论文部分内容阅读
教育的任务在于育人,语文学科是育人的主阵地,其中阅读的育人价值更是不可忽视。当前的语文阅读教学主要以篇章的课文教学为主,在某种程度上破坏了孩子对文章、作者的整体认识,使学生对文章的“创造性解读”“个性化解读”“多元解读”“多角度多层次阅读”受到一定程度的影响,同时很大程度上影响了学生的自主学习能力。因此,本文从小学生自主整本书阅读方向试图从评价方式、自主挑书、整本书阅读方法等方面寻找如何在教学实践中落实自主整本书阅读的育人价值。