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当代德育的重点正逐渐由＂道德教育＂转向＂道德学习＂,即由＂培养论＂转向＂学习论＂,强调在教师的帮助下学生自主的道德学习,引导学生自己认识、自己体验、自己践行。而一次或几次考试,试题的内容、质量、答案的限定性,都有可能导致不是翔实的反映、体现学生真实的道德判断、思想观点、价值取向,就有可能使知行脱节,表里不一。