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为了真正实现高校思想政治理论课教学之时效性,教材体系向教学体系转化是其重要一环。教材体系与教学体系之间的差异、课程属性、教材内容多而课时少的冲突、学生主体特性等因素的存在,更凸显了转化的必要性。为了有效地实现转化,需要教学主导者、学习主体之间进行积极地配合,同时在教学方法、教学手段和考核评价体系等方面也要进行相应地改变,才能真正地达到思想政治理论教育的目的。