【摘 要】
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翻转课堂是把＂被动学习＂变为＂主动学习＂潜移默化的让学生养成＂先学后教＂的主动学习方式。但是体育课程相对于其他的课程具有较强的实践性、人体适应性等客观规律存在。因此如何开展
【基金项目】
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2014年江西省教育科学规划课题《基于“控制—价值”理论下翻转课堂的有效性研究——以大学体育课程为例》资助项目,项目编号：16YB068
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翻转课堂是把＂被动学习＂变为＂主动学习＂潜移默化的让学生养成＂先学后教＂的主动学习方式。但是体育课程相对于其他的课程具有较强的实践性、人体适应性等客观规律存在。因此如何开展翻转课堂的教学,是新时期体育教学的一个新课题。本文在从＂控制—价值＂理论的角度入手,对翻转课堂的有效性进行分析、研究,以便将体育教学评价进一步发展与完善,为翻转课堂在体育教学各项目的推广奠定基础。
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