2检验，当P值在0.05以下时，提示差异显著，存在统计学意义。
二、结果
2.1 两组患者的住院时间、医疗费用比较
经统计，两组患者经整体护理健康教育后，两组患者的住院时间、医疗费用如表1所示。
表1 两组患者的住院时间、医疗费用比较
2.2 两组患者的护理满意度比较
经统计，两组患者经整体护理健康教育后，两组患者的护理满意度情况如表2所示。
表2 两组患者的护理满意度比较[n（%）]
三、讨论
有文献报道，在疾病的临床治疗中，临床护理工作在减轻患者痛苦，促进疾病康复等方面发挥着不可替代的作用[2]。因此，医院需要重视并加强护理工作，为患者提供优质、有效的医疗服务。
中医是我国的一大特色，其中包含多种理论知识，比如升降理论、辨证论治等。其中，“治未病”是一项核心理论之一，按照现代医学研究来看，它属于防治结合的疾病防控体系，被国际誉为“最超前的预防医学”[3]。
在本文研究中，以我院收治的114例住院患者为研究对象。其中，观察组患者在常规整体护理健康教育中，应用中医“治未病”理论，医护人员在继承“治未病”理论的同时，加强对患者的健康教育，主要包括：综合评估、具体指导，加强未病先防、既病防变、愈后防复措施，注重饮食，疏情志，药物调摄，从而提高患者的“未病先防、既病防变、愈后防复”意识，患者从传统的被动就医转变为主动预防。
综上所述，在整体护理健康教育中应用中医“治未病”理念，可缩短患者住院时间，为患者节约治疗费用，提高护理满意度，值得推广。
参考文献
[1]丁育英.中医“治未病”理念在整体护理健康教育中的作用[J].甘肃中医，2011，24（04）：62-63.
[2]卓晟珺，付伟.中医“治未病”理论在健康教育中的应用进展[J].护理学报，2014，21（08）：22-24.
[3]陈银燕.治未病理论在护理健康教育中的应用[J].中国社区医师，2014，30（10）：140+142.