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实验的优化并不意味着某一方法的单一使用,应该结合各自独有的优点将实验进行多样化组合,同时也为学生创设了最适合的物理实验情境,培养了学生的适应和创新能力.
浅谈初中物理实验教学模式的多样化
【摘 要】
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实验的优化并不意味着某一方法的单一使用,应该结合各自独有的优点将实验进行多样化组合,同时也为学生创设了最适合的物理实验情境,培养了学生的适应和创新能力.
【机 构】
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江苏省张家港市梁丰初级中学
【出 处】
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新课程(教育学术)
【发表日期】
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2010年10期
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