【摘 要】
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《数学课程标准》中指出：“评价的目的是全面了解学生的学习历程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。由于长期受“应试教育”的影响，对小学生的评价，特别是数学课堂教学中的
【机 构】
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四川省内江市东兴区新江街道中心学校
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《数学课程标准》中指出：“评价的目的是全面了解学生的学习历程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。由于长期受“应试教育”的影响，对小学生的评价，特别是数学课堂教学中的评价往往形式单一，内容狭窄、方法简单，在“对”与“错”、“好”与“坏”的二分法评价中，使很多学生无法尝试学习的成功，无法发现自己的潜能，无法激励自己，从而使学生失去发展过程中必不可少的内部动力。因此，教师必须转变课堂评价理念，运用各种有效的评价手段，发挥评价的激励、导向、调控、诊断等功能，对学生发表的不同意见进行恰如其分的评价，使评价成为
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