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摘要： 我国职业教育发展已经进入成熟发展阶段，职业教育的特色和优势也逐渐显露出来，我国职业化院校培养的人才越来越多地受到社会各界的欢迎。职业教育是培养综合化人才、多元化发展的平台，是提高学生职业能力与素质的关键点，但是职业教育在教学过程中仍然存在很多缺点和不足，从而导致职业教育体系的松散，对职业教育整体发展造成影响，作者提出了一些人性化的教学方式的建议，并以此为方向进行了分析。
关键词： 职业教育 人性化 教学方式 建议
1.职业教育课堂教学的特点
课堂教学设计是按照教学规律和教学对象的特点，设计教学目标，规划课堂教学全过程诸因素的相互联系和合理组合，确定实现教学目标的方法、步骤，为优化课堂教学效果而制订实施方案的系统的计划过程，是对整个课堂教学过程的统筹安排。职业教育课堂教学有其鲜明的特点。
首先，职业教育的课堂教学的目的与普通教育有很大的不同。职业教育课程教学目的不仅有知识性的要求，更重要的是操作技能的掌握，而近年来更强调的是学生相关能力素质的培养与提高。其次，随着现代职业教育教学的改革，学校与企业的结合，职业教育课堂教学内容更贴近企业实践，往往是企业实际的工作任务和工作内容。然后，职业教育课堂教学过程有其鲜明的特点，即实践性。另外，职业教育课堂教学方法和教学媒体的选用因其实践性的特点而独具特色。针对职业教育课堂教学实践性的特点，需要针对不同的教学阶段、教学内容灵活采用相适应的教学方法和教学媒体。
2.职业教育课堂教学设计的重要性
职校学生不同于普通高校学生，他们的逻辑推理能力、抽象思维能力和语言表达能力并不是特别好，所以在上课过程中无法理解老师所讲的内容，甚至会觉得课程很无聊，而老师也会觉得这些学生素质较低，很难达到预期的教学效果。这样就会造成不良的教学环境，教师与学生之间缺少积极的沟通，严重影响到教学质量。传统的教学方式强调成绩，为了让学生们在考试中取得高分，整个课堂的教学内容都是围绕考点进行讲解的，缺少相关实践知识的锻炼，而这种枯燥乏味的课堂环境，不仅降低了学生的学习兴趣，还阻碍了他们实际应用能力的培养，最终导致理论与实践相脱节的状况，无法适应工作岗位需求。所以，职业教育的课堂教学设计对学生综合能力的培养具有不可忽视的作用。
3.我国职业教育发展存在的问题
3.1对职业教育不够重视。
国家在职业教育法等有关规定中，虽然把职业教育作为促进经济、社会发展的重要基础和教育事业发展的战略重点，但在现实中，重普教轻职教、重研究型人才轻技能型人才的现象仍很突出。成才的观念依旧是初中毕业升普通高中，高中毕业升普通大学，报考普通学校无望的学生才报考职业院校。社会不注重职业教育，导致职业院校陷入两大困境：一是招生艰难。由于填报志愿者人数寥寥，多数职业院校招生人数不足，结果引发有偿招生抢生源现象，招生秩序混乱；二是招生起点低、生源素质差。现行的招生制度规定高中阶段学校和高等学校招生时，都将职业学校的招生批次排在最后，职业学校只能录取成绩差的学生，生源素质差必然影响到高技能人才培养的整体质量。
3.2校企合作不顺利。
职业教育学校的主要目的就是向企业提供更多符合职业需求、具有良好的实际操作能力综合型人才。所以，加强校企合作是职业教育不断发展壮大的关键，可是现阶段我国的校企合作却存在很多问题，一般情况下都是学校积极，但企业却不积极，造成这种状况出现的主要原因为缺乏资金的保障和制度的管理。虽然我国在职业教育法中，明确规定企业与事业单位应该接纳职业学校的学生在本单位进行实习，并且对实习生要给予一定的劳动报酬。可是这一规定却不具有强制性，在具体的应用中很难得到落实。企业之所以不积极的主要原因就是没有利益保证，而且会承担由于学生实际操作经验不足而给企业带来的损失，国家对这方面的管理政策也不够完善。学校对未来的发展担忧，校企合作不顺利对学校的积极发展带来严重影响，学生们毕业后也很难就业。
3.3教师队伍整体素质不高。
教师队伍的整体素质水平直接影响着的学校的教学质量，可是现阶段我国职业教育学校的教师明显数量不足，整体素质不高，教学质量较差。出现这些问题的原因有以下几点：第一，工资较低，待遇没有其他普通高等学校好，所以就很难留住那些有能力的教师；第二，学校缺乏自信，对将来的发展状况没有清楚的认识，所以就不敢招聘较多的老师；第三，学校很难招聘到具有实践经验的教师，职业教育学校与普通的高等院校不同，重点是培养学生的实际操作能力，可是目前我国的大多数教师都是在大学毕业后直接就到学校任教的，缺少具体的实践经验，不太适合在职业教育学校当老师。
