【摘 要】
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＜正＞学习迁移理论指的是一个人在一种情境中的学习影响他在其他情境中的学习。其实质是新旧经验的整合过程。要更好地实现学习迁移，两种学习之间需要有一些相同的元素。阅读和写作之间具有相同元素——“语言符号”。在阅读中，学生感知、理解语言符号；在写作中，他们运用语言符号表达想法。在小学语文教学中，教师可以基于学习迁移理论设计读写结合活动，找到读写结合的着力点，结合学情设计高效的读写活动，促使学生建构读写知
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＜正＞学习迁移理论指的是一个人在一种情境中的学习影响他在其他情境中的学习。其实质是新旧经验的整合过程。要更好地实现学习迁移，两种学习之间需要有一些相同的元素。阅读和写作之间具有相同元素——“语言符号”。在阅读中，学生感知、理解语言符号；在写作中，他们运用语言符号表达想法。在小学语文教学中，教师可以基于学习迁移理论设计读写结合活动，找到读写结合的着力点，结合学情设计高效的读写活动，促使学生建构读写知识，
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