【摘 要】
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融合教育就是要将存在特殊障碍的幼儿纳入普通班级中进行教育和引导。而在特殊幼儿融合到普通班级的过程中,最重要的就是关注特殊幼儿在集体参与中的心理问题以及对于幼儿情感层面的关注和培养。事实上,幼儿在进入幼儿园学习,参与集体活动的过程就是其实现社会化的进程。而不论是特殊幼儿还是普通幼儿,其能够融入社会环境,参与社会劳动,实现人格健全的根本就在于其心理层面的发展和健康程度。在融合教育背景下,特殊幼儿与普通幼儿的融合本身就给幼儿园教育带来了一定的挑战,教师在教学过程中,不仅仅要关注特殊幼儿与普通幼儿之间的差异性,同
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融合教育就是要将存在特殊障碍的幼儿纳入普通班级中进行教育和引导。而在特殊幼儿融合到普通班级的过程中,最重要的就是关注特殊幼儿在集体参与中的心理问题以及对于幼儿情感层面的关注和培养。事实上,幼儿在进入幼儿园学习,参与集体活动的过程就是其实现社会化的进程。而不论是特殊幼儿还是普通幼儿,其能够融入社会环境,参与社会劳动,实现人格健全的根本就在于其心理层面的发展和健康程度。在融合教育背景下,特殊幼儿与普通幼儿的融合本身就给幼儿园教育带来了一定的挑战,教师在教学过程中,不仅仅要关注特殊幼儿与普通幼儿之间的差异性,同
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