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摘要：专业承诺指的是大学生认同所学专业并愿意付出相应努力的积极态度和行为，是影响大学生专业学习和职业选择的重要因素。现在大学生的诸多学习、生活、心理、就业问题，都与其专业承诺水平不高有着一定的关系。大学生专业承诺研究，特别是对提高大学生专业承诺水平的方法探讨，对提高大学生的学习成绩、生活质量、心理健康水平和就业率等有着及其重要的意义。
关键词：大学生；专业承诺；现状；趋势
作者简介：程永佳（1981-），女，河南安阳人，河南师范大学教育科学学院，讲师；高迎浩（1979-），男，河南汝州人，河南师范大学教育科学学院，讲师。（河南 新乡 453007）
基金项目：本文系河南师范大学2009年教育科研基金支持项目（项目编号：522544）的研究成果。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）02-0127-02
专业承诺，指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力的积极的态度和行为。该概念来自于组织承诺和职业承诺的研究，二者指的都是个体对某一特定对象有着积极的认同感，愿意承担角色应负的指责，履行角色应尽的义务。
Meyer等人（1990）[1]提出了组织承诺的三因子模型，即包括情感承诺、规范承诺和继承承诺三个方面。情感承诺指个人愿意归于与该组织或职业的强烈愿望；规范承诺指个人在该组织或职业中的义务感；继续承诺指对离开该组织或职业的自身代价的认知。
连榕等人（2005）[2]把组织承诺和职业承诺的概念引入到大学生专业学习当中，提出了专业承诺的概念，并对其结构和测量方法进行了研究。该研究认为，大学生专业承诺包含四个维度，除情感承诺、规范承诺和继续承诺外，还包含理想承诺，即大学生认为所学专业能发挥自己的特长，有利于实现理想和抱负。
一、大学生专业承诺研究现状
1.专业承诺和学习问题的关系研究
吴兰花和连榕（2005）[3]研究了福州地区600余名大学生的专业承诺和学习风格，结果表明，大学生的专业承诺水平不是很高，对于不同性别、年级、专业、学校类型的学生来说，专业承诺有着显著的区别，男生、大一学生、医科学生的专业承诺水平相对较高。但其学习风格的差异并不明显，不同专业承诺水平的学生其学习风格也没有显著区别。
连榕等人（2006）[4]进一步研究了大学生专业承诺、学习倦怠的状况及关系，结果表明，当代大学生专业承诺水平不高，相反，学习倦怠水平却比较高，其中，师范院校的学生表现尤为突出，可见，高等教育现在面临着严重的问题。在专业承诺的各维度上，情感承诺维度最能预测大学生学习倦怠水平，即情感承诺水平较低的大学生更容易表现出学习倦怠。
段陆生和李永鑫（2008）[5]也进行了大学生专业承诺和学习倦怠的研究，并引入学习投入这个课题，探索了大学生专业承诺、学习倦怠和学习投入的关系。结果表明，学习投入和专业承诺呈显著正相关，和学习倦怠呈显著负相关；学习倦怠和专业承诺的各维度对学习投入有着显著的预测作用。
2.专业承诺和其它问题的关系研究
张浩（2005）[6]研究了大学生专业承诺对其生涯管理的作用，结果也表明，大多数大学生专业承诺水平不高，半数以上的人想过要改变专业。这与大学生自身的学习兴趣、学校的教学环境以及社会上的就业前景有着很大的关系。专业承诺水平不同的学生，在对未来的生涯规划中，也表现出较大的差异，即专业承诺水平较高的学生更倾向于在本专业领域继续深造或从事相关的工作。此外，研究者还提出了可以有针对性地采取一些具体措施来矫正大学生专业承诺水平不高的现状。
罗亚莉和刘云波（2008）[7]研究了大学生专业承诺和生活满意度的关系，其研究结果让人们对大学生的专业承诺水平再次失望。此外，研究还表明，专业承诺中的情感承诺、继续承诺和理想承诺三个维度和大学生的生活满意度有着显著的正相关。
3.专业承诺的结构和现状研究
