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摘要：在经济全球化的今天，人才作为一种最重要的资源在全球范围内配置，由于经济发展水平的差异，发展中国家面临着更大的压力，人才的流失成为这些迈向现代化道路的国家挥之不去的伤痛。在21世纪的今天，在国际竞争日益激烈的今天，爱国主义教育比任何时候都显得更为迫切，而历史课程由于自身的特点能够发挥其它课程无法替代的作用。因此，在中学历史教学中，教师应该重视起对学生爱国主义的渗透。
关键词：爱国主义；中学历史；新课程改革；渗透
长期以来，爱国主义也一直是中学历史教学的核心目标之一。但是，由于应试教育的冲击，也由于爱国主义教育内容，方法不适应时代的需要，中学历史教学中爱国主义教育大多流于形式，没有真正地落到实处，在新课改的背景下，中学历史教学爱国主义教育中要突出学生的主体地位，爱国主义教育在内容和方法手段上要进行创新，只有这样才能真正把爱国主义教育落到实处，从而促进中华民族的和平崛起。
一、新课改背景下爱国主义教育的内容要适应时代需要
1.新时期中学历史教学中爱国主义教育内容的创新 为了达到这个目标，我们首先要正确地分析我国的国情，这是对中学生进行爱国主义教育的前提和基础。在经济全球化背景下，在知识经济迅猛发展之际，爱国主义教育的内容必须与时俱进。我们要把爱国主义教育放在全球化的大背景下，既要坚持民族的传统，让学生学习中华民族辉煌灿烂的文化，又要胸怀世界，把爱国主义同对外开放有机的统一起来。既要让学生了解改革开放的伟大成就，又要让学生明白我国仍然是发展中国家，改革开放、振兴中华任重而道远。作为新世纪的中学生，维护国家的统一，反对一切形式的分裂活动，是时代赋予的神圣使命。在新的历史时期，在全球化的时代，特别在新课改的背景下，我们要更加强调下列的爱国主义教育。
2.新课改中初中历史教学爱国主义教育要处理好的几个问题 新课改背景下的爱国主义教育，其内涵必须是科学的，符合新课改的理念。爱国主义教育的内容应该带有鲜明的时代特征，这样才能促使学生形成正确的民族观，国家观，这样爱国主义才能成为激发学生前进的动力，从而促进学生个体的发展。要准确地把握爱国主义的科学内涵，处理好下面几个问题至关重要：①爱国与爱政府；②爱国与对外开放；③爱国主义与狭隘民族主义[1]。
3.爱国主义教育中的偏差及其纠正 长期以来，在中学历史教学中，爱国主义教育取得了一定的成效，但也产生了一些问题，出现了一些偏差和失误，例如我们在学习中国古代辉煌灿烂的文化时，如果我们不能正确地看待，就会培养出学生的虚荣心，在学习近代中华民族屈辱史、抗争史时，就会产生自卑感和复仇欲，在学习改革开放成就时，如果不放在整个世界发展的大背景下，就会产生自负感，从而丧失进取心。历史的教训告诉我们，在爱国主义教育中，掌握好“度”非常重要，我们要辩证地全面地看问题，培养学生的民族的自豪感而非虚荣心、培养社会的责任感而非自卑感与复仇欲、培养历史的使命感而非自负感。
二、新课改背景下中学历史爱国主义教育的方法要与时俱进
1.改进爱国主义教育方法是历史和现实的需要 爱国主义教育在新中国建立初期曾经十分重视并进行得卓有成效，新中国建立初期百废待兴，国民经济全面崩溃，经济形势非常严峻，国民党大批残余部队，土匪、特务威胁着新生的人民政权，新中国建立初期的爱国主义教育讲究实效，广泛地发动了广大的人民群众。例如经常举办“忆苦思甜”大会，请红军老战士，战斗英雄到学校给学生上课，讲座，通过活生生的事例，使人认识到新中国的美好，把爱国主义根植于广大人民的心中。
