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摘 要：讨论式教学指的是教师就教材的基本内容提出特定的问题，要求学生独立思考以及发表自己的观点，能够有效培养学生的自主思考能力和交际能力。初中语文学习内容涵盖范围广泛，包含阅读、诗歌、写作以及识字等内容。而讨论式教学在初中语文中的应用能够有效培养学生的语文基本素养，是教师在初中语文课堂上常用的教学手段，已经成为初中语文课堂教学任务的重要环节内容。在初中语文课堂上使用讨论式教学这一教学方法的过程中，教师应当根据教材的基本内容在课前充分准备需要学生自主思考和讨论的课堂问题，在课上鼓励学生积极独立的思考问题。并参与到课堂讨论中来。
关键词：讨论式教学;初中语文;课堂参与;记忆理解;思想深度
初中语文教学需要学生自主完成的学习任务有很多。为了更好的培养自身语文综合素质能力，学生需要认真对待初中语文的各种学习任务，积极主动的参与到课堂的各种集体学习活动中去。而讨论式教学这一教学方法能够充分调动学生的学习积极性，让学生在讨论互动的过程中深入理解语文的各种基础知识内容，有效提高学生的素质能力。教师应该在初中语文课堂上擅长运用这一教学方法，来提高学生的听课效率和学习效率，进而有效提高初中语文课堂的教学质量。本文笔者结合自身多年的教学经验，对讨论式教学在初中语文中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、加强学生课堂参与
学生作为教育的主体，他们的课堂参与是教师应当关注的重点教学问题。讨论式教学这一教学方法是每个学生都可以参与，有教师来掌握学习方向的。在讲解语文重点知识时，教师可以开展课堂讨论这一集体学习活动，鼓励每个学生都发表自己的见解，加强学生的课堂参与。师生之间就课堂问题展开讨论能够活跃课堂氛围，让学生深入理解语文的重点知识内容。课堂讨论与互动是教师在初中语文课堂上经常应用的一种有效教学方法，可以充分调动学生的学习积极性，也是一种每个学生与教师都能参与进来的集体教学活动。
例如，在教授《最后一课》这一内容时，教师首先提出一个思考问题：“《最后一课》讲述的是什么内容呢？为什么会是最后一节课呢？”随后，教师要求每个学生学生带着这一思考问题朗读课文思考和讨论后回答这一课堂问题，加强学生的课堂参与。在有感情的朗读这篇课文后，学生纷纷提出自己的见解。有学生思考后回答：“战争失败的原因导致了学生并不能再继续学习其他课程。”其他学生也说出了自己的不同见解。最后有教师做出总结并进一步讲解文章内容。通过这篇文章的学习，我们可以深入了解的文章主人公们的爱国情操。
二、深化文章记忆理解
初中语文的学习内容中有一定量篇幅的文章是语文的重点学习任务。教师在讲解这些文章的基础知识内容时开展课堂讨论这一教学活动，能够深化学生对文章知识内容的记忆和理解。初中语文教材的文章中的知识内容包括表达方式、描写技巧和写作手法等方面的内容。这些文章只是内容的学习对学生的综合素质能力的培养有重要的作用。在课堂讨论过程中，学生能够深入理解和记忆这些文章中包含的重点知识，发表自己的见解并听取他人的意见，在深入讨论的过程中深化文章知识理解和记忆。
例如，在教授《黄河颂》这一内容时，这首诗歌的学习需要学生深入记忆和理解。教师在讲解完这篇文章的主要内容之后可以要求学生就一个思考问题展开课堂讨论：“这首诗歌的旋律是什么样的呢？”学生纷纷就这一话题展开自己的思考并与他人讨论。教师应当鼓励每一位学生勇敢的提出自己的见解。最后由教师做出总结：这首歌的旋律是十分激昂的。
三、挖掘学生思想深度
挖掘学生思想的深度是教师在完成初中语文教学工作的过程中应当重点关注的教学问题。讨论式教学这一教学方法可以帮助教师进一步挖掘学生的思想深度。学生在课堂讨论过程中会发表自己的见解。在提出见解的过程中，学生需要深入思考自己对课堂问题的想法并不断的挖掘深度思想下自己的想法，将自己的想法经过一系列的语言组织后在课堂上发表出来。教师在听取学生的意见想法后，能够了解学生的思想深度。
例如，在教授《木兰诗》这一内容时，教师可以就这一篇经典的诗歌来展开课堂讨论，进而挖掘学生的思想深度。通过学习，我们可以了解到这篇诗歌是讲述了木兰代父从军的故事。教师可以要求学生思考这篇文章主人公木兰有什么高尚的思想品質，挖掘学生的思想深度。通过深入的思考，学生纷纷发表自己的见解：木兰十分勇敢、聪慧且珍爱家人。实践证明，讨论式教学这一教学方法在初中语文教学中的应用，能够帮助教师深入挖掘学生的思想深度并了解学生的学习情况。
总而言之，讨论式教学在初中语文教学中的应用有利于教师更好地完成语文的教学工作。教师在初中语文课堂上开展课堂讨论。能够加强每位学生的课堂参与，帮助学生深化文章理解和记忆并挖掘学生的思想深度。为了更好的完成初中语文教学工作，教师应当善于运用讨论式教学这一教学方法，提高学生的学习质量。在以后的初中语文教学工作中，教师应当根据自身的语文教学经验以及实际课堂情况，积极探索讨论式教学在初中语文教学中的应用。
参考文献：
[1]袁晓龙.初中语文课堂讨论的现状及教学策略研究[J].课程教育研究，2018（37）.
