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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）10-000-02
摘 要 在中学体育新课标的要求下，合理的运用体育游戏，能够激发学生学习的兴趣，提高学生学习体育的积极性，让学生在轻松的环境中掌握到体育动作技术。同时在游戏中学习体育知识，有利于培养学生的精神和优秀品质。
关键词 游戏法 初中体育 运用
新课程的基本要求就是让学生在轻松快乐的环境中发展自己的个性，让学生能够快乐的成长。然而游戏具有活跃氛围的作用，深受学生的喜爱，因此，在体育教学的过程中运用游戏能够起到较好的效果。
一、游戏在体育教学中的作用
新课改的目标主要是坚持以体育运动为基础，并且兼顾多种的教学目标。在初中的体育教学课堂中不断融入游戏活动，能够达到全面教学的目标。让学生在参与的过程中，不断提高运动技能、心里素质。在一定程度上能够充分反映学生的身体发展状况和运动技能，培养学生的创新精神和实践能力。
（一）提高学生学习的兴趣和积极性
目前，很多初中教师在心里上并不是很重视体育教学，导致在教学的过程中出现懒散的现象。一般在体育教学的过程中，最初的准备活动都是让学生选择慢跑几圈，采用的都比较单一的技巧活动；很多在课堂的最后阶段也只是简单的点名解散，这些单一的学习形式无法激发学生学习的兴趣，甚至还会让学生在心理上产生反感。然而如果在教学过程中，插入一些有趣的游戏，不但可以激發学生学习的兴趣，还能够起到活跃课堂的作用。比如说：在进行篮球进球教学的时候，可以安排学生进行“运球接力比赛”等活动，让学生能够在比赛的过程中感受到体育的趣味性，进一步提高体育教学的质量。
（二）提高学生体育活动能力和适应能力
一般体育游戏都要求具有一定的团队协作和沟通能力，比如说：走、跑、跳、投等活动。如果在体育教学的过程中融入这些游戏，有利于提高学生团队协作和沟通的能力。但是在运用游戏教学的时候，需要充分掌握学生基本情况和耐力条件，然后再采取合适的方法策略。通过运用这种教学方法能够全面提高初中学生速度、力量、耐力等身体素质，提高他们的综合能力，让他们的记忆和思维得到有效的发展，让他们能够更好的适应社会的外界环境。
二、如何将游戏更好的融入到体育教学中
（一）根据教学环节的实际情况，选择合理的游戏方式
体育游戏的特点让其在体育教学的过程中具有较大的发展空间，有利于提高体育教学的质量，达到新课程规定的标准。其中体育课程在每个部分都具有不同的特点，我们便应该坚持具体问题具体分析的原则，根据每个环节的具体特点，选择不同的游戏方式。
1.开始游戏，激发兴趣
在体育教学刚开始的时候，采取合适的教学方法，提高学生学习的兴趣和积极性，促进其快速投入到体育课堂中。比如说：在体育教学的过程中，可以采取反口令练习、听觉练习、视觉练习等体育游戏活动。这些活动形式都比较简单，学生容易接受，能够快速进入学习状态。当学生以饱满的热情投入到学习中时，能够有效提高体育课堂的教学质量。
2.变化游戏方式，奠定基础
进入体育课堂教学的准备阶段，主要是为了让学生身体的各个部分为接下来的运动做好准备。在这个时候，便可以让学生接触一些简单的游戏，为接下来深入课堂教学奠定坚实的基础，多样化的教学方式，有利于促进学生朝着健康稳定的方向发展。例如：可以选择上下传球、左右传球、击打活动目标等游戏活动，让学生能够快速进入课堂学习状态，为体育实践教学做好准备。
3.丰富课堂，提高技能
体育实践教学在体育教学过程中占有非常重要的地位，有利于提高学生的技能和学生的身体素质。在这个阶段，应该满足教学的实际需要，选择科学合理的游戏形式，不但可以让学生快速掌握体育动作，而且还能够起到活跃课堂氛围的作用。例如：在短跑教学过程中，可以采取：接力赛和相互追赶游戏；在球类教学过程中，可以采取：接力传球、对抗竞争、绕物游戏等。通过这些活动，能够让学生在竞争的过程中提高体育技能。同样，在其他体育教学过程中，都可以选择与之相似的游戏，以此来激发学生的学习体育的兴趣。
4.调节氛围，放松身心
