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随着新课程改革的深入进行，“研究性学习”作为一种“综合实践活动”的核心课程已经在各地广泛展开.在这样的大环境下，任何一个学科都要有新的思路才能得到长足的发展，在对研究性学习的探索与实践的过程中，笔者对研究性学习概念的认识更清晰和深刻，在操作和实践能力上也大大提高了，逐渐对高中物理研究性学习有了更深的认识.
一、研究性学习的实施目的
研究性学习的目的主要是让学生获得研究的体验，应重视问题的发现、重视研究的过程、重视师生良好合作关系的建立、重视学生能力的培养和学习兴趣的提高.
1.建立新型师生关系
传统的师生关系，学生主要是处于被动地位，学生之间研究的气氛也不够浓厚，单兵作战居多，教学过程中，由于一些学生缺乏学习兴趣而成为“后进生”，甚至会出现师生之间不协调状况，而研究性学习课程的开展，学生之间通过分组讨论，从问题的提出，到研究过程，到成果的提交，无不是学生集体智慧的结晶，学生之间分工合作、团结互助，教师进行方法指导、共同探索、成果评价，与学生一道分享成功的喜悦，建立了一种平等的互相信任与协作的新型师生关系，必将大大有利于教学过程的开展.
2.调动学生积极性
传统的教学模式是教师讲、学生听，“千人一面”.即使贯穿一些问题的讨论，也主要是教师事先设计好的，学生完全处于被动状态.况且教师的思维也有局限性，问题的设计也主要是为教学而提出，学生的主动性、积极性体现和发挥不出来.研究性课题的选择是学生主动思考、集体讨论而提出的，课题丰富多彩，伴随研究性过程的开展，通过各种途径获取知识解决问题，既能体会到成功的喜悦，又利于不同层次的学生共同提高，激发学生以更大热情主动学习科学文化知识，充分体现了学生的主体地位.
二、研究性学习的具体实施过程
研究性学习应该突破课堂教学的界限，要在观念上有所突破.学习的实质是依托各种可利用的条件锻炼能力提高使自己获得知识和技能.所谓的课堂教学只是一种形式，所以研究性学习进行的地点和场所视需要而定，不应该在此有所划分.下面以“菜刀上的力学知识”的研究性学习为例来说明研究性学习的具体实施.考虑到学生的实际水平，课题由教师确定，基本步骤如下.
1.布置学生参与
（1）分组
①根据学生之间的合作关系自由结组.②根据对选择题目的兴趣结组.
（2）确定子课题
以“刀具上的力学”为例.全班共分成八组.第一组侧重研究带轴的刀，比如，指甲刀、铡刀、剪刀.第二组侧重研究多切面的刀，比如，理发推子.第三组侧重研究控制距离的刀，比如：削皮刀.第四组侧重研究各式菜刀.第五组侧重研究组合刀具，比如，电动剃须刀、榨汁儿机…各小组可自由选择研究方向，原则是：一要有研究意义；二要有可操作性.从而体现了学生学习的自主性和分析鉴别能力.
（3）对确定好的题目做出计划
①对刚开始搞的学生，可给一个参考.
②对已经做过研究性学习的学生，让他自己做，使学生体会成功的快乐，我会做计划了.
③小组讨论后可执行.
2.以小组为单位实施研究
（1）按照访问、上网、查书面资料等计划分头收集资料.（获取知识的能力，人际交往的能力）
（2）将收集的资料汇总、整理.（整理知识的能力）
（3）一人执笔写出论文或实验报告、调查报告、小制作模型的说明.（文字表达能力）
（4）全组讨论，修改后，定稿上交.
3.论文答辩（调查报告交流、实验报告交流、小制作展示）
（1）各小组组长宣读论文（调查报告、实验报告、小制作说明）.
（2）评审组提问，小组每一个成员都有答辩的机会（培养语言表达能力，比较、鉴别能力，应变能力等）
（3）读论文、提问答辩交错进行.
4.评定成绩
对每个学生进行评定；对各小组进行评定.最后打出成绩优、良、及格、不及格四等.
三、研究性学习的实施要求
要有效地开展研究性学习就必须做到：
1.认真选好课题
选好课题是活动成功开展的关键，要逐步地放开让学生自主选择课题，要给学生一个研究、思考的过程.
