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十九世纪末二十世纪初，伴随着德意志帝国的危机与精神科学的兴起，以斯普兰格为代表的德国知识分子重新全面地发现了洪堡的思想遗产。本文从精神科学的问题意识与理论视域出发，探讨了洪堡教育思想体系的人性论基础及其内在结构。洪堡学说的核心是个体的自由，它既意味着单个人的全面发展，也意味着民族实现其个性。洪堡对人性论做出双重规定，进而以此为起点，通过“教化”，探索将个人自由、民族个性与世界主义有机地交融到一起的思想道路。