在体育课堂接近尾声的时候，老师便需要组织学生逐渐恢复到安静的状态，让学生的身心能够得到有效的放松，避免因为动作量过大出现肌肉酸楚的现象。最后结束时，同样选取一些较为放松的运动方式，能够减少大脑运动神经的兴奋度，让学生的身体器官能够得到有效放松。例如：在田径课即将结束的时候，可以组织学生进行“邻近数字组合”的游戏，就是让所有的学生围在一起，然后由老师说数，随后被叫到的学生快速将自己邻近数字的学生抱在一起，如果出现错误就会淘汰。这个游戏不仅能够提高学生反应的灵敏度，同时还可以让学生感到体育学习的快乐。
（二）采取合适游戏活动
在体育教学过程中选择合适的游戏具有非常重要的作用。充分利用体育游戏的特点，提高体育教学的质量，但是在这个过程中需要注意到一下几个问题：
1.立足体育学习基础
作为农村体育教师，首先应该认识到体育游戏的重要性，并且将其作为一种辅助教学的重要手段。为了提高体育教学质量，完成制定的教学目标，便需要有针对性的选择游戏内容，同时这些教学内容必须与实际农村体育教学要求有非常密切的关系。体育教学需要将教学目标放在重要的位置上，结合农村学生的实际情况，选取合适的游戏方式，进一步提高体育课堂的教学质量。
2.立足安全，讲究科学
教师在选择游戏的时候，一定要考虑到学生之间身体素质存在的差异性。再根据实际情况由浅入深，循序渐进，确保学生在游戏过程中的安全。因此，老师在选择游戏方式的时候应该做到和学生的实际情况保持一致，这样才有利于学生更好的投入到体育游戏活动中，以便达到预期的教学目标。除了选择合适的游戏方式外，还应该注意游戏场地和器材设备的选择。每次在游戏之前老师都要仔细检查相关设施，减少安全隐患，避免出现安全事故。 3.立足学生，务求创新
在新课标的背景下，坚持以人为本的原则，让学生充分自主能动性，以便提高学生的身体素质。在游戏的过程中，老师应该尽可能的让学生进行自主学习活动，将以前较为死板的规矩灵活运用到体育游戏中，给学生足够自由发挥的空间，以便提高学生的创造性。在教学的实践过程中，应根据具体要求，改变游戏的内容，提高学生学习的积极性，从而达到体育游戏的目的。
在体育教学中渗透游戏教学法有利于提高学生学习的兴趣，从而让学生在学习的过程中，达到锻炼身体的目的。科学合理的运用体育游戏，有利于促进学生熟练的掌握体育技能。然而作为体育教师，便应该充分了解每个学生的实际情况，然后合理利用这些条件，为学生创设良好的学习氛围。让学生在体育课中能够充分发挥主观能动性，最终提高他们的综合素质。
三、在教学中运用体育游戏应注意的问题
（一）灵活的选择有趣味性的游戏
老师在选择游戏的时候，应该将游戏的动作、情节、规则和组织方法都了解清楚，然后再根据学生的实际身体情况、认识能力做出与之相适应的选择，才能够激发学生学习的兴趣。为了让学生更好的接受体育游戏，教师应该灵活的改变游戏规则。在田径运动的教学过程中，可以通過创设一些合适的情境，比如说：在竞赛短跑时，可以创设“奔向月球”的情境以及“喊号追人”等；如接力赛跑又可以分为迎面接力、往返接力、分段接力等不同的方式。在这些教学过程中，教师还可以创设“通过障碍”、“跳绳跑”等一些特别的接力方法，来灵活指导教学。
（二）针对性的选择较为安全的游戏
不管任何时候，老师都要避免选择容易伤害学生以及超过学生可承受运动量的游戏。在每一个游戏之前，老师都要对相关器械设备进行仔细检查，避免在游戏的中途出现损伤现象。因此，作为老师应该根据学生的实际情况选择难度合适的游戏内容。
（三）选择的游戏要满足教学条件
在选择游戏时，不能够只考虑形式和内容上具有吸引力，还应该考虑在实际教学过程中是否具备可行性，比如说：“越野CS战”等，如果在体育课堂教学中实施这种游戏的话就显得不切实际。老师在组织游戏之前，应该对学生讲明游戏规则，有不清楚的情况再让学生提出来，老师再进行讲解；但是在游戏过程中，如果出现违纪的现象便要及时制止；同时在游戏过程中，当老师发现有身体不合适的同学时，便要及时调整游戏的运动量和强度。
在体育教学过程中渗透游戏，有利于提高体育教学的教学质量；同时在体育教学过程中，学生在规定的范围内进行创设行的活动，有利于提高学生的创设能力。
参考文献：
[1] 俞云燕，杨莉敏.体育游戏在体育课教学中的运用及其注意点[J].内蒙古体育科技.2010（02）.
[2] 罗文娜.论体育游戏在体育教学中的重要性[J].体育世界（学术版）.2011（08）.
[3] 高维山.妙用体育游戏提升体育教学品位[J].新课程研究（基础教育）.2009（08）.
