【摘 要】
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化学学科核心素养能帮助学生养成适合个人及时代发展的核心竞争力,对学生化学学科的学习以及成长具有重要的指引作用.本文中,笔者通过多年的教学实践,结合人教版必修第二册第三章第一节“最简单的有机化合物——甲烷”的相关知识,思考如何从教学实践的角度着手,提高学生的化学学科核心素养,并提出相关策略.
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化学学科核心素养能帮助学生养成适合个人及时代发展的核心竞争力,对学生化学学科的学习以及成长具有重要的指引作用.本文中,笔者通过多年的教学实践,结合人教版必修第二册第三章第一节“最简单的有机化合物——甲烷”的相关知识,思考如何从教学实践的角度着手,提高学生的化学学科核心素养,并提出相关策略.
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1 背景rn在化学技术的不断推动下,世界各国经济快速发展,取得了耀眼的成绩.如今,高质量的发展已成为各国的目标,“绿色发展”也成为时代发展的主题,各国在积极发展“绿色化学”这一促进人与自然和谐相处的方法,即在不破坏自然环境的情况下,推动经济的发展与时代的进步.同时,“绿色化学”作为一种新型教学理念被写入了高中化学课程要求中,实验中绿色理念的渗透有利于培养学生的环境保护意识,可以帮助学生构建健康的化学实验体系,为我国培养“绿色化学”人才打下坚实基础,因此要求教师在实验过程中,渗透绿色化学理念.
1 思维可视化教学的理论基础rn皮亚杰的认知发展理论认为,高中学生的思维已发展到形式运算阶段,是思维训练培养的最佳学段.维果斯基认为教师的作用是依据学生的最近发展区设计问题,在问题解决过程中生成知识和培养思维.建构主义者认为,学生的学习过程是主动建构思维的过程,教师作为引导者需要时刻掌握学生的学习情况.知识空间理论强调思维过程中的思维节点,构建学生的关键学习路径,调整优化以期师生在思维的顺序和路径上尽可能匹配而优化教学,但前提是需要教师运用思维可视化工具外显学生的思维过程,清楚学生解决问题的思维路径.
促进化学学科核心素养的发展是当前化学教育的中心目标.在有机化合物主题教学中,认识“结构决定性质”是学科的核心观念,也是要持续发展的素养要点.教师应帮助学生建立“结构决定性质”这一学科核心观念,明确学科本体内容:结构和性质的内涵是什么? 结构和性质之间是什么关系? 在围绕上述问题设计整个有机化合物主题单元教学的同时,教师在教学中帮助学生形成结构和性质的认识角度和分析框架,发展“结构决定性质,性质决定应用”的思路模型,提升解决有机化学问题的能力.
在疫情防控的特殊时期及考试招生制度改革进入攻坚期的背景之下,2021年高考如期举行.2021年高考除了全国甲卷、全国乙卷外,实施新高考地区的化学试题全部是自主命制.“一核四层四翼”的高考评价体系涵盖了考查目的、考查内容和考查要求.2021年河北省高考化学学科根据普通高等学校对考生思想道德素质和科学文化素质的要求,在测试考生基础知识、关键能力和思维方法的基础上,促进学生德智体美劳全面发展.本文简单评析2021年河北省高考化学试题并谈几点启示.
传统的高三复习课通常采用讲练结合法,意在强化学生对知识的记忆、理解和应用,其结果往往是“教师教得苦、学生学得累”(教师注重知识传授,轻视思维训练),“课堂听得懂、课后不会做”(学生只知是什么,不知为什么).那么,如何走出高三物理复习的“怪圈”,提高复习的有效性呢? 笔者在教学中重构高三物理复习策略,较好地打开了学生的思维想象空间,逐步将学生由“记忆、理解、应用”型低阶思维水平引向“分析、评价、创造”型高阶思维水平.现以高三物理“电磁感应”复习为例,举例说明从哪些途径进行物理高阶思维训练.
为了更加公平有效地选拔人才,近年来关于教育理念的更新、高考体制的改革迫在眉睫,其中教材的编制和试卷的命制显得尤为重要.从2007年高考开始执行新课程标准,从2013年开始,新课标全国卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷,Ⅰ卷理综化学的出题风格也有很大变化,其中第27题关于考查锂电池回收的工艺流程难倒了不少考生,自此也拉开了高考化学必考化工生产流程题的序幕.以化工生产流程为背景的这种试题能较好地考查考生对信息的整合能力和对化学知识的运用能力,笔者整理了近年来全国新课标Ⅰ卷非选择题必考题对这种题型的考查情况,如表1所示.
碰撞问题是高中物理力学综合应用的典型问题,一般应用动量守恒定律和能量守恒定律联立解题.而弹性碰撞又是高中物理主要讨论的一类碰撞.两个相互作用的物体,满足动量守恒的条件,且相互作用过程中总机械能不变,广义上都可以看成是弹性碰撞.
化学是高中教育的重要组成部分,无论是在高考中,还是在学生的生活中,都具有重要的意义.学科素养的提出对高中化学教学有了更高的要求,同时也对教师提出了新的考验.受传统教育思想观念的影响,有些教师并不能及时转变观念,课堂依旧采用“一言堂”的灌输方式.传统的教学模式虽然可以按时完成教学安排,但是并不能真正培养出对化学充满热爱、具有化学素养的专业人才.因此改变传统课堂的授课方式迫在眉睫.
高三复习备考对于发展核心素养、落实立德树人有着非常重要的意义.无论是过去习以为常的复习,还是“双减”背景下的教学,备考对学生来说是不可或缺的厚积薄发过程.如果说高三第一轮复习是一个知识的“厚积”过程,那么第二轮复习就是一个“薄发”的过程.事实上,第一轮复习以后,学情可能会变得比较复杂,经常给人以扑朔迷离之感.因此,高三数学第二轮复习不仅要落实基础知识和基本方法的查漏补缺,更要重视学生分析、创新综合能力的提高,这就对备考的精准度提出了更高的要求.
化学是一门以实验为基础的学科,教师要不断改进与创新,推动化学实验的多样性,使其保持基本的魅力.在铝热反应实验中,主要的反应原料是氧化铁粉末、铝粉、氯酸钾,但其用量较多,且价格高,存在污染,所以要给予改进与创新.