4.我国职业教育人性化教学发展的途径
4.1转变传统的职业教育观念。
由于我国传统教育模式的影响，人们对职业教育在本质和特征上的认识不足或者是存在误区，有些人甚至不知道职业教育是什么，因此我们要加强对职业教育的理论研究工作，转变人们对职业教育观念的认识，促进我国职业教育的进一步发展。加强职业教育理论研究要做好以下几方面的工作：首先，就是资金问题，需要投入大量的资金作为研究经费，这样才能促进各行各业的人才加强对职业教育理论的研究。其次，就是要借鉴其他国家的优秀经验，但要在结合我国国情的基础上，根据现阶段我国职业教育的具体情况做具体分析，职业教育不同于一般的高等教育，要因地而异，还要避免出现那种只借鉴而不进行消化的状况。目前，进行教育体制改革的关键就是转变传统的教育观念，而职业教育的进一步发展也需要转变传统的职业教育观念，这是我国教育事业不断发展的必然要求。
4.2优化职业教育课堂教学方法。
提升我国职业教育人性化教学发展的其中一个重要内容就是不断地优化职业教育课堂教学方法，具体可以分为以下两种方法：首先，宏观教学法，这种教学方法主要是从教学的整体设计角度出发，用于教学模式的选择。其次，就是围观教学法，这种教学方法主要是从教学的具体应用角度出发的，用于教学内容的选择上。教学法的选择依据就是学生的学习特点，传统的教学法一般都是针对教学内容的，主要就是以教师为主导，学生被动接受的教学方式。而现阶段，随着教育体制的改革，职业教育学校更加注重学生实际应用能力的培养，教学方法主要是针对能力训练的，这种教学方法更加适合当今的社会发展需求，改变了传统过于注重理论讲解的教学模式，通过具体的实践操作不仅能调动学生的学习积极性，还能促进学生在学习的过程中不断地探索与总结，学习效果明显增强。
参考文献：
[1]董继明.浅谈现代职业教育教学过程中的课堂教学设计[J].佳木斯教育学院学报，2012.06：90—92.
[2]张洁平，童丰生，潘展.转变观念完善机制助职业教育更好更快发展[J].九江职业技术学院学报，2012.02：30—33.
[3]范晓文，王国珍.浅谈提高当前职业教育教学质量[J].科技信息，2011.01：44—46.
关键词： 职业教育 人性化 教学方式 建议
1.职业教育课堂教学的特点
课堂教学设计是按照教学规律和教学对象的特点，设计教学目标，规划课堂教学全过程诸因素的相互联系和合理组合，确定实现教学目标的方法、步骤，为优化课堂教学效果而制订实施方案的系统的计划过程，是对整个课堂教学过程的统筹安排。职业教育课堂教学有其鲜明的特点。
首先，职业教育的课堂教学的目的与普通教育有很大的不同。职业教育课程教学目的不仅有知识性的要求，更重要的是操作技能的掌握，而近年来更强调的是学生相关能力素质的培养与提高。其次，随着现代职业教育教学的改革，学校与企业的结合，职业教育课堂教学内容更贴近企业实践，往往是企业实际的工作任务和工作内容。然后，职业教育课堂教学过程有其鲜明的特点，即实践性。另外，职业教育课堂教学方法和教学媒体的选用因其实践性的特点而独具特色。针对职业教育课堂教学实践性的特点，需要针对不同的教学阶段、教学内容灵活采用相适应的教学方法和教学媒体。
2.职业教育课堂教学设计的重要性
职校学生不同于普通高校学生，他们的逻辑推理能力、抽象思维能力和语言表达能力并不是特别好，所以在上课过程中无法理解老师所讲的内容，甚至会觉得课程很无聊，而老师也会觉得这些学生素质较低，很难达到预期的教学效果。这样就会造成不良的教学环境，教师与学生之间缺少积极的沟通，严重影响到教学质量。传统的教学方式强调成绩，为了让学生们在考试中取得高分，整个课堂的教学内容都是围绕考点进行讲解的，缺少相关实践知识的锻炼，而这种枯燥乏味的课堂环境，不仅降低了学生的学习兴趣，还阻碍了他们实际应用能力的培养，最终导致理论与实践相脱节的状况，无法适应工作岗位需求。所以，职业教育的课堂教学设计对学生综合能力的培养具有不可忽视的作用。
3.我国职业教育发展存在的问题
3.1对职业教育不够重视。