摘 要 在中学体育新课标的要求下，合理的运用体育游戏，能够激发学生学习的兴趣，提高学生学习体育的积极性，让学生在轻松的环境中掌握到体育动作技术。同时在游戏中学习体育知识，有利于培养学生的精神和优秀品质。
关键词 游戏法 初中体育 运用
新课程的基本要求就是让学生在轻松快乐的环境中发展自己的个性，让学生能够快乐的成长。然而游戏具有活跃氛围的作用，深受学生的喜爱，因此，在体育教学的过程中运用游戏能够起到较好的效果。
一、游戏在体育教学中的作用
新课改的目标主要是坚持以体育运动为基础，并且兼顾多种的教学目标。在初中的体育教学课堂中不断融入游戏活动，能够达到全面教学的目标。让学生在参与的过程中，不断提高运动技能、心里素质。在一定程度上能够充分反映学生的身体发展状况和运动技能，培养学生的创新精神和实践能力。
（一）提高学生学习的兴趣和积极性
目前，很多初中教师在心里上并不是很重视体育教学，导致在教学的过程中出现懒散的现象。一般在体育教学的过程中，最初的准备活动都是让学生选择慢跑几圈，采用的都比较单一的技巧活动；很多在课堂的最后阶段也只是简单的点名解散，这些单一的学习形式无法激发学生学习的兴趣，甚至还会让学生在心理上产生反感。然而如果在教学过程中，插入一些有趣的游戏，不但可以激發学生学习的兴趣，还能够起到活跃课堂的作用。比如说：在进行篮球进球教学的时候，可以安排学生进行“运球接力比赛”等活动，让学生能够在比赛的过程中感受到体育的趣味性，进一步提高体育教学的质量。
（二）提高学生体育活动能力和适应能力
一般体育游戏都要求具有一定的团队协作和沟通能力，比如说：走、跑、跳、投等活动。如果在体育教学的过程中融入这些游戏，有利于提高学生团队协作和沟通的能力。但是在运用游戏教学的时候，需要充分掌握学生基本情况和耐力条件，然后再采取合适的方法策略。通过运用这种教学方法能够全面提高初中学生速度、力量、耐力等身体素质，提高他们的综合能力，让他们的记忆和思维得到有效的发展，让他们能够更好的适应社会的外界环境。
二、如何将游戏更好的融入到体育教学中
（一）根据教学环节的实际情况，选择合理的游戏方式
体育游戏的特点让其在体育教学的过程中具有较大的发展空间，有利于提高体育教学的质量，达到新课程规定的标准。其中体育课程在每个部分都具有不同的特点，我们便应该坚持具体问题具体分析的原则，根据每个环节的具体特点，选择不同的游戏方式。
1.开始游戏，激发兴趣
在体育教学刚开始的时候，采取合适的教学方法，提高学生学习的兴趣和积极性，促进其快速投入到体育课堂中。比如说：在体育教学的过程中，可以采取反口令练习、听觉练习、视觉练习等体育游戏活动。这些活动形式都比较简单，学生容易接受，能够快速进入学习状态。当学生以饱满的热情投入到学习中时，能够有效提高体育课堂的教学质量。
2.变化游戏方式，奠定基础
进入体育课堂教学的准备阶段，主要是为了让学生身体的各个部分为接下来的运动做好准备。在这个时候，便可以让学生接触一些简单的游戏，为接下来深入课堂教学奠定坚实的基础，多样化的教学方式，有利于促进学生朝着健康稳定的方向发展。例如：可以选择上下传球、左右传球、击打活动目标等游戏活动，让学生能够快速进入课堂学习状态，为体育实践教学做好准备。
3.丰富课堂，提高技能
体育实践教学在体育教学过程中占有非常重要的地位，有利于提高学生的技能和学生的身体素质。在这个阶段，应该满足教学的实际需要，选择科学合理的游戏形式，不但可以让学生快速掌握体育动作，而且还能够起到活跃课堂氛围的作用。例如：在短跑教学过程中，可以采取：接力赛和相互追赶游戏；在球类教学过程中，可以采取：接力传球、对抗竞争、绕物游戏等。通过这些活动，能够让学生在竞争的过程中提高体育技能。同样，在其他体育教学过程中，都可以选择与之相似的游戏，以此来激发学生的学习体育的兴趣。
4.调节氛围，放松身心
在体育课堂接近尾声的时候，老师便需要组织学生逐渐恢复到安静的状态，让学生的身心能够得到有效的放松，避免因为动作量过大出现肌肉酸楚的现象。最后结束时，同样选取一些较为放松的运动方式，能够减少大脑运动神经的兴奋度，让学生的身体器官能够得到有效放松。例如：在田径课即将结束的时候，可以组织学生进行“邻近数字组合”的游戏，就是让所有的学生围在一起，然后由老师说数，随后被叫到的学生快速将自己邻近数字的学生抱在一起，如果出现错误就会淘汰。这个游戏不仅能够提高学生反应的灵敏度，同时还可以让学生感到体育学习的快乐。
