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情感教育问题,在一定意义上说,是一个改变人的个性、改变人对事物的态度和处事方针、改变主观世界的问题。情感教育,不单是情感的积累,也是新的情感的形成和既有的情感的一定程度的改变。建构主义理论认为,学生是学习的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。学习过程,是学习的主体与客体之间的相互作用的过程,在这个过程中学生的知识、能力和情感都得到发展。心理学研究表明,