国家在职业教育法等有关规定中，虽然把职业教育作为促进经济、社会发展的重要基础和教育事业发展的战略重点，但在现实中，重普教轻职教、重研究型人才轻技能型人才的现象仍很突出。成才的观念依旧是初中毕业升普通高中，高中毕业升普通大学，报考普通学校无望的学生才报考职业院校。社会不注重职业教育，导致职业院校陷入两大困境：一是招生艰难。由于填报志愿者人数寥寥，多数职业院校招生人数不足，结果引发有偿招生抢生源现象，招生秩序混乱；二是招生起点低、生源素质差。现行的招生制度规定高中阶段学校和高等学校招生时，都将职业学校的招生批次排在最后，职业学校只能录取成绩差的学生，生源素质差必然影响到高技能人才培养的整体质量。
3.2校企合作不顺利。
职业教育学校的主要目的就是向企业提供更多符合职业需求、具有良好的实际操作能力综合型人才。所以，加强校企合作是职业教育不断发展壮大的关键，可是现阶段我国的校企合作却存在很多问题，一般情况下都是学校积极，但企业却不积极，造成这种状况出现的主要原因为缺乏资金的保障和制度的管理。虽然我国在职业教育法中，明确规定企业与事业单位应该接纳职业学校的学生在本单位进行实习，并且对实习生要给予一定的劳动报酬。可是这一规定却不具有强制性，在具体的应用中很难得到落实。企业之所以不积极的主要原因就是没有利益保证，而且会承担由于学生实际操作经验不足而给企业带来的损失，国家对这方面的管理政策也不够完善。学校对未来的发展担忧，校企合作不顺利对学校的积极发展带来严重影响，学生们毕业后也很难就业。
3.3教师队伍整体素质不高。
教师队伍的整体素质水平直接影响着的学校的教学质量，可是现阶段我国职业教育学校的教师明显数量不足，整体素质不高，教学质量较差。出现这些问题的原因有以下几点：第一，工资较低，待遇没有其他普通高等学校好，所以就很难留住那些有能力的教师；第二，学校缺乏自信，对将来的发展状况没有清楚的认识，所以就不敢招聘较多的老师；第三，学校很难招聘到具有实践经验的教师，职业教育学校与普通的高等院校不同，重点是培养学生的实际操作能力，可是目前我国的大多数教师都是在大学毕业后直接就到学校任教的，缺少具体的实践经验，不太适合在职业教育学校当老师。
4.我国职业教育人性化教学发展的途径
4.1转变传统的职业教育观念。
由于我国传统教育模式的影响，人们对职业教育在本质和特征上的认识不足或者是存在误区，有些人甚至不知道职业教育是什么，因此我们要加强对职业教育的理论研究工作，转变人们对职业教育观念的认识，促进我国职业教育的进一步发展。加强职业教育理论研究要做好以下几方面的工作：首先，就是资金问题，需要投入大量的资金作为研究经费，这样才能促进各行各业的人才加强对职业教育理论的研究。其次，就是要借鉴其他国家的优秀经验，但要在结合我国国情的基础上，根据现阶段我国职业教育的具体情况做具体分析，职业教育不同于一般的高等教育，要因地而异，还要避免出现那种只借鉴而不进行消化的状况。目前，进行教育体制改革的关键就是转变传统的教育观念，而职业教育的进一步发展也需要转变传统的职业教育观念，这是我国教育事业不断发展的必然要求。
4.2优化职业教育课堂教学方法。
提升我国职业教育人性化教学发展的其中一个重要内容就是不断地优化职业教育课堂教学方法，具体可以分为以下两种方法：首先，宏观教学法，这种教学方法主要是从教学的整体设计角度出发，用于教学模式的选择。其次，就是围观教学法，这种教学方法主要是从教学的具体应用角度出发的，用于教学内容的选择上。教学法的选择依据就是学生的学习特点，传统的教学法一般都是针对教学内容的，主要就是以教师为主导，学生被动接受的教学方式。而现阶段，随着教育体制的改革，职业教育学校更加注重学生实际应用能力的培养，教学方法主要是针对能力训练的，这种教学方法更加适合当今的社会发展需求，改变了传统过于注重理论讲解的教学模式，通过具体的实践操作不仅能调动学生的学习积极性，还能促进学生在学习的过程中不断地探索与总结，学习效果明显增强。
参考文献：
[1]董继明.浅谈现代职业教育教学过程中的课堂教学设计[J].佳木斯教育学院学报，2012.06：90—92.
[2]张洁平，童丰生，潘展.转变观念完善机制助职业教育更好更快发展[J].九江职业技术学院学报，2012.02：30—33.
[3]范晓文，王国珍.浅谈提高当前职业教育教学质量[J].科技信息，2011.01：44—46.