2.采用多种方法，切实有效地推行爱国主义教育 吸取以往爱国主义教育中那种单一的灌输教学方式引起学生普遍的反感的教训，新课标指出：“倡导多样化的教学手段和方法，逐步推进教学手段，教学方法和教学形式的多样化和现代化[2]”。选择何种方法要考虑到教学中这两个主体。我们常说教师是主导，在新课改中，教师不是一个旁观者，而是引导者，促进者，合作者。但在实际教学中，每个教师的素质不同，爱好特长也不一样，他们擅长不同的教学方法。例如在教授“甲午中日战争”黄海海战时，可用讲授法，电教再现法，图片展示法等等的，教师可用声情并茂的语言，讲述这感人的历史场面。也可制作多媒体课件，播放电影录像片断：致远舰弹药将尽，全舰官兵在管带邓世昌的率领下，开足马力，冲向日舰野号，随着一声巨响，撞上鱼雷的致远舰缓缓地沉入大海，爱国英雄邓世昌的形象永远留在我们心中。还可以让学生自己收集资料，开设活动课。选择教法还取决于学生的特点，只有适合学生的方法才是最好的方法，在初中课改进行得很好的地方，初中历史教学中不妨多让学生积极主动的参与[3]。
新课改似一股不可阻挡的潮流，正逐步地奔向全国，我们有理由相信不管前面的道路有多艰难，新课改最终还会乘风破浪，勇往直前，作为学生人文素质一个重要方面，爱国主义教育在中学历史教学中会受到应有的重视，以新课程理念为支撑的爱国主义教育，既适应了时代的需要，又适合学生的特点，这样的爱国主义教育必然会被学生接受，中学历史教学中的爱国主义教育也必将落到实处，在21世纪中华民族和平崛起的道路上，爱国主义必将发挥出巨大作用。
参考文献：
[1]赵亚夫.《国外历史教育透视》[M].高等教育出版社，2013.
[2]孙恭询.《近代爱国者的足迹》[M].北京师范大学出版社，2013.
[3]中共中央宣传部教育局编.《爱国主义教育实施纲要读本》[M].学习出版社，2011.
（作者单位：内蒙古呼和浩特市和林格尔民族中学 011500）
关键词：爱国主义；中学历史；新课程改革；渗透
长期以来，爱国主义也一直是中学历史教学的核心目标之一。但是，由于应试教育的冲击，也由于爱国主义教育内容，方法不适应时代的需要，中学历史教学中爱国主义教育大多流于形式，没有真正地落到实处，在新课改的背景下，中学历史教学爱国主义教育中要突出学生的主体地位，爱国主义教育在内容和方法手段上要进行创新，只有这样才能真正把爱国主义教育落到实处，从而促进中华民族的和平崛起。
一、新课改背景下爱国主义教育的内容要适应时代需要
1.新时期中学历史教学中爱国主义教育内容的创新 为了达到这个目标，我们首先要正确地分析我国的国情，这是对中学生进行爱国主义教育的前提和基础。在经济全球化背景下，在知识经济迅猛发展之际，爱国主义教育的内容必须与时俱进。我们要把爱国主义教育放在全球化的大背景下，既要坚持民族的传统，让学生学习中华民族辉煌灿烂的文化，又要胸怀世界，把爱国主义同对外开放有机的统一起来。既要让学生了解改革开放的伟大成就，又要让学生明白我国仍然是发展中国家，改革开放、振兴中华任重而道远。作为新世纪的中学生，维护国家的统一，反对一切形式的分裂活动，是时代赋予的神圣使命。在新的历史时期，在全球化的时代，特别在新课改的背景下，我们要更加强调下列的爱国主义教育。
