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在大学英语写作课程教学现状的调查基础上，认为英语写作课程教学忽视语类分析的思维训练是导致教学效果不够理想的主要原因之一。探讨了以系统功能语言学理论为指导的基于提高学生语类分析能力的写作课程教学模式，提出了写作课程教学模式的七个步骤，并以简讯语类的写作教学为实例进行了详细分析。该模式有助于学生了解语类的社会功能和交际目的，认识语类结构和认知模式，从而提高学生的写作水平。