时政是时事政治的简称。一是指近期（一般是一年之内）发生的国内外重大事件；二是指中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。
　　《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》指出：时事政治是“初中思想政治课教学内容的重要补充”，“思想政治课要紧密结合时事内容进行教学”，它同时还规定“初中时事政策教育每周一课时”。时事政治教育具有最突出的时代性特点，正好可以弥补课本的缺陷。把时事政治教育与课本内容教学紧密结合起来，是初中思品政治新课标的要求，也是实现情感、态度、价值观目标的重要途径。
　　当代中学生完全“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是不可取的，而应适当做到“风声雨声声声入耳，家事国事事事关心”。时事新闻包罗万象，大到国家的政治、经济、科技、文化，小到我们生活的城市、社区、学校、家庭的一些现象和事件，它好比一扇窗，能为学生打开社会的现状、人生的百态。这为学生全面地了解社会、了解现实、积累阅历、拓展视野起到了重要作用，同时也为他们将来顺利地踏入社会、融入社会打下铺垫。因此，加强时事政治研究性学习既是当前基础教育课程改革的迫切需要，也是思想品德课教师完成教学任务和学生拓展知识视野的重要途径。
　　那如何在初中思想品德课的教学中进行有效的时事政治教学呢?
　　一、坚持不懈,将时政教学带到课堂教学中去
　　我校是一所农村乡镇初级中学，教学硬件比不上城市学校，但每班有一台电视机，因此我要求学生每天观看《新闻30分》，寄宿生在班上看，走读生在家里看，并要求每人准备一本时事记录本，将自己认为重要的国际国内的新闻以标题的形式记录下来，每天最少记录五条（三条国内二条国际），然后到课堂上进行消化，在课堂上学生先在小组内交流自己记录的上周时政要闻，然后是全班总结，最后通过投票的形式评选出上周、上月、半年度及全年的十大时政要闻,班级为此在黑板报中专门划出一块地方取名为“时事之窗”，由同学们及时更新时政要闻。
　　二、学以致用，将时事新闻应用到课堂教学中
　　在思想品德课中引入时事新闻绝不是为了表面的热闹，而是因为时事新闻是我们思想品德课的一笔宝贵的课程资源，放弃了这部分资源，教材知识将失去支撑，学科教学将失去生命力。学习时事政治可以增长知识和培养能力。因此，学习时事政治要学会分析思考，善于联系运用，要从偶然性中寻找和发现。
　　对于时政资料和教学内容的联系我是分两块进行教学的，一是现在发生的时事与已经教学过的内容有联系的，就立即讲解分析，比如，某晚上我在看我市的地方新闻《新闻夜班车》节目时，看到这样的新闻：在我市的某镇发生了一群学生家长冲到网吧，找网吧老板讨说法的事件，原因是这家网吧容留学生上网。看了这则新闻后，我立即联想刚教学的《未成年人保护法》，在第二天的课堂上，我将这则新闻整理成文出示在小黑板上，要求学生根据这个材料联系我们刚学的《未成年人保护法》，设计几条问题并完成答案。学生立即从学生家长、网吧老板、学生自身角度围绕《未成年人保护法》中的家庭保护、社会保护及自身保护设计了很多问题，收到事半功倍的效果。二是现在发生的时事与以后的教学内容有联系的，那么在讲解时事时我便埋下一个伏笔，要求学生注意此则新闻与后面的学习内容有联系。比如2010年11月14日，国际TOP500组织在网站上公布了最新全球超级计算机前500强排行榜，中国首台千万亿次超级计算机系统“天河一号”雄居第一，当时九年级思想品德课进度还没有教到社会主义科学文化建设这一节,因此,我在讲解这则新闻后设置了一个悬念：这则新闻与我们即将学习的内容有联系请同学们注意，当讲授到社会主义科学文化建设这一节时，我和同学们又旧话重提。
　　总之，作为一名一线的思想品德课老师，应该在教学过程中注意穿插时事内容，把课本的知识和现实中的实际问题联系起来。这样做既能做到理论联系实际，又能提高学生的学习兴趣，既为学校的德育工作打下良好的基础，也为学生养成良好的道德品质添砖加瓦，为社会培养更多合格的人才。