彭春妹和罗润生（2007）[8]根据大学生喜欢所学专业的程度、转换专业的倾向和专业学习行为来研究大学生的专业承诺状况，结果发现，有三分之一左右的学生不喜欢所学专业，愿意转专业或者学习行为消极，可见大学生专业承诺状况仍然不容乐观。该研究认为，专业承诺受就业前景评估、个性符合程度、录取专业与填报专业的一致性以及学校满意度等诸多因素影响，可以通过针对性的教育有所改善。
严瑜和龙立荣（2008）[9]重新探讨了大学生专业承诺的结构，并编制了自己的测量工具。他们认为，专业承诺有五个维度，分别是感情承诺、理想承诺、经济承诺、规范承诺和机会承诺，与前人提出的三个维度有一定的差异。该研究还表明，大学生专业承诺和人口统计学因素及自我效能等心理因素有着很大的关系。
4.不同类型大学生的专业承诺研究
一些研究者以不同类型的大学生为研究对象，研究其专业承诺的特点。如薛锋（2007）对体育教育专业大学生专业承诺的研究，谢洁和王惠珍（2008）对护理专业本科生专业承诺的研究等等。
二、大学生专业承诺研究的发展趋势
综合近几年来关于大学生专业承诺的研究，可以看到，绝大多数研究都是针对所有大学生而言的，因此大多得出了大学生专业承诺水平较低的结论。其实，不同类型的大学生，其专业承诺水平也不一样，发现这种差异的来源，将很有利于对大学生的专业承诺水平实现控制。当然，关于专业承诺的研究，现在还不是很多，还处在探索阶段。在将来一段时间内，专业承诺研究趋势主要在以下方面。
1.关于专业承诺结构的研究
虽然国外有关组织承诺和职业承诺的研究已经比较成熟，但大学生的专业和企业里的职业、组织等有着很大的区别，因此其结构和维度也必然有一定的差异。目前这一领域主要有连榕（2005）和严瑜（2008）两种不同的观点，但关于专业承诺的结构，将来必然还会出现不同的声音，甚至各种观点争鸣的局面。
2.不同类型大学生的专业承诺研究
薛锋、谢洁等人针对不同类型的大学生做过一些有关专业承诺的具体研究，但针对的都是具体某个专业的大学生，研究结果只能在相同专业的大学生中进行推广。进一步的专业承诺研究，应该是针对某些与专业承诺水平密切相关的一些具体类型，研究其专业承诺的特点，这样会对提高整个大学生群体专业承诺的水平有更多的现实意义。
3.大学时代的专业承诺与毕业后职业选择、职业绩效的跟踪研究
心理学研究的根本目的在于预测和控制。今天研究大学生的专业承诺，更多地是为了预测大学生未来的发展，特别是更好地指导大学生朝积极的方向去发展。因此，进行长期跟踪研究，能够更好地了解大学生专业承诺与毕业后一些职业因素之间的因果关系。
4.大学生专业承诺和心理健康的关系研究
如前文所述，罗亚莉和刘云波（2008）的研究表明，大学生专业承诺的部分维度与其生活满意度有着显著的正相关，可见专业承诺在一定程度上和大学生的心理存在关系。其实，大学生的专业承诺所影响的范围不仅仅是学习、生活的某个方面，而是影响到其整个的心理环境和心理健康。因此，研究大学生专业承诺和心理健康的关系，并从改善其专业承诺水平入手来促进其心理健康发展，具有非常重要的现实意义。
5.提高大学生专业承诺水平的方法研究
既然大学生专业承诺的水平影响到了大学生学习、生活、心理、就业的方方面面，就应该设法提高大学生的专业承诺水平。这可以通过改进高考志愿填报和录取方式，完善大学生专业调整和选择机制，对大学生进行职业教育，丰富大学生在本专业相关领域的社会实践活动等等方法来实现。当然，方法的研究可以是理论上的，也可以是实证的干预研究。
三、大学生专业承诺研究的意义
综合前人的研究可以看到，大学生专业承诺和许多因素存在相关，对大学生专业承诺的研究，有助于进一步改善大学生学习、生活和心理状况，并能为我国现行的教育、考试制度的进一步完善提供参考。
1.有助于改善大学生学习状况
古人有云，“苦学之不如好学之，好学之不如乐学之”。当今大学生的学习状况不容乐观，很大程度上是因为他们对本专业的学习“不感兴趣”或觉得“没有前途”，而这正是其专业承诺水平不高的表现。因此，研究大学生专业承诺，并设法提高其专业承诺水平，使大学生都能学习自己喜好的专业或者对自己所学的专业提升兴趣，学一行，爱一行，干一行，那么大学生的学习状况自然就能得到很大改善。