2.注重学习过程
（1）选择课题
课题题目的选择和确定是至关重要的，课题的深、广度要适宜.按照教学大纲的要求，以四个课时完成为好.学生在选定课题后，要引导他们对课题进行认真分析、论证，找出存在的问题，建立问题的概念框架，提出预期目标.
（2）制定研究计划
研究题目一经确定，就必须写一份计划书.在该计划书中应该包含：课题题目、研究目的、形式方法、人员安排、研究进展、成果形式、实验仪器等.
（3）资料收集和整理
收集资料是进行研究的一项必不可少的工作.其主要目的是寻找事实论据和理论论据，学生可以通过两个途径去获得所需要的资料：一是直接从已经出版的各种印刷品、影视媒体，电子出版物（光盘资料）网络出版物中获得；二是从自己设计的调查问卷和访谈中获得从上述资料中得不到的某一具有代表性的群体或个体的意见、看法等，从他们的阐述中得到启发，从而迸发出自己的思维火花.
（4）设计及实施实验
实验进行的过程中，应该记下所有学生观察到的现象和数据.可自行设计实验记录卡片，记下日期以及观察到的现象和数据变化.做实验时，如果有什么想法，也随时记录下来，不要小看这些看似不重要的步骤，它们往往会给学生很大的帮助，学生可以将记录下来的数据绘制成图表，这样反映直观，便于分析.
（5）分析和处理数据并得出结论
对整个实验进行概括和总结，将所得出的结论与所做的假设进行比较，如果假设成立，则可以利用该假设去预见某些还未进行的同类的实验.学生还可以再设计一个实验，用假设去推断出它的结果，然后通过实验去验证这一推断.如果仍成立，说明该假设暂时是对的.此时，学生的实验课题也就完成了大部分.
（6）总结阶段
无论是做什么样的实验，都需要撰写报告，汇报研究过程和结果，对研究的全过程和结果进行评价.
总之，物理学科是一门实践性很强的学科，只有通过培养学生研究性学习的能力才能为国家培育更多的创新型人才，才能使课堂知识与实际生活、生产相联系，并为我们的生活和生产服务.
江苏省连云港市赣榆县厉庄高级中学 （222121）
一、研究性学习的实施目的
研究性学习的目的主要是让学生获得研究的体验，应重视问题的发现、重视研究的过程、重视师生良好合作关系的建立、重视学生能力的培养和学习兴趣的提高.
1.建立新型师生关系
传统的师生关系，学生主要是处于被动地位，学生之间研究的气氛也不够浓厚，单兵作战居多，教学过程中，由于一些学生缺乏学习兴趣而成为“后进生”，甚至会出现师生之间不协调状况，而研究性学习课程的开展，学生之间通过分组讨论，从问题的提出，到研究过程，到成果的提交，无不是学生集体智慧的结晶，学生之间分工合作、团结互助，教师进行方法指导、共同探索、成果评价，与学生一道分享成功的喜悦，建立了一种平等的互相信任与协作的新型师生关系，必将大大有利于教学过程的开展.
2.调动学生积极性
传统的教学模式是教师讲、学生听，“千人一面”.即使贯穿一些问题的讨论，也主要是教师事先设计好的，学生完全处于被动状态.况且教师的思维也有局限性，问题的设计也主要是为教学而提出，学生的主动性、积极性体现和发挥不出来.研究性课题的选择是学生主动思考、集体讨论而提出的，课题丰富多彩，伴随研究性过程的开展，通过各种途径获取知识解决问题，既能体会到成功的喜悦，又利于不同层次的学生共同提高，激发学生以更大热情主动学习科学文化知识，充分体现了学生的主体地位.
二、研究性学习的具体实施过程
研究性学习应该突破课堂教学的界限，要在观念上有所突破.学习的实质是依托各种可利用的条件锻炼能力提高使自己获得知识和技能.所谓的课堂教学只是一种形式，所以研究性学习进行的地点和场所视需要而定，不应该在此有所划分.下面以“菜刀上的力学知识”的研究性学习为例来说明研究性学习的具体实施.考虑到学生的实际水平，课题由教师确定，基本步骤如下.