2.新课改中初中历史教学爱国主义教育要处理好的几个问题 新课改背景下的爱国主义教育，其内涵必须是科学的，符合新课改的理念。爱国主义教育的内容应该带有鲜明的时代特征，这样才能促使学生形成正确的民族观，国家观，这样爱国主义才能成为激发学生前进的动力，从而促进学生个体的发展。要准确地把握爱国主义的科学内涵，处理好下面几个问题至关重要：①爱国与爱政府；②爱国与对外开放；③爱国主义与狭隘民族主义[1]。
3.爱国主义教育中的偏差及其纠正 长期以来，在中学历史教学中，爱国主义教育取得了一定的成效，但也产生了一些问题，出现了一些偏差和失误，例如我们在学习中国古代辉煌灿烂的文化时，如果我们不能正确地看待，就会培养出学生的虚荣心，在学习近代中华民族屈辱史、抗争史时，就会产生自卑感和复仇欲，在学习改革开放成就时，如果不放在整个世界发展的大背景下，就会产生自负感，从而丧失进取心。历史的教训告诉我们，在爱国主义教育中，掌握好“度”非常重要，我们要辩证地全面地看问题，培养学生的民族的自豪感而非虚荣心、培养社会的责任感而非自卑感与复仇欲、培养历史的使命感而非自负感。
二、新课改背景下中学历史爱国主义教育的方法要与时俱进
1.改进爱国主义教育方法是历史和现实的需要 爱国主义教育在新中国建立初期曾经十分重视并进行得卓有成效，新中国建立初期百废待兴，国民经济全面崩溃，经济形势非常严峻，国民党大批残余部队，土匪、特务威胁着新生的人民政权，新中国建立初期的爱国主义教育讲究实效，广泛地发动了广大的人民群众。例如经常举办“忆苦思甜”大会，请红军老战士，战斗英雄到学校给学生上课，讲座，通过活生生的事例，使人认识到新中国的美好，把爱国主义根植于广大人民的心中。
2.采用多种方法，切实有效地推行爱国主义教育 吸取以往爱国主义教育中那种单一的灌输教学方式引起学生普遍的反感的教训，新课标指出：“倡导多样化的教学手段和方法，逐步推进教学手段，教学方法和教学形式的多样化和现代化[2]”。选择何种方法要考虑到教学中这两个主体。我们常说教师是主导，在新课改中，教师不是一个旁观者，而是引导者，促进者，合作者。但在实际教学中，每个教师的素质不同，爱好特长也不一样，他们擅长不同的教学方法。例如在教授“甲午中日战争”黄海海战时，可用讲授法，电教再现法，图片展示法等等的，教师可用声情并茂的语言，讲述这感人的历史场面。也可制作多媒体课件，播放电影录像片断：致远舰弹药将尽，全舰官兵在管带邓世昌的率领下，开足马力，冲向日舰野号，随着一声巨响，撞上鱼雷的致远舰缓缓地沉入大海，爱国英雄邓世昌的形象永远留在我们心中。还可以让学生自己收集资料，开设活动课。选择教法还取决于学生的特点，只有适合学生的方法才是最好的方法，在初中课改进行得很好的地方，初中历史教学中不妨多让学生积极主动的参与[3]。
新课改似一股不可阻挡的潮流，正逐步地奔向全国，我们有理由相信不管前面的道路有多艰难，新课改最终还会乘风破浪，勇往直前，作为学生人文素质一个重要方面，爱国主义教育在中学历史教学中会受到应有的重视，以新课程理念为支撑的爱国主义教育，既适应了时代的需要，又适合学生的特点，这样的爱国主义教育必然会被学生接受，中学历史教学中的爱国主义教育也必将落到实处，在21世纪中华民族和平崛起的道路上，爱国主义必将发挥出巨大作用。
参考文献：
[1]赵亚夫.《国外历史教育透视》[M].高等教育出版社，2013.
[2]孙恭询.《近代爱国者的足迹》[M].北京师范大学出版社，2013.
[3]中共中央宣传部教育局编.《爱国主义教育实施纲要读本》[M].学习出版社，2011.
（作者单位：内蒙古呼和浩特市和林格尔民族中学 011500）