2.有助于提高大学生生活满意度
现在的大学校园里，很多学生对自己的生活不是很满意，究其原因，大部分是由于“未来渺茫”、“学习没意思”导致的。如果能设法提高大学生的专业承诺水平，使其在专业学习中获得乐趣，并坚定将来从事所学专业的信心，既能高瞻远瞩，又能脚踏实地，他们的生活满意度水平必然会大大提高。
3.有助于提高大学生就业率
近年来，大学不断扩招，但在全球金融危机的影响下，企事业单位所提供的岗位相对减少。所以，大学生的就业率问题，一直是困恼学生、家长、学校以及教育部门的一大难题。其实，很多这方面的调研结果表明，除了就业岗位不足外，还有两个重要的原因，一是择业的大学生过于挑剔，二是大学的专业设置、招生培养的人数不太合理。如果能够从体制入手，在大学专业设置和招生方面，更多地考虑社会需求和学生兴趣，那么，提高大学生专业承诺水平的同时，就业率也就自然提高了。
4.有助于提高大学生心理健康水平
试想，如果一个大学生有着很低的专业承诺水平，对所学专业缺乏兴趣，对将来从事的职业毫无热情，终日因为就业问题压力很大，那么他的心理健康必然会受到影响。所以，为了保障大学生的心理健康，必须通过各种途径提高大学生的专业承诺水平。
5.有利于高考制度的科学发展
现行的高考志愿填报制度，虽然兼顾了考生的分数和志愿选择，但由于时间仓促且缺乏必要的指导，有些地方还是在高考成绩出来前填报志愿，以至于很多大学生，特别是考试成绩不太理想的大学生，都没能选上自己真正喜欢的专业。所以，在高考制度方面、志愿填报指导方面，需作出进一步改进，才能有利于提高大学生专业承诺水平。
6.有助于大学教育体制的完善
现在绝大多数大学都已经允许考生调换专业了，这是一种进步，能够使得更多的大学生选择自己所喜爱的专业，有利于提高专业承诺水平。但是，通过对专业承诺的研究可以看到，大学生的专业承诺仍不容乐观。在学校教育体制方面，一是因为大学对专业调换的限制比较严格，不是每个想调专业的人都能实现；二是学校本身的专业设置还存在一定问题，与社会需求存在某种程度的脱节。因此，了解大学生专业承诺的现状，有助于督促大学在专业调换和专业设置方面不断完善。
综上所述，大学生专业承诺研究是一个非常重要的研究领域，对大学生的学习、生活和心理状况，以及教育、考试制度都有着很重要的意义。但是，当今的大学生专业承诺研究还不太充分，仍有很多领域有必要进行更深入的研究，有待研究者们进一步研究和探讨。
参考文献：
[1]John P. Meyer, Natalie J. Allen, Catherine A. Smith, Commitment to Organizations and Occupations:Extension and Test of a Three-Component Conceptualization[J]. Journal of Applied Psychology, 1993, 78:538-551.
[2]连榕,杨丽娴,吴兰花.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J].心理学报,2005,37(5):632-636.
[3]吴兰花,连榕.当代大学生专业承诺与学习风格的研究[J].心理科学,2005,28(4):872-876.
[4]连榕,杨丽娴,吴兰花.大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系[J].心理科学,2006,29(1):47-51.
[5]段陆生,李永鑫.大学生专业承诺、学习倦怠与学习投入的关系[J].中国健康心理学杂志,2008,(4):407-409.
[6]张浩.大学生专业承诺与生涯管理[J].华东经济管理,2004,(6).
[7]罗亚莉,刘云波.大学生专业承诺与生活满意度的研究[J].黑龙江高教研究,2008,(1):134-137.
[8]彭春妹,罗润生.对地方高校大学生专业承诺状况及影响因素的调查研究[J].江西教育科研,2007,(2):43-45.