1.布置学生参与
（1）分组
①根据学生之间的合作关系自由结组.②根据对选择题目的兴趣结组.
（2）确定子课题
以“刀具上的力学”为例.全班共分成八组.第一组侧重研究带轴的刀，比如，指甲刀、铡刀、剪刀.第二组侧重研究多切面的刀，比如，理发推子.第三组侧重研究控制距离的刀，比如：削皮刀.第四组侧重研究各式菜刀.第五组侧重研究组合刀具，比如，电动剃须刀、榨汁儿机…各小组可自由选择研究方向，原则是：一要有研究意义；二要有可操作性.从而体现了学生学习的自主性和分析鉴别能力.
（3）对确定好的题目做出计划
①对刚开始搞的学生，可给一个参考.
②对已经做过研究性学习的学生，让他自己做，使学生体会成功的快乐，我会做计划了.
③小组讨论后可执行.
2.以小组为单位实施研究
（1）按照访问、上网、查书面资料等计划分头收集资料.（获取知识的能力，人际交往的能力）
（2）将收集的资料汇总、整理.（整理知识的能力）
（3）一人执笔写出论文或实验报告、调查报告、小制作模型的说明.（文字表达能力）
（4）全组讨论，修改后，定稿上交.
3.论文答辩（调查报告交流、实验报告交流、小制作展示）
（1）各小组组长宣读论文（调查报告、实验报告、小制作说明）.
（2）评审组提问，小组每一个成员都有答辩的机会（培养语言表达能力，比较、鉴别能力，应变能力等）
（3）读论文、提问答辩交错进行.
4.评定成绩
对每个学生进行评定；对各小组进行评定.最后打出成绩优、良、及格、不及格四等.
三、研究性学习的实施要求
要有效地开展研究性学习就必须做到：
1.认真选好课题
选好课题是活动成功开展的关键，要逐步地放开让学生自主选择课题，要给学生一个研究、思考的过程.
2.注重学习过程
（1）选择课题
课题题目的选择和确定是至关重要的，课题的深、广度要适宜.按照教学大纲的要求，以四个课时完成为好.学生在选定课题后，要引导他们对课题进行认真分析、论证，找出存在的问题，建立问题的概念框架，提出预期目标.
（2）制定研究计划
研究题目一经确定，就必须写一份计划书.在该计划书中应该包含：课题题目、研究目的、形式方法、人员安排、研究进展、成果形式、实验仪器等.
（3）资料收集和整理
收集资料是进行研究的一项必不可少的工作.其主要目的是寻找事实论据和理论论据，学生可以通过两个途径去获得所需要的资料：一是直接从已经出版的各种印刷品、影视媒体，电子出版物（光盘资料）网络出版物中获得；二是从自己设计的调查问卷和访谈中获得从上述资料中得不到的某一具有代表性的群体或个体的意见、看法等，从他们的阐述中得到启发，从而迸发出自己的思维火花.
（4）设计及实施实验
实验进行的过程中，应该记下所有学生观察到的现象和数据.可自行设计实验记录卡片，记下日期以及观察到的现象和数据变化.做实验时，如果有什么想法，也随时记录下来，不要小看这些看似不重要的步骤，它们往往会给学生很大的帮助，学生可以将记录下来的数据绘制成图表，这样反映直观，便于分析.
（5）分析和处理数据并得出结论
对整个实验进行概括和总结，将所得出的结论与所做的假设进行比较，如果假设成立，则可以利用该假设去预见某些还未进行的同类的实验.学生还可以再设计一个实验，用假设去推断出它的结果，然后通过实验去验证这一推断.如果仍成立，说明该假设暂时是对的.此时，学生的实验课题也就完成了大部分.
（6）总结阶段
无论是做什么样的实验，都需要撰写报告，汇报研究过程和结果，对研究的全过程和结果进行评价.
总之，物理学科是一门实践性很强的学科，只有通过培养学生研究性学习的能力才能为国家培育更多的创新型人才，才能使课堂知识与实际生活、生产相联系，并为我们的生活和生产服务.
江苏省连云港市赣榆县厉庄高级中学 （222121）