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无论是概念的教学、定理的教学还是习题课的教学,都应该凸显对于学生思维能力的锻炼,这样才能够更好的达成这个教学目标。本文对此进行了分析研究。
“多角度、多层次思维”教学策略的运用研究
【摘 要】
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无论是概念的教学、定理的教学还是习题课的教学,都应该凸显对于学生思维能力的锻炼,这样才能够更好的达成这个教学目标。本文对此进行了分析研究。
【机 构】
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江苏省响水县第二实验小学
【出 处】
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文理导航(下旬)
【发表日期】
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2014年30期
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