【摘 要】
:
所谓轨迹也就是满足一定条件的动点形成的曲线,在直角坐标系中,动点的坐标(x,y)满足的方程就叫轨迹方程,求动点的轨迹方程是解析几何中一类重要问题,也是高考的一个热点问题之一下面举例说明求动点轨迹的四种常用方法。 1、直接法 直接法也就是五步法:①建系设点②找动点满足的几何条件③几何条件坐标化④化简⑤处理轨迹上的特殊点(此步有的题没有)。 直接法通常利用求动点轨迹方程的步骤:先设出动点
论文部分内容阅读
所谓轨迹也就是满足一定条件的动点形成的曲线,在直角坐标系中,动点的坐标(x,y)满足的方程就叫轨迹方程,求动点的轨迹方程是解析几何中一类重要问题,也是高考的一个热点问题之一下面举例说明求动点轨迹的四种常用方法。
1、直接法
直接法也就是五步法:①建系设点②找动点满足的几何条件③几何条件坐标化④化简⑤处理轨迹上的特殊点(此步有的题没有)。
直接法通常利用求动点轨迹方程的步骤:先设出动点坐标(x,y)后,根据题中所给关于动点的条件,列出x,y满足的方程。
例1:设两定点A,B距离为8,求到A,B两点距离的平方和是50的动点的轨迹的方程
解:以A,B所在直线为X轴,线段AB的中垂线为y轴,建立直角坐标系,则A,B两点的坐标分别为A(-4,0),B(4,0)
设P(x,y)为所求曲线上任意一点
依题意:│PA│2+│PB│2=50
其他文献
摘 要:语文课堂教学评价应该适应语文课程改革发展的实际需要,根据新课标关于教学评价的理念,其中新课程教学目标之一“情感、态度和价值观”在实际教学过程中,理念模糊,操作形而上学。本文就“情感、态度和价值观”目标在课堂教学中的实施谈一下初步感受。 关键词:情感 态度和价值观 理念 操作 我国的传统语文教学往往很重视“知识与能力”的教学,忽略了“情感、态度和价值观”和教育和影响。新课程对学生的全
在语文教学中,学生语文能力的提高是个长期积累的过程,不是与教师的讲授知识的多少成正比例的。现实是,我们发现许多教师自己讲授的时间占一堂语文课的绝大部分,有的甚至是整堂课由教师一人唱独角戏,学生被动接受老师分析的观点,而没有主动性,极不利于学生对语言的感知能力,即语感的培养,从而造成知识尽管丰富,而朗读能力、阅读、写作能力的相对低下。实践证明,在语文的教学中注重培养学生的语感能力,语文教学才是真正走
网络教学的理论基础是奥苏贝尔的“学与教”理论和建构主义的“学与教”理论二者的结合。 建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者,建构主义的教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者;要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计。
摘 要:案例教学法与传统注入式教学法相比有着自己的特色,本文以笔者从事职业学校第一线教学(多年经验的积累)浅析了案例教学法在职业学校教学中的运用,用案例提出问题,用案例分析问题,用案例解决问题,用案例理论联系实际以及运用中存在的不足和困难。 关键词:案例教学法 职业学校 经济法 传统教学法 实用性 创新 案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,它是在教师的指导下,根据教学目标和教学内容的需要
音乐是声音的艺术、听觉的艺术,要想感知音乐理解音乐,真正听懂音乐,就必须具有“音乐的耳朵”。然而这“音乐的耳朵”不是生来就有的,它是通过有意识的、科学的、系统的训练之后才能获得的。要想敲开音乐的大门,领略“音乐王国的奥秘”,感受音乐的魅力,掌握音乐的内在规律并能驾驭音乐,就必须通过各种途径和方式接受不同程度的听觉训练。著名学者马克思说过“欣赏音乐,需要有辨别音律的耳朵,对于不辨音律的耳朵来说,最美
摘 要:今天,我们该为学生准备怎样的数学课堂?一直是大家苦思冥想的。笔者从几个小故事中得到启发,由此坚信,只有学生的全情参与,课堂才会散发生命的气息;只有让学生的思维自由驰骋,才叫“活”的课堂! 关键词: 课堂 参与 想象 我们一直在努力,努力寻找适合学生、适合自己的课堂教学;我们一直在思索,思索怎样的“教”最有价值;我们一直在期待,期待能引领学生走进真、善、美的知识世界。一路上,磕磕绊绊
随着教育体制改革的不断深入,法制教育也不断完善。在义务教育实施的今天,对教师的教育手段和方法提出了文明教育的要求。在教育教学中,确实存在一些违规违纪的后进生,影响正常的教育教学秩序。这些学生有的是学习基础差,对学习丧失信心,有的缺乏是非分辨能力,缺乏法制意识。不管怎样,学生都应有接受义务教育的权力,这无可非议。义务教育法规定,对接受义务教育的学生,不允许役使和变相役使,不允许对学生罚款,不准随意开
摘 要:本文对高中化学课实施新课程标准后的课堂教学,从分析传统教学种种弊端入手,教学目标的制订是否全面并予以落实、教师教学技能是否展现在合适的教学内容之中、教学方法是否更有利于学生的后续发展等方面的问题进行了实践和理性的思考,提出自己的一些符合教学实际的见解。 关键词:教学 适应 课改 思考 一、教学目标的制订必须全面,教学过程必须予以全面落实 教学目标包括三方面:①知识与技能;②过
摘 要:教师对学生作文的的正确评价,可以鼓励学生积极的进行作文创作,让学生体会到进步,成功的喜悦。 关键词: 初中作文 作文教学 作文评价 苏联当代最有名望的教育家——苏霍姆林斯基(1918—1970)在《给教师的建议》中说道:“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这
新课程实施以来,课堂评价一直是一个热点问题,随着课程改革的深入,评价机制也更加具有人性化和开放性,与以往相比,评价的形式和方法也更加多种多样。 评价的主要形式有:①口头评价;②体态语言评价;③物化奖励评价……什么时候,哪种年龄阶段用哪种评价方式,教师应当视具体教学的情境及年龄特点恰当运用。 一、口头评价 我们在对学生进行口头评价时,首先应学会赏识、鼓励学生。俗话说:“数子十过,不如赞