论文部分内容阅读
"材料引起活动,材料引起学习",科学课的教学过程主要是由一个个实验材料组合而成的,如果没有丰富有效的实验材料,科学课的探究过程将显得苍白无力。本文就"巧中用材,善中拓材"的教学思考中整理出一套符合学生年龄特点、适合教学实际的活动材料,通过多用材料、善变材料、优化材料的教学实施来满足学生探究科学的需要,培养学生探究科学的能力,从而提高他们深厚的科学素养。