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内容提要：爱国主义教育是初中素质教育中一个重要内容，也是思想教育中最重要的组成部分，本文主要通过改革历史教学方法，以多渠道、多种形式，从而有效地对学生加强爱国主义教育，使学生从小做到明理、体验、实践
关键词：初中历史；教学方法；爱国主义，
【中图分类号】G633.51
按照新历史课程标准，初中阶段的历史课程，在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承和认同人类文明的优秀传统，增强爱国主义情感，尊重和热爱祖国的历史与文化，增强民族自信心和自豪感。这里主要就历史学科如何认真完成思想教育任务而言的，可以说爱国主义教育是历史教学中永恒的主题，因历史具有得天独厚的条件，是向学生进行爱国主义教育的最好的教材，因而，历史教师有效地对学生加强爱国主义教育成了一项义不容辞的任务。
既然如此，那我们在历史课中如何贯穿爱国主义这条红线，对学生进行爱国主义教育呢？首先要弄清什么是爱国主义？爱国主义，一句话，它是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。这种感情表现为对自己祖国的河山，历史传统的热爱，表现为对自己祖国前途和命运的关切，为祖国的繁荣富强牺牲一切的献身精神。因而它可以升华为一种高尚的情操，成为评价人们道德水平的准则。我国人民自古以来就具有爱国主义传统，它是推动历史前进的一种巨大力量，一部中国史也就是一部伟大的爱国主义斗争史。
历史课教学中如何能激起学生的爱国主义感情，树立爱国主义思想呢？祖国的灿烂文化，杰出的历史人物，远近的各胜古迹都能激发学生的爱国之情、报国之志和效国之行。首先，我要求学生明理，即对自己的祖国有一个深刻的了解，“知之深”，才能“爱之切”。我教中国古代史时要求学生深入了解中国历史悠久，文化灿烂这一特点：因为我国是人类祖先的最早发源地之一，是一个历史悠久的文明古国，从甲骨文产生开始，我国有近四千年文字记载的历史。距今170万年前的元谋人是我国境内最早的人类。我国不仅历史悠久，而且文化灿烂，我国在以往很长历史时期中，科学技术一直处于世界的领先地位，其中指南针，造纸术，活字印刷，火药被称为我国历史上的四大发明，对世界科学技术发展起了极大的推动作用。此外，建筑上有举世闻名的万里长城，天文上有东汉张衡创制的地动仪比欧洲人的同类发明早1700年，数学有祖冲之的圆周率，精确到小数点以后的六位数字比欧洲早1100年，李时珍的《本草纲目》被称为“东方药学巨典”文学艺术《红楼梦》《西游记》追溯到《楚辞》《诗经》丰富多彩，源远流长，我国古代能够创造出这样灿烂的科学文化，是会使学生为自己作为炎黄子孙而引以为自豪和骄傲的，从而使学生对古老中国产生一种民族自尊心和自信心。
青少年学生时代，身心处于成长期，各方面可塑性很大，如能抓住这个时机，灌输爱国主义教育，使他们明白是非，分清什么是爱国主义，什么是卖国主义，否则要爱国也不知从何爱起，因为社会现象很复杂，而学生知识经验不足，易受社会环境影响，对问题产生片面看法，特别是现在对外开放更深入时期，使人的思想变得更复杂，学生很容易在复杂社会现象面前迷失方向，做出一些于国家不利的事，因此要爱国首先要明理。
然后，就是要激发爱国情感，要使学生爱国必须使学生对祖国产生深厚情感，那么又怎样能培养这种情感呢？培养他们的爱国情感要由远及近，从热爱学生自己身边的事物开始，如爱学校，爱家乡，爱老师与同学。东莞石碣是中国杰出的军事家，明末著名的抗击后金的将领和民族英雄袁崇焕的家乡，我在课外小组活动中着重介绍了他如何为保卫祖国立下了丰功伟绩，最后蒙冤而死，被誉为中国明末的长城，岳飞式的英雄事迹，使学生对英雄产生崇敬，同时为自己故乡曾经出现这样的伟大人物而自豪，从而更加热爱自己的家乡。然后，逐步使他们从热爱故乡到热爱整个国家和民族，使学生将家乡的思想感情与祖国的命运联系起来，从而树立为建设家乡美好明天和实现中国伟大的民族复兴的中国梦而努力奋斗的志向。
