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在教学过程中，通过对学生学习过程的分析研究，我们发现，学生不会做题，是因为学生不知道该如何做题。其实做题就是以自己头脑中已建立的各种模型为依据进行分析进行推理的过程。模型主要有物理模型、概念模型、数学模型等。它是我们分析问题解决问题的理论依据。美国《国家科学教育标准》指出，学生的探究活动最终应该构造一种解释或一个模型。我国课程标准也很重视模型的教育意义，模型法作为一种解决问题的科学方法要求学生必须掌握。在课程目标部分对模型有了明确的要求，在具体内容标准和活动建议部分也列出了“尝试建立真核细胞的模型”、“尝