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对于物理这门学科，其是当前高中教学中重要的基础课程。这门课程的开设，不仅能够让学生熟练掌握物理教学中的相关原理和实验步骤，还能够使得学生在学习过程中逐渐养成发散性的思维模式和创新能力。因而，作为高中物理教师，要想能够更好的提高其教学质量，首先就要能够注重实验教学，并在教学中对实验设计进行适当的创新，以便能够进一步的扩宽学生的思维模式。
一、高中物理教学中实验教学存在的问题
1.缺乏对实验教学设计重要性的认识
在当前的高中物理教学中，大多数教师还在使用采用传统的物理教学方式，即只注重给学生讲解相关的理论知识，这种教学方式在教学中的应用，不仅在一定程度上缺乏实验教学的重要性，还严重影响学生学习化学的积极性和主动性。长期下去，还会导致学生厌学的情绪。而对于实验教学，其能够让学生在实验过程中，感受到学习物理的乐趣，同时还能够锻炼自身的实践能力和思考能力。因此，作为高中物理教师，要能够重视实验教学设计的重要性，具体来说就是能够在实验中适当的融入创新的元素。
2.限制学生自主探索的机会
多数物理教师在开展实验教学时，为了能够保障其教学顺利开展，通常情况下都是先由自己对某实验进行操作，然后在由学生进行模仿操作。对于这种教学形式，不仅严重限制学生自主实践和探索的机会，还对其实际教学效果产生一定的影响。对于这种情况，教师则需要在进行物理实验设计时，要能够充分的发挥学生自己的想象。
3.实验教学方式过于单一，无法激发学生学习的兴趣
在当前的高中物理实验教学中，大多数物理教师在教学活动中依然还在采用传统的教学方式来进行教学，没有根据学习的实际情况来选择相应的实验内容和方式，因而使得多数学生对物理实验没有太大的兴趣，进而在一定程度上影响教师的教学效果。对于有些物理教师来说，其在实验室开展实验教学时，担心学生会弄坏相关的实验设备，因而其对学生在实验上进行严格的限制和要求，这样久而久之，使得学生对实验课教学严重缺乏学习的生机和活力。
二、高中物理教学创新实验设计与实践的方法
作为高中物理教师，要想能够更好的提高学生学习物理的综合能力，首先就要重视实验教学的开展，同时还要创新实验设计与实践。只有这样才能够更好的提高其物理教学的效果和质量。对于如何对物理实验教学进行创新设计，教师则可以按照下述方式进行：
1.创新实验设计，激发学生学习兴趣
在实验教学中，教师对物理实验教学进行创新设计，不仅能够根据教学内容开展教学活动，还能够进一步的增强学生自主探究的能力，进而提升其学习的效率。比如，教师在讲解“与摩擦力有关的实验”创新实验教学时，学生就能在其指导下动手实验，在具体实验中，教师可以让学生寻找相关的实验工具，如玩具汽车、砝码以及表面粗糙程度明显不一样的木板。准备好这些实验器材之后，学生就能够通过对小汽车在两个粗糙程度不同的木板滑行速度的记录，以及与增加不同重量砝码后的小汽车速度变化，进行对比。通过这种实验对比的方式，能够使得学生清楚的掌握和了解摩擦力的大小与摩擦系数和质量有关。
2.营造创新实验教学氛围，进而激励学生学习的积极性
作为高中物理教师，其在对物理实验进行创新设计的过程中，要能够尊重学生在课堂中的主体地位，同时还要能够在教学过程中逐渐引导学生自主思考，长期下去能够在一定程度上让其学会对学过的实验进行归纳和总结。通过这种方式即能够激发学生学习的这门学科的积极性和主动性，还能够进一步的提高教师在教学中的质量和效果。比如，教师在开展“探究碰撞中的不变量”实验教学时，其就能够根据实际教学内容引导学生进行自主探讨，这样能够让学生积极的参与实验活动中。在此过程中，学生就能够通过自己对该实验的现象的发现来总结相应的实验结论。这种方式有利于锻炼学生的动手操作能力。
3.合理运用控制变量法
对于控制变量法在高中物理实验中的运用，其主要包含多种变量因素，这种方式主要应用在探究变量之间的相互关系上。因而教师在创新实验教学设计中运用这种方式能够有效的避免过去教学存在的问题，进而能够使学生在实验过程中更快的发现变量之间所存在的关系。比如，教师在给学生演示断电自感现象时，可以利用不同的线圈电阻和相关点灯与电阻之间的大小的控制来进行，通过这种形式能够让学生在探究过程中发现该现象出现的原因。
结语
综合上述，在当前的高中物理教学中进行创新实验设计，能够起到重要的作用。作为物理教师，其在教学中要想能够更好的提高其教学效果和教学质量，首先就要改变其教学方式，注重实验设计。只有这样才能够更好的带动学生学习物理的兴趣。对于如何对当前高中物理教学进行创新实验设计和实践，教师则可以按照上述方式进行，如创新实验设计，激發学生学习兴趣、营造创新实验教学氛围，进而激励学生学习的积极性以及合理运用控制变量法等方式。通过这几种方式不仅有效的学生学习物理的综合能力，还极大的改变教师传统的教学方式，进而推动高中物理教学的全面发展。