除课本丰富内容外，我们还辅以课外活动，充实爱国主义教育内容，如组织同学参观近地的名胜古迹，组织初中学生参观东莞历史博物馆，使他们了解东莞，热爱东莞，讲到中国近代史部分，组织他们到虎门参观林则徐博物馆，通过这些活动，激发了他们对中国历史的强烈兴趣，激发了他们的正义感和好奇心。还有，我要求每个参加课外小组的同学通过阅读课外书籍，搜集中国历史上每个时期的爱国主义英雄的故事，在小组活动中向大家讲述，从而扩大他们的历史知识视野，开阔眼界，达到激发感情的效果，同时，我在讲课时也比较注意以真情实感去感染学生，努力做到晓之以理，动之以情。
第三，就是立下爱国之志。人若有抱负，有理想，就会有坚强的意志去克服困难，实现理想目标，有了爱国之情，才能立下报国之志，历史上凡是对民族对国家作出贡献的爱国人物大多是青少年时立志的。如班超为沟通西域而投笔从戎，祖狄为报效祖国而鸣鸡起舞，周恩来为中华腾飞而勤奋好学，他们的事迹都是学生们立志表率。不过，在不同的历史条件下，爱国主义有不同的内容，因此，立爱国之志的这个“志”也有它的时代特点。我在课堂教学中针对当前的中国梦和中华民族的伟大复兴，鼓励学生立下宏志，为实现伟大的中国梦而努力学习，励志成才，报效祖国，为中国的和平崛起而坚定走社会主义道路的信念。
最后，学生有了爱国之情，报国之志，就要引导他们去实践其理想，投身到建设祖国，捍卫祖国的具体行动中去。而学生将来还要走出学校，走上工作岗位，为更好地报效祖国，就要他们在校时要刻苦磨练自己，成为德、智、体全面发展的人才，“从自己做起，从现在做起”以英雄为榜样，把自己培养成为一个有理想，有道德，有文化，守纪律的人。事实上，许多英雄在学校时已有爱国之举，如黄花岗七十二烈士之一的林觉民十四岁进福建高等学堂学习时，由于受民主思潮影响，已倾向革命。即使在当代也涌现了无数像少年赖宁等人一样，学英雄见行动，证明爱国主义思想已流入了千千万万学生心里，我用这些事迹鼓励学生将对祖国的热爱之情付诸到实际行动中去，从自己做起，从身边小事做起，使爱国主义思想在学生心中深深地扎下根。
参考文献：
[1]吴玲.初中历史教学与爱国主义教育[OL].http：//res.hersp.com/content/1846048，2012
[2]东莞市文化局.《袁崇焕》[M].1994年
[3]黄家駒、梁锡棉等.思想品德基础教程[M].新世纪出版社，1984年
关键词：初中历史；教学方法；爱国主义，
【中图分类号】G633.51
按照新历史课程标准，初中阶段的历史课程，在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承和认同人类文明的优秀传统，增强爱国主义情感，尊重和热爱祖国的历史与文化，增强民族自信心和自豪感。这里主要就历史学科如何认真完成思想教育任务而言的，可以说爱国主义教育是历史教学中永恒的主题，因历史具有得天独厚的条件，是向学生进行爱国主义教育的最好的教材，因而，历史教师有效地对学生加强爱国主义教育成了一项义不容辞的任务。
既然如此，那我们在历史课中如何贯穿爱国主义这条红线，对学生进行爱国主义教育呢？首先要弄清什么是爱国主义？爱国主义，一句话，它是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。这种感情表现为对自己祖国的河山，历史传统的热爱，表现为对自己祖国前途和命运的关切，为祖国的繁荣富强牺牲一切的献身精神。因而它可以升华为一种高尚的情操，成为评价人们道德水平的准则。我国人民自古以来就具有爱国主义传统，它是推动历史前进的一种巨大力量，一部中国史也就是一部伟大的爱国主义斗争史。
历史课教学中如何能激起学生的爱国主义感情，树立爱国主义思想呢？祖国的灿烂文化，杰出的历史人物，远近的各胜古迹都能激发学生的爱国之情、报国之志和效国之行。首先，我要求学生明理，即对自己的祖国有一个深刻的了解，“知之深”，才能“爱之切”。我教中国古代史时要求学生深入了解中国历史悠久，文化灿烂这一特点：因为我国是人类祖先的最早发源地之一，是一个历史悠久的文明古国，从甲骨文产生开始，我国有近四千年文字记载的历史。距今170万年前的元谋人是我国境内最早的人类。我国不仅历史悠久，而且文化灿烂，我国在以往很长历史时期中，科学技术一直处于世界的领先地位，其中指南针，造纸术，活字印刷，火药被称为我国历史上的四大发明，对世界科学技术发展起了极大的推动作用。此外，建筑上有举世闻名的万里长城，天文上有东汉张衡创制的地动仪比欧洲人的同类发明早1700年，数学有祖冲之的圆周率，精确到小数点以后的六位数字比欧洲早1100年，李时珍的《本草纲目》被称为“东方药学巨典”文学艺术《红楼梦》《西游记》追溯到《楚辞》《诗经》丰富多彩，源远流长，我国古代能够创造出这样灿烂的科学文化，是会使学生为自己作为炎黄子孙而引以为自豪和骄傲的，从而使学生对古老中国产生一种民族自尊心和自信心。