[9]严瑜,龙立荣.大学生专业承诺的心理结构及影响因素研究[J].高等教育研究,2008,(6):90-97.
（责任编辑：刘丽娜）
关键词：大学生；专业承诺；现状；趋势
作者简介：程永佳（1981-），女，河南安阳人，河南师范大学教育科学学院，讲师；高迎浩（1979-），男，河南汝州人，河南师范大学教育科学学院，讲师。（河南 新乡 453007）
基金项目：本文系河南师范大学2009年教育科研基金支持项目（项目编号：522544）的研究成果。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）02-0127-02
专业承诺，指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力的积极的态度和行为。该概念来自于组织承诺和职业承诺的研究，二者指的都是个体对某一特定对象有着积极的认同感，愿意承担角色应负的指责，履行角色应尽的义务。
Meyer等人（1990）[1]提出了组织承诺的三因子模型，即包括情感承诺、规范承诺和继承承诺三个方面。情感承诺指个人愿意归于与该组织或职业的强烈愿望；规范承诺指个人在该组织或职业中的义务感；继续承诺指对离开该组织或职业的自身代价的认知。
连榕等人（2005）[2]把组织承诺和职业承诺的概念引入到大学生专业学习当中，提出了专业承诺的概念，并对其结构和测量方法进行了研究。该研究认为，大学生专业承诺包含四个维度，除情感承诺、规范承诺和继续承诺外，还包含理想承诺，即大学生认为所学专业能发挥自己的特长，有利于实现理想和抱负。
一、大学生专业承诺研究现状
1.专业承诺和学习问题的关系研究
吴兰花和连榕（2005）[3]研究了福州地区600余名大学生的专业承诺和学习风格，结果表明，大学生的专业承诺水平不是很高，对于不同性别、年级、专业、学校类型的学生来说，专业承诺有着显著的区别，男生、大一学生、医科学生的专业承诺水平相对较高。但其学习风格的差异并不明显，不同专业承诺水平的学生其学习风格也没有显著区别。
连榕等人（2006）[4]进一步研究了大学生专业承诺、学习倦怠的状况及关系，结果表明，当代大学生专业承诺水平不高，相反，学习倦怠水平却比较高，其中，师范院校的学生表现尤为突出，可见，高等教育现在面临着严重的问题。在专业承诺的各维度上，情感承诺维度最能预测大学生学习倦怠水平，即情感承诺水平较低的大学生更容易表现出学习倦怠。
段陆生和李永鑫（2008）[5]也进行了大学生专业承诺和学习倦怠的研究，并引入学习投入这个课题，探索了大学生专业承诺、学习倦怠和学习投入的关系。结果表明，学习投入和专业承诺呈显著正相关，和学习倦怠呈显著负相关；学习倦怠和专业承诺的各维度对学习投入有着显著的预测作用。
2.专业承诺和其它问题的关系研究
张浩（2005）[6]研究了大学生专业承诺对其生涯管理的作用，结果也表明，大多数大学生专业承诺水平不高，半数以上的人想过要改变专业。这与大学生自身的学习兴趣、学校的教学环境以及社会上的就业前景有着很大的关系。专业承诺水平不同的学生，在对未来的生涯规划中，也表现出较大的差异，即专业承诺水平较高的学生更倾向于在本专业领域继续深造或从事相关的工作。此外，研究者还提出了可以有针对性地采取一些具体措施来矫正大学生专业承诺水平不高的现状。
罗亚莉和刘云波（2008）[7]研究了大学生专业承诺和生活满意度的关系，其研究结果让人们对大学生的专业承诺水平再次失望。此外，研究还表明，专业承诺中的情感承诺、继续承诺和理想承诺三个维度和大学生的生活满意度有着显著的正相关。
3.专业承诺的结构和现状研究
彭春妹和罗润生（2007）[8]根据大学生喜欢所学专业的程度、转换专业的倾向和专业学习行为来研究大学生的专业承诺状况，结果发现，有三分之一左右的学生不喜欢所学专业，愿意转专业或者学习行为消极，可见大学生专业承诺状况仍然不容乐观。该研究认为，专业承诺受就业前景评估、个性符合程度、录取专业与填报专业的一致性以及学校满意度等诸多因素影响，可以通过针对性的教育有所改善。
