班主任工作不仅是学校教育工作中极其重要的一部分，又是社会和谐发展的基础工作。班主任工作的好坏，尤其是班主任转化后进生工作的好坏，对于良好班风、学风和校风的形成有着十分重要的作用。如何做好后进生教育转化工作，建设一个健康、和谐、民主、向上的班集体，这是很值得教育者研究的问题。
　　
　　一、用爱心呵护
　　
　　任何一个班集体或多或少都会有思想、纪律、学习相对后进的学生，这些学生有时虽然为数不多，但影响力不小。甚至极具破坏性。他们的不良行为所产生的负面影响会让你对其他学生的教育功亏一篑。要纠正后进生的不良行为，我们就必须接近他们，了解他们不良行为产生的原因。关爱是做好后进生教育转化工作的重要前提和感情基础。有些后进生之所以学习态度不端正、纪律差，是因为在家庭和学校常常得不到应有的关心和爱护，有时甚至得不到做人最起码的人格尊重。因此心存敌意、存心捣乱。例如，有一个叫李广的学生。他个性偏激、傲慢，常常表现得目中无人。班里稍有风吹草动的事情，他就推波助澜，唯恐“天下不乱”，我对他进行数次的严厉教育相当于对牛弹琴、白费心机。有一次他因与人打架被打成重伤住进了医院，我天天抽时间看望他，期间从不谈及他为何打架一事，而是和他聊天、谈心，叫他安心养伤。在交谈中，他说出了平时“捣乱”的原因。原来，他父母离异，他和父亲一起生活，但父亲好赌，从来不关心他的学习生活，有时还无故打骂他，以致后来他变得敌视家人，甚至敌视老师同学。一个星期后，他出院了，继续回校上课，再也不跟我唱反调了。这件事说明班主任特别要给后进生更多的关爱，要用真诚的爱来感化他们，淡化他们心中的敌意，让他们以全新的健康的心态去面对学习、面对生活。
　　
　　　二、以榜样激励
　　
　　有时候，不是我们的学生不想做好，而是他们不懂得如何做好。他们除缺乏被关爱和重视外，还缺乏正确的行为导向。模仿学习是青少年心理发展的一个重要特征。如果班主任能运用他们身边各种先进典型，巧妙地教育他们、激励他们，以榜样的人格力量感染他们，那会收到令人意想不到的教育效果。
　　班主任首先要挖掘学生身边榜样的力量。后进生常常受到他们身边的一些所谓的“榜样”学生的影响，这些“榜样”学生恰恰又是令我们老师头痛的学生。既然身边的“榜样”能对学生的思想行为产生如此大的影响，那我们何不挖掘他们身边的榜样呢?活泼好动的，让他向体育尖子和文娱骨干学习；争强好胜甚至好斗的，让他向学习上或者在各种竞赛中的“拼命三郎”学习……我们甚至可以让他们学习身边某些后进生的特长或某方面的优点，或者就安排后进生去教育后进生。比如，让乐于助人的纪律后进生去帮助情感冷漠的后进生……这样，让每位学生都能以自身好的人格力量、爱好特长去感染激励对方，使班集体形成先进的帮助落后的、特长生帮助弱势生的氛围。有了榜样的影响和身为榜样的自豪感，后进生的潜能和特长优势都能得到充分的发挥，自然地，他们就有了生活学习的自信支点和努力方向，就会朝着健康成长的大道阔步前进。
　　
　　三、学会赏识教育
　　
　　后进生的情况是十分复杂的，但他们都有共同的心理需求，那就是都希望改变现状，做出成绩，得到尊重，受到表扬和奖励。他们每一次犯错误或学习成绩退步时，心里常会出现一种懊恼、惆怅的情绪，有时候还会闪出“下不为例、今后改正”的念头。然而，这种渴望的火花，由于得不到教师、家长、同学的尊重和谅解而很快泯灭。这时，我们就应该清醒地认识到，如果他们总是经历一次次失败或面对的总是歧视，他们的自尊心就会受到伤害，自信心就会逐渐丧失，我们对他们的转化效果将离我们的目标越来越远。
　　要不伤害后进生自尊，培养他们的自信心，实现我们转化教育的目的，重要途径是学会赏识教育。我在从事班主任工作的15年里，对后进生的转化工作尽量坚持正面教育，耐心诱导、努力发掘他们的特长和优势，肯定他们成长过程中的细微进步，培养他们的自信心并真诚地帮助他们。有一次，学校组织英语书法比赛，于是，我找英语教师和部分学生了解情况，得知班里有一个叫杨辉的学生英语书写不错，但学习很差，对待教师态度也不是很好，老师和同学都不愿让杨辉这种品行不好的学生参加比赛。我弄清了这些情况之后，立即决定让杨辉代表班级参加校级英语书法比赛。为了让他赛出好成绩，我找了一位英语教师辅导他。结果他的书法获得了一等奖。后来，杨辉学习态度端正了，也改变了敌视教师的态度。
　　总之，在后进生转化工作中，我们要注意教育艺术和管理方式，关怀、爱护、帮助、尊重、欣赏后进生，在他们的心里播下教师真爱的种子，使其感受到集体的温暖，让其融入到团结友爱、民主和谐的班集体中来，使其为建设健康和谐、民主向上的班集体和校园环境出一份力。
　　
　　(责　编　马超勤)