[2]王晓磊.初中语文教学中的自主合作探究学习模式探析[J].华夏教师，2018（20）.
关键词：讨论式教学;初中语文;课堂参与;记忆理解;思想深度
初中语文教学需要学生自主完成的学习任务有很多。为了更好的培养自身语文综合素质能力，学生需要认真对待初中语文的各种学习任务，积极主动的参与到课堂的各种集体学习活动中去。而讨论式教学这一教学方法能够充分调动学生的学习积极性，让学生在讨论互动的过程中深入理解语文的各种基础知识内容，有效提高学生的素质能力。教师应该在初中语文课堂上擅长运用这一教学方法，来提高学生的听课效率和学习效率，进而有效提高初中语文课堂的教学质量。本文笔者结合自身多年的教学经验，对讨论式教学在初中语文中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、加强学生课堂参与
学生作为教育的主体，他们的课堂参与是教师应当关注的重点教学问题。讨论式教学这一教学方法是每个学生都可以参与，有教师来掌握学习方向的。在讲解语文重点知识时，教师可以开展课堂讨论这一集体学习活动，鼓励每个学生都发表自己的见解，加强学生的课堂参与。师生之间就课堂问题展开讨论能够活跃课堂氛围，让学生深入理解语文的重点知识内容。课堂讨论与互动是教师在初中语文课堂上经常应用的一种有效教学方法，可以充分调动学生的学习积极性，也是一种每个学生与教师都能参与进来的集体教学活动。
例如，在教授《最后一课》这一内容时，教师首先提出一个思考问题：“《最后一课》讲述的是什么内容呢？为什么会是最后一节课呢？”随后，教师要求每个学生学生带着这一思考问题朗读课文思考和讨论后回答这一课堂问题，加强学生的课堂参与。在有感情的朗读这篇课文后，学生纷纷提出自己的见解。有学生思考后回答：“战争失败的原因导致了学生并不能再继续学习其他课程。”其他学生也说出了自己的不同见解。最后有教师做出总结并进一步讲解文章内容。通过这篇文章的学习，我们可以深入了解的文章主人公们的爱国情操。
二、深化文章记忆理解
初中语文的学习内容中有一定量篇幅的文章是语文的重点学习任务。教师在讲解这些文章的基础知识内容时开展课堂讨论这一教学活动，能够深化学生对文章知识内容的记忆和理解。初中语文教材的文章中的知识内容包括表达方式、描写技巧和写作手法等方面的内容。这些文章只是内容的学习对学生的综合素质能力的培养有重要的作用。在课堂讨论过程中，学生能够深入理解和记忆这些文章中包含的重点知识，发表自己的见解并听取他人的意见，在深入讨论的过程中深化文章知识理解和记忆。
例如，在教授《黄河颂》这一内容时，这首诗歌的学习需要学生深入记忆和理解。教师在讲解完这篇文章的主要内容之后可以要求学生就一个思考问题展开课堂讨论：“这首诗歌的旋律是什么样的呢？”学生纷纷就这一话题展开自己的思考并与他人讨论。教师应当鼓励每一位学生勇敢的提出自己的见解。最后由教师做出总结：这首歌的旋律是十分激昂的。
三、挖掘学生思想深度
挖掘学生思想的深度是教师在完成初中语文教学工作的过程中应当重点关注的教学问题。讨论式教学这一教学方法可以帮助教师进一步挖掘学生的思想深度。学生在课堂讨论过程中会发表自己的见解。在提出见解的过程中，学生需要深入思考自己对课堂问题的想法并不断的挖掘深度思想下自己的想法，将自己的想法经过一系列的语言组织后在课堂上发表出来。教师在听取学生的意见想法后，能够了解学生的思想深度。
例如，在教授《木兰诗》这一内容时，教师可以就这一篇经典的诗歌来展开课堂讨论，进而挖掘学生的思想深度。通过学习，我们可以了解到这篇诗歌是讲述了木兰代父从军的故事。教师可以要求学生思考这篇文章主人公木兰有什么高尚的思想品質，挖掘学生的思想深度。通过深入的思考，学生纷纷发表自己的见解：木兰十分勇敢、聪慧且珍爱家人。实践证明，讨论式教学这一教学方法在初中语文教学中的应用，能够帮助教师深入挖掘学生的思想深度并了解学生的学习情况。
总而言之，讨论式教学在初中语文教学中的应用有利于教师更好地完成语文的教学工作。教师在初中语文课堂上开展课堂讨论。能够加强每位学生的课堂参与，帮助学生深化文章理解和记忆并挖掘学生的思想深度。为了更好的完成初中语文教学工作，教师应当善于运用讨论式教学这一教学方法，提高学生的学习质量。在以后的初中语文教学工作中，教师应当根据自身的语文教学经验以及实际课堂情况，积极探索讨论式教学在初中语文教学中的应用。
参考文献：
[1]袁晓龙.初中语文课堂讨论的现状及教学策略研究[J].课程教育研究，2018（37）.
[2]王晓磊.初中语文教学中的自主合作探究学习模式探析[J].华夏教师，2018（20）.