严瑜和龙立荣（2008）[9]重新探讨了大学生专业承诺的结构，并编制了自己的测量工具。他们认为，专业承诺有五个维度，分别是感情承诺、理想承诺、经济承诺、规范承诺和机会承诺，与前人提出的三个维度有一定的差异。该研究还表明，大学生专业承诺和人口统计学因素及自我效能等心理因素有着很大的关系。
4.不同类型大学生的专业承诺研究
一些研究者以不同类型的大学生为研究对象，研究其专业承诺的特点。如薛锋（2007）对体育教育专业大学生专业承诺的研究，谢洁和王惠珍（2008）对护理专业本科生专业承诺的研究等等。
二、大学生专业承诺研究的发展趋势
综合近几年来关于大学生专业承诺的研究，可以看到，绝大多数研究都是针对所有大学生而言的，因此大多得出了大学生专业承诺水平较低的结论。其实，不同类型的大学生，其专业承诺水平也不一样，发现这种差异的来源，将很有利于对大学生的专业承诺水平实现控制。当然，关于专业承诺的研究，现在还不是很多，还处在探索阶段。在将来一段时间内，专业承诺研究趋势主要在以下方面。
1.关于专业承诺结构的研究
虽然国外有关组织承诺和职业承诺的研究已经比较成熟，但大学生的专业和企业里的职业、组织等有着很大的区别，因此其结构和维度也必然有一定的差异。目前这一领域主要有连榕（2005）和严瑜（2008）两种不同的观点，但关于专业承诺的结构，将来必然还会出现不同的声音，甚至各种观点争鸣的局面。
2.不同类型大学生的专业承诺研究
薛锋、谢洁等人针对不同类型的大学生做过一些有关专业承诺的具体研究，但针对的都是具体某个专业的大学生，研究结果只能在相同专业的大学生中进行推广。进一步的专业承诺研究，应该是针对某些与专业承诺水平密切相关的一些具体类型，研究其专业承诺的特点，这样会对提高整个大学生群体专业承诺的水平有更多的现实意义。
3.大学时代的专业承诺与毕业后职业选择、职业绩效的跟踪研究
心理学研究的根本目的在于预测和控制。今天研究大学生的专业承诺，更多地是为了预测大学生未来的发展，特别是更好地指导大学生朝积极的方向去发展。因此，进行长期跟踪研究，能够更好地了解大学生专业承诺与毕业后一些职业因素之间的因果关系。
4.大学生专业承诺和心理健康的关系研究
如前文所述，罗亚莉和刘云波（2008）的研究表明，大学生专业承诺的部分维度与其生活满意度有着显著的正相关，可见专业承诺在一定程度上和大学生的心理存在关系。其实，大学生的专业承诺所影响的范围不仅仅是学习、生活的某个方面，而是影响到其整个的心理环境和心理健康。因此，研究大学生专业承诺和心理健康的关系，并从改善其专业承诺水平入手来促进其心理健康发展，具有非常重要的现实意义。
5.提高大学生专业承诺水平的方法研究
既然大学生专业承诺的水平影响到了大学生学习、生活、心理、就业的方方面面，就应该设法提高大学生的专业承诺水平。这可以通过改进高考志愿填报和录取方式，完善大学生专业调整和选择机制，对大学生进行职业教育，丰富大学生在本专业相关领域的社会实践活动等等方法来实现。当然，方法的研究可以是理论上的，也可以是实证的干预研究。
三、大学生专业承诺研究的意义
综合前人的研究可以看到，大学生专业承诺和许多因素存在相关，对大学生专业承诺的研究，有助于进一步改善大学生学习、生活和心理状况，并能为我国现行的教育、考试制度的进一步完善提供参考。
1.有助于改善大学生学习状况
古人有云，“苦学之不如好学之，好学之不如乐学之”。当今大学生的学习状况不容乐观，很大程度上是因为他们对本专业的学习“不感兴趣”或觉得“没有前途”，而这正是其专业承诺水平不高的表现。因此，研究大学生专业承诺，并设法提高其专业承诺水平，使大学生都能学习自己喜好的专业或者对自己所学的专业提升兴趣，学一行，爱一行，干一行，那么大学生的学习状况自然就能得到很大改善。
2.有助于提高大学生生活满意度