（二）采取合适游戏活动
在体育教学过程中选择合适的游戏具有非常重要的作用。充分利用体育游戏的特点，提高体育教学的质量，但是在这个过程中需要注意到一下几个问题：
1.立足体育学习基础
作为农村体育教师，首先应该认识到体育游戏的重要性，并且将其作为一种辅助教学的重要手段。为了提高体育教学质量，完成制定的教学目标，便需要有针对性的选择游戏内容，同时这些教学内容必须与实际农村体育教学要求有非常密切的关系。体育教学需要将教学目标放在重要的位置上，结合农村学生的实际情况，选取合适的游戏方式，进一步提高体育课堂的教学质量。
2.立足安全，讲究科学
教师在选择游戏的时候，一定要考虑到学生之间身体素质存在的差异性。再根据实际情况由浅入深，循序渐进，确保学生在游戏过程中的安全。因此，老师在选择游戏方式的时候应该做到和学生的实际情况保持一致，这样才有利于学生更好的投入到体育游戏活动中，以便达到预期的教学目标。除了选择合适的游戏方式外，还应该注意游戏场地和器材设备的选择。每次在游戏之前老师都要仔细检查相关设施，减少安全隐患，避免出现安全事故。 3.立足学生，务求创新
在新课标的背景下，坚持以人为本的原则，让学生充分自主能动性，以便提高学生的身体素质。在游戏的过程中，老师应该尽可能的让学生进行自主学习活动，将以前较为死板的规矩灵活运用到体育游戏中，给学生足够自由发挥的空间，以便提高学生的创造性。在教学的实践过程中，应根据具体要求，改变游戏的内容，提高学生学习的积极性，从而达到体育游戏的目的。
在体育教学中渗透游戏教学法有利于提高学生学习的兴趣，从而让学生在学习的过程中，达到锻炼身体的目的。科学合理的运用体育游戏，有利于促进学生熟练的掌握体育技能。然而作为体育教师，便应该充分了解每个学生的实际情况，然后合理利用这些条件，为学生创设良好的学习氛围。让学生在体育课中能够充分发挥主观能动性，最终提高他们的综合素质。
三、在教学中运用体育游戏应注意的问题
（一）灵活的选择有趣味性的游戏
老师在选择游戏的时候，应该将游戏的动作、情节、规则和组织方法都了解清楚，然后再根据学生的实际身体情况、认识能力做出与之相适应的选择，才能够激发学生学习的兴趣。为了让学生更好的接受体育游戏，教师应该灵活的改变游戏规则。在田径运动的教学过程中，可以通過创设一些合适的情境，比如说：在竞赛短跑时，可以创设“奔向月球”的情境以及“喊号追人”等；如接力赛跑又可以分为迎面接力、往返接力、分段接力等不同的方式。在这些教学过程中，教师还可以创设“通过障碍”、“跳绳跑”等一些特别的接力方法，来灵活指导教学。
（二）针对性的选择较为安全的游戏
不管任何时候，老师都要避免选择容易伤害学生以及超过学生可承受运动量的游戏。在每一个游戏之前，老师都要对相关器械设备进行仔细检查，避免在游戏的中途出现损伤现象。因此，作为老师应该根据学生的实际情况选择难度合适的游戏内容。
（三）选择的游戏要满足教学条件
在选择游戏时，不能够只考虑形式和内容上具有吸引力，还应该考虑在实际教学过程中是否具备可行性，比如说：“越野CS战”等，如果在体育课堂教学中实施这种游戏的话就显得不切实际。老师在组织游戏之前，应该对学生讲明游戏规则，有不清楚的情况再让学生提出来，老师再进行讲解；但是在游戏过程中，如果出现违纪的现象便要及时制止；同时在游戏过程中，当老师发现有身体不合适的同学时，便要及时调整游戏的运动量和强度。
在体育教学过程中渗透游戏，有利于提高体育教学的教学质量；同时在体育教学过程中，学生在规定的范围内进行创设行的活动，有利于提高学生的创设能力。
参考文献：
[1] 俞云燕，杨莉敏.体育游戏在体育课教学中的运用及其注意点[J].内蒙古体育科技.2010（02）.
[2] 罗文娜.论体育游戏在体育教学中的重要性[J].体育世界（学术版）.2011（08）.
[3] 高维山.妙用体育游戏提升体育教学品位[J].新课程研究（基础教育）.2009（08）.