（作者单位：江苏省高邮市三垛中学）
一、高中物理教学中实验教学存在的问题
1.缺乏对实验教学设计重要性的认识
在当前的高中物理教学中，大多数教师还在使用采用传统的物理教学方式，即只注重给学生讲解相关的理论知识，这种教学方式在教学中的应用，不仅在一定程度上缺乏实验教学的重要性，还严重影响学生学习化学的积极性和主动性。长期下去，还会导致学生厌学的情绪。而对于实验教学，其能够让学生在实验过程中，感受到学习物理的乐趣，同时还能够锻炼自身的实践能力和思考能力。因此，作为高中物理教师，要能够重视实验教学设计的重要性，具体来说就是能够在实验中适当的融入创新的元素。
2.限制学生自主探索的机会
多数物理教师在开展实验教学时，为了能够保障其教学顺利开展，通常情况下都是先由自己对某实验进行操作，然后在由学生进行模仿操作。对于这种教学形式，不仅严重限制学生自主实践和探索的机会，还对其实际教学效果产生一定的影响。对于这种情况，教师则需要在进行物理实验设计时，要能够充分的发挥学生自己的想象。
3.实验教学方式过于单一，无法激发学生学习的兴趣
在当前的高中物理实验教学中，大多数物理教师在教学活动中依然还在采用传统的教学方式来进行教学，没有根据学习的实际情况来选择相应的实验内容和方式，因而使得多数学生对物理实验没有太大的兴趣，进而在一定程度上影响教师的教学效果。对于有些物理教师来说，其在实验室开展实验教学时，担心学生会弄坏相关的实验设备，因而其对学生在实验上进行严格的限制和要求，这样久而久之，使得学生对实验课教学严重缺乏学习的生机和活力。
二、高中物理教学创新实验设计与实践的方法
作为高中物理教师，要想能够更好的提高学生学习物理的综合能力，首先就要重视实验教学的开展，同时还要创新实验设计与实践。只有这样才能够更好的提高其物理教学的效果和质量。对于如何对物理实验教学进行创新设计，教师则可以按照下述方式进行：
1.创新实验设计，激发学生学习兴趣
在实验教学中，教师对物理实验教学进行创新设计，不仅能够根据教学内容开展教学活动，还能够进一步的增强学生自主探究的能力，进而提升其学习的效率。比如，教师在讲解“与摩擦力有关的实验”创新实验教学时，学生就能在其指导下动手实验，在具体实验中，教师可以让学生寻找相关的实验工具，如玩具汽车、砝码以及表面粗糙程度明显不一样的木板。准备好这些实验器材之后，学生就能够通过对小汽车在两个粗糙程度不同的木板滑行速度的记录，以及与增加不同重量砝码后的小汽车速度变化，进行对比。通过这种实验对比的方式，能够使得学生清楚的掌握和了解摩擦力的大小与摩擦系数和质量有关。
2.营造创新实验教学氛围，进而激励学生学习的积极性
作为高中物理教师，其在对物理实验进行创新设计的过程中，要能够尊重学生在课堂中的主体地位，同时还要能够在教学过程中逐渐引导学生自主思考，长期下去能够在一定程度上让其学会对学过的实验进行归纳和总结。通过这种方式即能够激发学生学习的这门学科的积极性和主动性，还能够进一步的提高教师在教学中的质量和效果。比如，教师在开展“探究碰撞中的不变量”实验教学时，其就能够根据实际教学内容引导学生进行自主探讨，这样能够让学生积极的参与实验活动中。在此过程中，学生就能够通过自己对该实验的现象的发现来总结相应的实验结论。这种方式有利于锻炼学生的动手操作能力。
3.合理运用控制变量法
对于控制变量法在高中物理实验中的运用，其主要包含多种变量因素，这种方式主要应用在探究变量之间的相互关系上。因而教师在创新实验教学设计中运用这种方式能够有效的避免过去教学存在的问题，进而能够使学生在实验过程中更快的发现变量之间所存在的关系。比如，教师在给学生演示断电自感现象时，可以利用不同的线圈电阻和相关点灯与电阻之间的大小的控制来进行，通过这种形式能够让学生在探究过程中发现该现象出现的原因。
结语
综合上述，在当前的高中物理教学中进行创新实验设计，能够起到重要的作用。作为物理教师，其在教学中要想能够更好的提高其教学效果和教学质量，首先就要改变其教学方式，注重实验设计。只有这样才能够更好的带动学生学习物理的兴趣。对于如何对当前高中物理教学进行创新实验设计和实践，教师则可以按照上述方式进行，如创新实验设计，激發学生学习兴趣、营造创新实验教学氛围，进而激励学生学习的积极性以及合理运用控制变量法等方式。通过这几种方式不仅有效的学生学习物理的综合能力，还极大的改变教师传统的教学方式，进而推动高中物理教学的全面发展。
（作者单位：江苏省高邮市三垛中学）