现在的大学校园里，很多学生对自己的生活不是很满意，究其原因，大部分是由于“未来渺茫”、“学习没意思”导致的。如果能设法提高大学生的专业承诺水平，使其在专业学习中获得乐趣，并坚定将来从事所学专业的信心，既能高瞻远瞩，又能脚踏实地，他们的生活满意度水平必然会大大提高。
3.有助于提高大学生就业率
近年来，大学不断扩招，但在全球金融危机的影响下，企事业单位所提供的岗位相对减少。所以，大学生的就业率问题，一直是困恼学生、家长、学校以及教育部门的一大难题。其实，很多这方面的调研结果表明，除了就业岗位不足外，还有两个重要的原因，一是择业的大学生过于挑剔，二是大学的专业设置、招生培养的人数不太合理。如果能够从体制入手，在大学专业设置和招生方面，更多地考虑社会需求和学生兴趣，那么，提高大学生专业承诺水平的同时，就业率也就自然提高了。
4.有助于提高大学生心理健康水平
试想，如果一个大学生有着很低的专业承诺水平，对所学专业缺乏兴趣，对将来从事的职业毫无热情，终日因为就业问题压力很大，那么他的心理健康必然会受到影响。所以，为了保障大学生的心理健康，必须通过各种途径提高大学生的专业承诺水平。
5.有利于高考制度的科学发展
现行的高考志愿填报制度，虽然兼顾了考生的分数和志愿选择，但由于时间仓促且缺乏必要的指导，有些地方还是在高考成绩出来前填报志愿，以至于很多大学生，特别是考试成绩不太理想的大学生，都没能选上自己真正喜欢的专业。所以，在高考制度方面、志愿填报指导方面，需作出进一步改进，才能有利于提高大学生专业承诺水平。
6.有助于大学教育体制的完善
现在绝大多数大学都已经允许考生调换专业了，这是一种进步，能够使得更多的大学生选择自己所喜爱的专业，有利于提高专业承诺水平。但是，通过对专业承诺的研究可以看到，大学生的专业承诺仍不容乐观。在学校教育体制方面，一是因为大学对专业调换的限制比较严格，不是每个想调专业的人都能实现；二是学校本身的专业设置还存在一定问题，与社会需求存在某种程度的脱节。因此，了解大学生专业承诺的现状，有助于督促大学在专业调换和专业设置方面不断完善。
综上所述，大学生专业承诺研究是一个非常重要的研究领域，对大学生的学习、生活和心理状况，以及教育、考试制度都有着很重要的意义。但是，当今的大学生专业承诺研究还不太充分，仍有很多领域有必要进行更深入的研究，有待研究者们进一步研究和探讨。
参考文献：
[1]John P. Meyer, Natalie J. Allen, Catherine A. Smith, Commitment to Organizations and Occupations:Extension and Test of a Three-Component Conceptualization[J]. Journal of Applied Psychology, 1993, 78:538-551.
[2]连榕,杨丽娴,吴兰花.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J].心理学报,2005,37(5):632-636.
[3]吴兰花,连榕.当代大学生专业承诺与学习风格的研究[J].心理科学,2005,28(4):872-876.
[4]连榕,杨丽娴,吴兰花.大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系[J].心理科学,2006,29(1):47-51.
[5]段陆生,李永鑫.大学生专业承诺、学习倦怠与学习投入的关系[J].中国健康心理学杂志,2008,(4):407-409.
[6]张浩.大学生专业承诺与生涯管理[J].华东经济管理,2004,(6).
[7]罗亚莉,刘云波.大学生专业承诺与生活满意度的研究[J].黑龙江高教研究,2008,(1):134-137.
[8]彭春妹,罗润生.对地方高校大学生专业承诺状况及影响因素的调查研究[J].江西教育科研,2007,(2):43-45.
[9]严瑜,龙立荣.大学生专业承诺的心理结构及影响因素研究[J].高等教育研究,2008,(6):90-97.
（责任编辑：刘丽娜）