论文部分内容阅读
因其文体的独特性,即便是高中阶段,古典诗词教学也普遍面临着难以讲解,讲解肢解过度,缺乏拓展延伸,拓展延伸缺料等诸多困境。在“一课一得”的教学背景下,初中阶段的古典诗词教学留下了诸多的“剩余价值”,将这些“剩余价值”进行迁移与拓展的“再生”处理,运用到高中古典诗词教学中,在很大程度上将提高高中古典诗词教学的有效性。