青少年学生时代，身心处于成长期，各方面可塑性很大，如能抓住这个时机，灌输爱国主义教育，使他们明白是非，分清什么是爱国主义，什么是卖国主义，否则要爱国也不知从何爱起，因为社会现象很复杂，而学生知识经验不足，易受社会环境影响，对问题产生片面看法，特别是现在对外开放更深入时期，使人的思想变得更复杂，学生很容易在复杂社会现象面前迷失方向，做出一些于国家不利的事，因此要爱国首先要明理。
然后，就是要激发爱国情感，要使学生爱国必须使学生对祖国产生深厚情感，那么又怎样能培养这种情感呢？培养他们的爱国情感要由远及近，从热爱学生自己身边的事物开始，如爱学校，爱家乡，爱老师与同学。东莞石碣是中国杰出的军事家，明末著名的抗击后金的将领和民族英雄袁崇焕的家乡，我在课外小组活动中着重介绍了他如何为保卫祖国立下了丰功伟绩，最后蒙冤而死，被誉为中国明末的长城，岳飞式的英雄事迹，使学生对英雄产生崇敬，同时为自己故乡曾经出现这样的伟大人物而自豪，从而更加热爱自己的家乡。然后，逐步使他们从热爱故乡到热爱整个国家和民族，使学生将家乡的思想感情与祖国的命运联系起来，从而树立为建设家乡美好明天和实现中国伟大的民族复兴的中国梦而努力奋斗的志向。
除课本丰富内容外，我们还辅以课外活动，充实爱国主义教育内容，如组织同学参观近地的名胜古迹，组织初中学生参观东莞历史博物馆，使他们了解东莞，热爱东莞，讲到中国近代史部分，组织他们到虎门参观林则徐博物馆，通过这些活动，激发了他们对中国历史的强烈兴趣，激发了他们的正义感和好奇心。还有，我要求每个参加课外小组的同学通过阅读课外书籍，搜集中国历史上每个时期的爱国主义英雄的故事，在小组活动中向大家讲述，从而扩大他们的历史知识视野，开阔眼界，达到激发感情的效果，同时，我在讲课时也比较注意以真情实感去感染学生，努力做到晓之以理，动之以情。
第三，就是立下爱国之志。人若有抱负，有理想，就会有坚强的意志去克服困难，实现理想目标，有了爱国之情，才能立下报国之志，历史上凡是对民族对国家作出贡献的爱国人物大多是青少年时立志的。如班超为沟通西域而投笔从戎，祖狄为报效祖国而鸣鸡起舞，周恩来为中华腾飞而勤奋好学，他们的事迹都是学生们立志表率。不过，在不同的历史条件下，爱国主义有不同的内容，因此，立爱国之志的这个“志”也有它的时代特点。我在课堂教学中针对当前的中国梦和中华民族的伟大复兴，鼓励学生立下宏志，为实现伟大的中国梦而努力学习，励志成才，报效祖国，为中国的和平崛起而坚定走社会主义道路的信念。
最后，学生有了爱国之情，报国之志，就要引导他们去实践其理想，投身到建设祖国，捍卫祖国的具体行动中去。而学生将来还要走出学校，走上工作岗位，为更好地报效祖国，就要他们在校时要刻苦磨练自己，成为德、智、体全面发展的人才，“从自己做起，从现在做起”以英雄为榜样，把自己培养成为一个有理想，有道德，有文化，守纪律的人。事实上，许多英雄在学校时已有爱国之举，如黄花岗七十二烈士之一的林觉民十四岁进福建高等学堂学习时，由于受民主思潮影响，已倾向革命。即使在当代也涌现了无数像少年赖宁等人一样，学英雄见行动，证明爱国主义思想已流入了千千万万学生心里，我用这些事迹鼓励学生将对祖国的热爱之情付诸到实际行动中去，从自己做起，从身边小事做起，使爱国主义思想在学生心中深深地扎下根。
参考文献：
[1]吴玲.初中历史教学与爱国主义教育[OL].http：//res.hersp.com/content/1846048，2012
[2]东莞市文化局.《袁崇焕》[M].1994年
[3]黄家駒、梁锡棉等.思想品德基础教程[M].新世纪出版社，1984年